2020-2021学年部编版语文五年级上册第一单元测试卷-含答案

1、内装订线学校:_姓名：_班级：_考号：_外装订线2020-2021学年部编版语文五年级上册第一单元测试卷题号一二三四五六总分得分注意事项：1答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2请将答案正确填写在答题卡上评卷人得分一、选择题1下列加点字的读音，有错误的一项是( )。A眼眸(móu)木匣(xiá)待会儿(di)B享受(xing)嗜好(shì)亭亭玉立(tíng)C熟悉(xi)石榴(liu)嫌长道短(xián)D衣柜( guì)绿蔓(màn)大腹便便(biàn)2下列词语中，字形和字义完全正确的一项是( )。A吩咐

2、 安稳 忘却（却：去，掉。）B恩惠 成熟 爱幕（幕：依恋。）C生硬 身断 色素（素：事物的基本成分。）D收获 悠然 至少（至：到。）3下列病句修改不正确的一项是( )。A我们中华民族出了许许多多无数有气节的人物。（删去“许许多多”或“无数”）B桂花雨的作者是琦君，选作课文时有改动。（“琦君”和“桂花雨的作者”对调）C母亲在种植花生方面花了很大的心血。（“很大”改为“很多”）D即使你讲得再好，我们不听。（“我们”后面加上“也”）4对“信赖，往往创造出美好的境界”理解不准确的一项是（ ）。A只要用真心真爱去对待别人，信赖别人，无论是人与人之间，还是人与鸟之间都会创造出美好的境界B要互相信任，施予他

3、人信任，他人便会对你多一份信任与尊重，同时，你也会收获一份快乐C彼此互相信任的世界是美好的D只要有信任在，世界一定是美好的5下列叙述不正确的一项是（ ）。A白鹭是郭沫若写的，他的全部作品编成了郭沫若全集B许地山是中国现代著名小说家、散文家，代表作有花落花生C桂花雨的作者是现当代女作家杨红樱，她的代表作有烟愁橘子红了D珍珠鸟是冯骥才写的，他是当代作家，主要作品有挑山工雕花烟斗评卷人得分二、填空题6读拼音，写词语。（1）白鹭是一首韵在骨子里的散文诗，它色素的pèi hé（_），shn duàn（_）的大小，一切都很shì yí（_）。（2）我们家后

4、园有半亩空地，我们把它开辟出来种花生。翻地，b zhng（_），jio shu（_），没过几个月收获了。母亲把花生做成好几样食品，还fn fù（_）就在后园的茅亭里过收获节。7补全古诗，做题。蝉垂緌饮清露，_。居高声自远，_。（1）这首诗的作者是_代的_。诗从_、_、_三个方面写出了蝉的特点。（2）诗人借蝉鸣表现自己品格高洁的诗句是：_，_。评卷人得分三、信息匹配8按要求做题。 “左右”在词典中的意思有：A左和右两个方面；B身边跟随的人；C支配，操纵；D用在数量词后面，表示概数；E反正。给下列句子中的加点词选择正确的解释。校园小道的左右两侧种满了高大的杨树。 （_）看他这个年纪，大概

5、在三十岁左右吧！ （_）他刚来到这就想左右我们，没那么容易。 （_）评卷人得分四、语言表达9理解“算账”的不同意思，然后按要求写句子。计算账目：_吃亏或失败后和别人争执较量：_10读句子，做题。这平铺着，厚积着的绿色的潭水着实可爱。与它醉人的颜色相比，垂柳的嫩绿似乎太淡了，爬山虎的青翠又太浓了；西湖的波纹太明了，秦淮河的水又太暗了。这两句话运用了_的手法来描写事物的特点，这样写的好处是_仿照上面的写法，补全下面的句子。春天来了，海棠树开出了美丽的花。_11读句子，做题。桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 这句话描写了桂花的_，其中“_”字十分传神，生动形象

6、地写出了 _。把画“ ”的句子改为肯定句。_12综合展示厅从教学楼的四楼飞出一块香蕉皮，正好砸到在操场上活动的小朋友身上，随后传来小朋友的哭声和四楼学生的大笑声。看到这个情景，你想到了什么？请写下来。_评卷人得分五、现代文阅读阅读课内片段，完成练习。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。13用波浪线画出选文的中心句。14选文从哪些方面写了白鹭的颜色和

