物理实验结论的表述方法ppt课件

1、物理实验结论的表述方法物理实验结论的表述方法1;.2课前热身课前热身 1弹簧测力计的制作原理是弹簧测力计的制作原理是:在一定的范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力在一定的范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越越 ，弹簧的，弹簧的 就越大就越大 2压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关：当受力面积相同时，压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关：当受力面积相同时，压力越压力越 ，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越 压力作用压力作用效果越明显效果越明显 3保持电阻不变时，电流跟电压成保持电阻不变时，电流跟电压成 关系；保持电压不变时

2、，电流跟电阻关系；保持电压不变时，电流跟电阻成成 关系关系 大大伸长量伸长量大大小小正比正比反比反比3物理实验结论物理实验结论 的表述方法的表述方法 物理结论常用的表述方式有：文字叙述、数学语言表达、特定表示法等。初中物理中物理结论常用的表述方式有：文字叙述、数学语言表达、特定表示法等。初中物理中以文字叙述最为常见。其基本表述模式可分为：定性关系（即：在以文字叙述最为常见。其基本表述模式可分为：定性关系（即：在相同时，相同时，越越，越越。）和定量关系（在。）和定量关系（在相同时，相同时，跟跟成正比（反比）两成正比（反比）两种基本类型。种基本类型。物理结论的表述要求科学、准确，同时必须注意结论的

3、严密性和逻辑性。不少同学由于颠物理结论的表述要求科学、准确，同时必须注意结论的严密性和逻辑性。不少同学由于颠三倒四、丢三落四导致结论表述错误或不准确。现将同学们表述物理结论时易出现的几个三倒四、丢三落四导致结论表述错误或不准确。现将同学们表述物理结论时易出现的几个主要问题汇总如下：主要问题汇总如下： 1.结论表述缺少规律成立的实验条件结论表述缺少规律成立的实验条件2.实验条件表述错误实验条件表述错误3.结论表述不准确（定量关系与定性关系混为一谈）结论表述不准确（定量关系与定性关系混为一谈）4.结论表述的因果关系颠倒结论表述的因果关系颠倒5.被研究问题判断错误被研究问题判断错误 4【例例1】小明

4、同学在探究小明同学在探究“压力的作用效果跟压力大小的关系压力的作用效果跟压力大小的关系”时，做了如图所示的对比实时，做了如图所示的对比实验验.比较甲、乙两图能够得到的实验结是比较甲、乙两图能够得到的实验结是 .错误结论：错误结论：压力越大，压力的作用效果越明显压力越大，压力的作用效果越明显.正确结论：正确结论：在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。典例精析典例精析【解析解析】本实验是在保持海绵的受力面积大小不变的情况下，比较凹陷程度得出压力作本实验是在保持海绵的受力面积大小不变的情况下，比较凹陷程度得出压力作用效果跟压力大小的变化关

5、系因此，结论表述时不仅要描述所探究的物理规律，还要用效果跟压力大小的变化关系因此，结论表述时不仅要描述所探究的物理规律，还要客观地指出这一规律所成立的实验条件应得出的结论是：客观地指出这一规律所成立的实验条件应得出的结论是：“在受力面积相同时，压力在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显越大，压力的作用效果越明显” 在这段描述中，在这段描述中，“在受力面积相同时在受力面积相同时”，讲的是实验，讲的是实验条件，条件，“压力越大，压力的作用效果越明显压力越大，压力的作用效果越明显”则是物理规律，如果缺失了实验的前提条则是物理规律，如果缺失了实验的前提条件，则规律并不一成立件，则规律并不一成

6、立5变式练习变式练习1.日常生活中我们常用两种方法比较物体运动的快慢，某同学借助下图中甲、乙汽车日常生活中我们常用两种方法比较物体运动的快慢，某同学借助下图中甲、乙汽车行驶的结果来说明：行驶的结果来说明： .时间相同时，运动路程长的，运动的快时间相同时，运动路程长的，运动的快 6典例精析典例精析【例例2】小明同学在探究小明同学在探究“保持电压不变时，电流跟电阻的关系保持电压不变时，电流跟电阻的关系”时，得到的数据时，得到的数据如下表：如下表：分析表中的数据，可以得出的结论是：分析表中的数据，可以得出的结论是： .不准确结论：不准确结论：在电压不变时，导体的电阻越大，电流越小在电压不变时，导体的

