班主任交流 (2)

1、努力做对学生有积极影响的班主任申晓林尊敬的各位领导、各位老师你们好：坐在这里，我深感到惶恐不安，八（二）班的成长与进步承蒙各位领导的关心与每一位任课老师的努力工作，请允许我借今天的机会真诚地对你们说一声：谢谢、谢谢你们！今天，我想与在座的各位交流一下我当班主任的一些体会和粗浅认识，不当之处敬请各位批评指正。一、 班主任应保持一种积极乐观的教育心态 忙是教师的职业特征，班主任更是忙得不可开交，但忙碌也未必一定要被事物所淹没，忙碌也未必一定要搞得愁眉苦脸，疲惫不堪。班主任的快乐在很大程度上取决于自己的心态，工作的苦与乐全在于自己怎么看待，与其苦恼于被工作所累，何不修炼得从繁忙中寻找工作的乐趣，赢得

2、家长的信任，收获孩子的情感，体验成功的喜悦，忙碌并快乐着，充实并幸福着。教师脸上的微笑有多少，学生心中的阳光就有多少。成功的班主任应该以积极上进的人生态度去影响学生、引领学生的进步，使学生为此而欣赏你、爱戴你，并将为此自觉自愿地听从你的教导，遇到困难与挫折也愿意努力克服，随你勇敢前行。二、养成教育要从点滴抓起要常抓不懈教育无小事，事事关品行。对学生的养成教育，不仅体现在养成好的学习习惯，而是对学生的一言一行都要讲规则，不可放任自流，任其发展。好的习惯，包括生活习惯，可以使学生养成做事严谨的风格，甚至会成就学生一生的事业。在这点上，从初一开始我抓得比较紧，并针对学生不好的行为习惯采用了跟踪教育。

3、我们班的班级风貌比较好，我觉得受益于养成教育抓得扎实。三、 班主任要协同任课老师与家长达成教育的一致性“教育是一项系统的工程，班主任只凭自己的威信和力量是不能够取得教育成功的。他必须力争科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们沟通，形成合力。”再有工作艺术的班主任如果少了诸位任课老师的通力合作，都不可能顺利地开展有声有色的班级工作。因此，班主任首先要做好任课老师的协调工作、服务工作。家庭教育专家吴章鸿说过：“家庭教育是一切教育的基础。”著名教育家李镇西也说过：“家长也是教育者。”所以说家庭教育是学校教育的基础。但由于教育过程的复杂性、学生个性的差异性、教育观念的时代变迁性、教育方法

4、和手段的多样性，老师与家长在教育上难免产生分歧和矛盾。这些分歧和矛盾如果得不到及时沟通、及时解决，就会成为学校教育的最大障碍，班主任要善于架起与家长沟通的桥梁，诚恳地主动与家长协调，多向家长征询解决问题的方法，千万不要把学生的过错强加在家长身上，尊重家长是沟通的第一原则，取得家长的理解、配合，教育的合力会产生意想不到的收获。四、班主任要充分了解孩子的个性并具备一定的教育智慧种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育特点，才能适时适地地施肥浇水；治病，要了解病人的病情，才能对症下药；班主任必须了解孩子的特点，方能选择正确的教育方法和措施。了解学生，就需多观察学生，多留意学生的思想以及行动动向，多与学生

5、谈心，更重要的是亲力亲为，亲自参与学生的学习、活动，在亲自体验中知晓学生的特点、需要、兴趣爱好，在共同活动中及时沟通融洽师生关系。针对孩子出现的问题不妨运用教育的智慧解决问题，耍个小手段、设个小圈套让学生钻一钻，学生是一群有个性、有思想的鲜活的生命，教育无痕的智慧远比简单的专制教育让孩子心服口服。五、 赏识你的学生，发挥学生自我教育功能班主任 “事必躬亲”，作为一种工作精神尚可，但是要作为一种工作方法，就大错特错了。如此，只会累死诸葛亮，出现“蜀中无大将，廖化作先锋”的尴尬局面。因此，班主任要善于赏识学生，“每个人都有巨大的潜能，问题在于教育者如何正确地引导他”。初一的上学期，在对班级摸底两个

6、月后，我召开了一期以“我能为班级做些什么”的主题班会，很多学生一下子就列出了五、六项自己能胜任的班级工作，让我如实欣慰不已。经过自我推荐、民主评议、试用考察，班内的全部学生都找到了适合自己的班级工作。班干部团队的建设、每周的小组评定、小组竞赛，连锁管理，形成了勤奋好学、积极向上的班级风貌，着实让我因轻松而窃喜，何乐而不为呢？六、正确引导注重孩子的品德修养为人师者，教书育人。老师不仅是学生学习的教育者，更是学生生活的导师和道德的引路人。我觉得教育首先要从“感恩”开始，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、尊敬老师，更不会做到严于律己，宽以待人，正视错误，帮助他人。感恩是一种生活的大智慧，品德修养是一个人的立身之本。因此，我让学生开展“学做父母，体验辛苦”、“理解老师、换位思考”、“感恩学校、感恩社会”等活动，让学生从真实的生活体验中感知并内化为心灵深处的情感，最终达到用良好的品德修养转化为学习、成长的内驱力。亲爱的各位老师，快乐源于童心，快乐源于收获，快乐源于超越，懂得快乐实在是一种智慧。让我们每天心中都有太阳，脸上都有笑容，嘴里