7、身段都很适宜？在正确选项后面打“”。雪白的蓑毛( ) 流线型的身体结构( )铁色的长喙( ) 青色的脚( ) 它的常见( )15下列选项中与画“_”的句子意思不同的一项是( )。A恰到好处B恰如其分C不温不火16结合课文，下列哪些词语能形容白鹭呢？( )朴素 高贵 华丽 平凡 高洁ABCD17本文要赞美的是白鹭，为何要在文中插入对白鹤、朱鹭、苍鹭的描述？_阅读理解。天鹅天鹅的面目优雅、形状妍美，与它那种天性的温和正好相称；俊秀的身段，圆润的形貌，优美的线条，皎洁的白色，婉转的、传神的动作，忽而兴致勃发，忽而悠然忘形的姿态，凡是它所到之处，它都点缀了这地方，使这地方美化；人人喜欢它，人人欢迎它，

8、人人欣赏它。我们看见它在水上活动得那么轻便、那么自由，就不能不承认：它不但是羽族中的善航者，还是大自然提供给我们的航行术的最美的模型。可不是吗，（它的颈子高高的，胸脯挺挺的、圆圆的，就仿佛是破浪前进的船头；它的宽广的腹部就像船底；它的身子为了便于疾驶，向前倾着，愈向后就愈挺起，最后翘得高高的就像船舳；尾巴是地道的舵；脚就是宽阔的桨；它的一对大翅膀在风前半张着，微微地鼓起来，这就是帆，它们推着这艘活的船舶，连船带驾驶者一起推着跑。）天鹅在一切方面都高于家鹅一等，家鹅只以野草和籽粒为生，天鹅却会找到一种比较精美的、不平凡的食料：它不断地用妙计捕捉鱼类；它作出无数的不同姿态以求捕捉成功，并尽量利用它

9、的灵巧与气力，它会避开或抵抗它的敌人：一只老天鹅在水里，连一条最强大的狗它也不怕；它用翅膀一击，连人腿都能打断，其迅疾、猛烈可想而知。18“点缀”在词典中的意思有：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好；装点门面，应景儿，凑数儿。在画“ ”的句子中，“点缀”应取第_种解释。“这地方”指的是_。19下面的例句与第二自然段中标“（ ）”的原句相比，你更喜欢哪个？为什么？例：天鹅颈修长，超过体长或与身躯等长；嘴基部高而前端缓平，眼睑裸露；尾短而圆，尾羽20-24枚；蹼强大，但后趾不具瓣蹼。在水中滑行时神态庄重，飞翔时长颈前伸，徐缓地扇动双翅。_20结合第三自然段的内容可知，天鹅高于家鹅一等，依次表现在（

10、 ）有妙计 有巧力 有猛劲 有胆识 有选择ABCD21文中画“ ”的句子将天鹅和家鹅进行 。将这样写的好处批注在文中的对话框里。22短文采用了（ ）的结构方式。A总分B分总C总分总D从不同方面描写23短文依次描写了天鹅的_、_和_，表达了作者对天鹅_的情感。生活习性 生存能力 外形特征 敬佩与仰慕 喜爱与赞美 怀念与感激评卷人得分六、书面表达24习作园地。每个人都有自己特别心爱的东西，如玩具、学习用品请你以“我最心爱的 ”为题，写一篇习作，表达你对它的喜爱之情。试卷第5页，共6页参考答案1D【详解】本题考查易错音。“大腹便便”指肚子肥大的样子，“便”的读音为“pián”。其余字的读音

11、正确。本题选D。2A【详解】本题考查的是字形、字义。B项“爱幕”字形错误，应为“爱慕”；C项“身断”字形错误，应为“身段”；D项“至少”的“至”意思错误，应为“极，最”。本题选A。3B【详解】本题考查修改病句的能力。修改病句的步骤：首先读懂原句，弄清句意；再查找病因，确定病症；然后对症下药，修改病句；最后仔细检查是否改对。病句的种类有用词不当、搭配不当、成分残缺、前后矛盾、重复啰嗦等。A项属于“重复啰嗦”，C项属于“搭配不当”，D项属于“缺关联词语”，这几项括号内的修改意见都正确。B项属于“成分残缺”，后半句缺少主语，应在“选作”之前加上“原文”。本题选B。4D【详解】理解文章语句的含义，一要