7、电阻越大，电流越小.正确结论：正确结论：保持电压不变时，电流跟电阻成反比保持电压不变时，电流跟电阻成反比.【解析解析】实验中研究实验中研究“电流跟电阻的关系电流跟电阻的关系”的方法是：保持导体两端电压不变，通的方法是：保持导体两端电压不变，通过改变导体的电阻，来观察电流的变化情况也就是说，电阻的变化是原因，电流过改变导体的电阻，来观察电流的变化情况也就是说，电阻的变化是原因，电流的变化是结果因此只能说电流跟电阻成反比，不能说电阻跟电流成反比（电阻是的变化是结果因此只能说电流跟电阻成反比，不能说电阻跟电流成反比（电阻是导体本身的一种属性，只与导体的材料长度横截面积和温度有关）导体本身的一种属性，

8、只与导体的材料长度横截面积和温度有关）7变式练习变式练习2.某同学在探究某同学在探究“重力的大小跟什么因素有关系重力的大小跟什么因素有关系”的实验中，把钩码逐个挂在的实验中，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中：弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中：根据表格中的实验数据，由此可知物体所受的重力跟质量的关系是：根据表格中的实验数据，由此可知物体所受的重力跟质量的关系是： 物体所受的重力跟质量成正比物体所受的重力跟质量成正比 8当堂达标当堂达标如下图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生（如下图所示，使一薄钢条的下端固定

9、，分别用不同的力去推它，使其发生（a）、（）、（b）、）、（c）、（）、（d）各图中的形变，如果力的大小）各图中的形变，如果力的大小FFFF，那么，能说明力的作用，那么，能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是（效果跟力的方向有关的图是（ ） A图（图（a）和（）和（b） B图（图（a）和（）和（c） C图（图（a）和（）和（d） D图（图（b）和（）和（d）2.体育课上，甲、乙、丙三位同学进行百米赛跑，他们的成绩如下表所示：体育课上，甲、乙、丙三位同学进行百米赛跑，他们的成绩如下表所示：根据表中成绩知，跑得最快的是根据表中成绩知，跑得最快的是 同学，这里比较三人运动的快慢采用的是在同学，这里比

10、较三人运动的快慢采用的是在 相同的条件下，比较相同的条件下，比较 的方法。的方法。运动时间运动时间 B B 丙丙 路程路程9当堂达标当堂达标3. 如图所示，进行通电导线在磁场中受力如图所示，进行通电导线在磁场中受力运动实验，回答下列问题：运动实验，回答下列问题：（1）把导线放在磁场里，不闭合开关，导线）把导线放在磁场里，不闭合开关，导线ab ，接通电源，让电流通过导线，接通电源，让电流通过导线ab，这时会，这时会发现导线发现导线ab ，这一现象说明通电导体在磁场中受到，这一现象说明通电导体在磁场中受到 的作用的作用.（2）把电源的正负极对调后接入电路，使通过导线的电流方向与原来相反，这时导线）

11、把电源的正负极对调后接入电路，使通过导线的电流方向与原来相反，这时导线 。（3）保持电源的正负极不变，对调磁体的磁极，使磁场的方向与原来相反，导线）保持电源的正负极不变，对调磁体的磁极，使磁场的方向与原来相反，导线ab .由此可以得出通电导线在磁场中要受到力的作用，而且受力的方向跟由此可以得出通电导线在磁场中要受到力的作用，而且受力的方向跟 的方向和的方向和 的方向都有关系的方向都有关系. （1）静止不动）静止不动 运动运动 力力向相反的方向运动向相反的方向运动（3）向相反的方向运动）向相反的方向运动 磁场磁场 电流电流10当堂达标当堂达标4(2011甘肃兰州甘肃兰州)在在“探究电流与电压、电

12、阻关系探究电流与电压、电阻关系”的实验中：（的实验中：（1）如图所示的电路未完）如图所示的电路未完成连接，请你将电路连接完整（用笔划线代替导线。）成连接，请你将电路连接完整（用笔划线代替导线。）（2）实验数据记录如下：）实验数据记录如下：分析表分析表1数据，可以得出的结论是：数据，可以得出的结论是： 。分析表分析表2数据，可以得出的结论是：数据，可以得出的结论是： 。. 电压一定时，电流与电阻成反比电压一定时，电流与电阻成反比 电阻一定时，电流与电压成正比电阻一定时，电流与电压成正比 11作业题作业题（2011福州市）在探究福州市）在探究“压力的作用效果与哪些因素有关压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，小聪对实验实验中，小聪对实验器材做了改进，如图所示，在有机透明盒里放入一块海绵和砖块进行实验器材做了改进，如图所示，在有机透明盒里放入一块海绵和砖块进行实验（1）实验时，是通过观察来比较砖块对海绵的压力作用效果（）实验时，是通过观察来比较砖块对海绵的压力作用效果（2）要探究压力）要探究