湖心亭看雪教案

1、湖心亭看雪教学设计 清城区松岗中学 潘秀梅教学目标：1.反复诵读，培养诵读能力。2.积累文言词汇，培养文言文的阅读理解能力。3.体味文章的写作手法及语言风格，培养鉴赏能力，领悟文章的简约之美。教学重点：品味语言教学内容：1.疏通文义2.解题，整体感知文章3.抓重点语句进行品味4.拓展延伸教学设计：一、导入新课杭州西湖是我国著名的旅游胜地，被誉为“人间天堂”，自古以来就有无数的文人墨客为它留下了不少的传世佳作。关于西湖的诗句有“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”等。都写出了西湖的美丽和迷人。（展示图片）同学们，诗人心中有一个春

2、天，他笔下的西湖就春意盎然，诗人心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是，如果诗人的心中充满对自然美景的痴迷，他笔下的西湖会是什么样子？让我们一起步入张岱的世界，一起去湖心亭看雪。（多媒体展示题目）二、走进作者三、阅读（一）范读：听准字音，听清节奏（二）1、学生自行朗读，结合注释，正音2、（多媒体显示，需要注意的字词读音）3、请一名学生朗读，其他学生点评4、全班齐读朗读要求：流畅自然（三）1、以小组合作的形式，结合注释，疏通文义。不能自行解决的，举手质疑，共同探讨。2、（多媒体显示重点字词）3、分三个小组竞赛，激发兴趣，巩固强化四、解读（一）标题理读从文章的题目获得了哪些信息？（多媒体显示

3、）地点：湖心亭事件：看雪（二）作者在什么环境，什么时间以什么方式去往湖心亭？这表现了作者怎样的情趣？（多媒体展示）环境：大雪三日，湖中人鸟声俱绝时间：更定时分方式：驾舟前往这表现作者与众不同的闲情雅致五、再读课文，品味赏析（一）以自己喜欢的方式阅读课文，赏析“奇景”和“雅趣”。 1、找出文中描写西湖雪景的句子，分析它们奇在什么地方？2、找出最能表现作者高雅情趣的词句，并作分析。 （二）1、找出文中写雪景的句子（多媒体显示）雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。2、朗读，请一名同学翻译3、反复诵读这段文字，仔细品味，以“我认为 字

4、（词、句）用得好，写出了 ”为话题发言以小组合作的形式，交流、探讨、发言。比如：“天与云、与山、与水，上下一白”写出了天空、云层、湖水之间混沌一片，举目皆白的景象。“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已”“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”运用了比喻夸张的修辞手法，形象生动的描绘了在旷远苍莽的大自然背景下，远前景物显得渺小、微弱，两者形成了鲜明的对比，抒发了“沧海一粟”的人生情感。“痕”、“点”、“芥”、“粒”抓住了事物的特征，用抽象概括的语言勾勒景物的轮廓。这是一种描写方法，叫白描。4、介绍白描（多媒体显示）张岱就是抓住了夜色雪景的特点，高度抽象地传达出了景物的形与神，表现了他悠远脱俗，内心深处的落寞孤傲，真是“一切景语皆情语”，情以景生，景以情存。朗读，注意把握感情。背诵、积累。六、归纳总结七、延伸拓展教师展示出外旅游的图片，并配文字，调