12、结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。5C【解析】6配合 身段 适宜 播种 浇水 吩咐 【详解】本题考查看拼音写汉字。两个句子都选自课文，同学们能够比较快地知道相应的词语。同学们写完后要检查书写是否有误，书写时要注意字的笔画和笔顺，要求工整、规范、正确。同学们写字时要多留意“配”“段”“浇”“吩咐”的书写。“配”字的部首是“酉”，记得写里面的一横，“己”字不要写成“已”。“段”字要注意左边部分的书写。“浇”要注意不要在“尧”字加一点。“吩咐”要记得加上口字旁。7流响出疏桐 非是藉秋风 唐 虞世南 外形

13、习性 声音 居高声自远 非是藉秋风 【详解】本题主要考查对古诗的理解与默写，注意不写错别字。“垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。”出自唐代虞世南蝉译文：蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。（1）考查了文学常识和诗歌内容的理解。这是初唐名臣虞世南的一首咏物诗。从“蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。”可知，古诗从外形、习性、声音三个方面写出了蝉的特点。（2）考查了诗句意思的理解。“居高声自远，非是藉秋风。”意思：蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。这

14、句诗告诉我们立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭藉，自能声名远播。这句诗诗人借蝉鸣表现自己的品格高洁。8A D C 【详解】本题主要考查了多义词。“多义词”也就是一个词语在不同的语境中有不同的意义。本题主要考查了理解同一个词在不同语境中的不同意思。首先要理解给出的原词在句子中的意思，然后选择合适的解释。左右：指校园小道的左面和右面的位置。左和右两个方面。五十岁左右：指大约五十岁。左右：用在数量词后面，表示概数。左右：句子描写的是他刚来到这就想支配，操纵我们。左右：支配，操纵。9营业员正在算账。 你竟然做出这样的事，他早晚会找你算账的。 【详解】本题考查了学生用多义词造句的能力，认真分析所给词

15、语的意义，在理解词语的基础上，结合平时的语言实践造句。（计算账目）超市今天收入多少，你来算算账。（吃亏或失败后和人争执较量）小明把我打得鼻青脸肿，总有一天我要找他算账。10对比 更加突出了潭水的可爱。 与它的美丽相比，桃花显得更加过于娇艳，玉兰花过于张扬了。 【详解】本题主要考查对对比手法的理解与运用以及仿写句子的能力。从“这平铺着，厚积着的绿色的潭水着实可爱。与它醉人的颜色相比，垂柳的嫩绿似乎太淡了，爬山虎的青翠又太浓了；西湖的波纹太明了，秦淮河的水又太暗了。”句子的“与相比”可知，句子运用对比的手法。对比手法的好处一般通过比较来深化所描写事物的特点。本题主要考查仿写句子的能力。例句格式“与

16、相比”，仿写时，也需要运用这种句式。示例：春天来了，海棠树开出了美丽的花。与它迷人的美丽相比，梨花显得过于淡雅，桃花似乎显得过于娇艳；梅花又过于高傲。11香气 浸 桂花的香气范围广，并且浓烈，将整个村子都包围了 都浸在桂花香里。 【详解】本题主要考查对句子的理解以及改写句子的能力。“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。” 句中一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花的香气范围广，并且浓烈，将整个村子都包围了。它的香，已不受季节的束缚，香甜四季，也香甜了人们的生活。本题主要考查改写句子。把双重否定句改为肯定句，去掉两个否定词（没有、不），句子通顺即可。应改为

17、：都浸在桂花香里。12这种行为很不文明，从楼上乱扔垃圾不对，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上更不对。【详解】略13色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。14 15C16A17通过与白鹤、朱鹭、苍鹭的对比，更衬托出白鹭形体的“适宜”及其自然美的特点。【解析】13小题考查找中心句的能力。仔细阅读这几段话可知，第二自然段讲的是白鹭的身段，第四自然段讲的是白鹭的色彩和身形，由此可见这些段落都是围绕着第一自然段“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”这句话来写的，这句话就是这几个段落的中心句。14小题考查提取信息的能力。这几段话都是围绕第一自然段来写的。第二自然段把白鹭跟白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比，突出了

18、白鹭的精巧；第四自然段抓住白鹭的蓑毛、结构、长喙、脚来写它的精巧。第三自然段写白鹭的常见不能表现它的“适宜”。本题选。15小题考查对词语的理解。画“ ”的句子写出了白鹭恰到好处而又独特的美，照应了上文的“适宜”。成语“不温不火”的意思是不冷淡也不火爆，形容平淡适中，与句意不符，其他两项均有“适宜”的意思。本题选C。16小题考查形成解释的能力。从课文中可知，白鹭的色素搭配很朴素，没有华丽的色彩；白鹭的常见突出了它的平凡；白鹭的生活方式体现了它的高洁。本题选A。17小题考查形成解释的能力。句中运用了对比的手法，其目的是借体型大一点儿的白鹤、朱鹭、苍鹭，来衬托白鹭的“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短”

19、的“适宜”和“独特”的自然美。18 天鹅所到之处 19我更喜欢原句，原句运用了比喻的修辞手法，描写天鹅更生动形象。20C21对比；突出了天鹅在各方面都高于家鹅等。22D23 【分析】18本题考查学生对词义的理解，要联系句子分析作答。“凡是它所到之处，它都点缀了这地方，使这地方美化”这句话中意思是凡是天鹅到过的地方，都将其衬托的更加美丽。句子中“点缀”指加以衬托或装饰，使原有事物更加美好；“这地方”指的是天鹅所到之处。19本题考查学生对句子的赏析。所给句子“天鹅颈修长，超过体长或与身躯等长；嘴基部高而前端缓平，眼睑裸露；尾短而圆，尾羽20-24枚；蹼强大，但后趾不具瓣蹼。在水中滑行时神态庄重，飞

20、翔时长颈前伸，徐缓地扇动双翅。”直白地从颈、嘴、尾、蹼、双翅描写了天鹅的外形。文中原句为“它的颈子高高的，胸脯挺挺的、圆圆的，就仿佛是破浪前进的船头；它的宽广的腹部就像船底；它的身子为了便于疾驶，向前倾着，愈向后就愈挺起，最后翘得高高的就像船舳；尾巴是地道的舵；脚就是宽阔的桨；它的一对大翅膀在风前半张着，微微地鼓起来，这就是帆，它们推着这艘活的船舶，连船带驾驶者一起推着跑。”这句话运用了比喻的修辞手法，将天鹅的颈子比作船头，腹部比作船底，身子比作船舳，尾巴比作舵；脚比作桨；一对大翅膀比作帆，想象十分丰富，将天鹅描写得生动形象。原句更让人喜欢。20本题考查学生对段落内容的理解。根据文章第三自然段

21、“家鹅只以野草和籽粒为生，天鹅却会找到一种比较精美的、不平凡的食料”“它不断地用妙计捕捉鱼类”“它作出无数的不同姿态以求捕捉成功，并尽量利用它的灵巧与气力，它会避开或抵抗它的敌人”“一只老天鹅在水里，连一条最强大的狗它也不怕”“它用翅膀一击，连人腿都能打断，其迅疾、猛烈可想而知”分析可知，本段依次从有选择、有妙计、有巧力、有胆识、有猛劲这五个方面描写天鹅高于家鹅一等的。21本题考查学生对句子的理解。画线句子“天鹅在一切方面都高于家鹅一等，家鹅只以野草和籽粒为生，天鹅却会找到一种比较精美的、不平凡的食料”运用了对比的手法，将天鹅和家鹅进行对比，将这样写突出了天鹅在各方面都高于家鹅等。22本题考查学生对文章写作结构的把握，可以结合文章内容分析作答。阅读文章可知，本文依次从天鹅的外形特征、生活习性和生存能力等不同方面描写了天鹅，表达了作者对天鹅喜爱与赞美的情