事物的正确答案不止一个2时

1、七年级上册语文事物的正确答案不止一个第二课时教案学科 语文 备课教师 李晓晓 一导入提问学生本文中心论点二、1、知识梳理1.学习本文围绕中心逐层展开论述的写法2.了解课文通俗易懂的，深入浅出的讲理 2、【自主学习一】 自学5分钟 每组1号1.本文的论点是什么？它是如何提出的？有何好处？2.作者是如何论证本文的论点的（论据）3.本文运用了哪些论证方法，举例说明4.试分析本文的论证过程3、【自主学习二】 自学3分钟 反馈2号1.怎样才能成为有创造力的人？2.创造性思维是否任何人都具备？区分一个人是否拥有创造力的主要根据之一是什么? 4、【自主学习三】 合作3分钟 4号反馈读下列句子，体会它们表达的

2、深刻含义1.如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。2.知识是形成新意识的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。3.非凡的灵感，往往产生与这样的小的创意会打开大的突破口.1.生活中解决问题的方法是多种多样的，如果满足于一个答案，就会放弃探求，不会形成新的创新。2.要形成新的创新，知识是不可缺少的，但发挥创造力的关键，在于具有探求新事物，并为此活用知识的态度和意识。3.“非凡的灵感”即大的有价值的创意，它是由小的创意发展而成的。要及时抓住小的创意，反复琢磨，不断积累，锲而不舍的把它发展成大的创意。5.堂清检测 议论文小练习 第二课时一导入默写生字词二、1、知识梳

3、理（1）学习并运用联想和想象来写景状物，抒发感情（2）学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法2、自主学习一5分钟反馈方式各组2号回答一题3号回答2题4号回答三题1.首句“我爱月夜，但我也爱星天”一句有何作用？2.读第二节找出描写观看星天的宁静环境的句子3.为什么星光微小，作者却觉得“光明无处不在”呢？解答：1.表露作者对大自然的热爱之情，也为下句写我爱繁星做铺垫3.因为当时作者很年轻，充满幻想，充满朝气！所以，他在微小的星光中，觉得光明无处不在3、自主学习二3分钟(1).找出最能表明“我把它们认得很熟了”的句子 (2).能否将“每晚和繁星相对”换成“每晚观看繁星”，为什么？(3).“悬”能否改成

4、“挂”为什么？解答: (1) 第七句 反馈方式各组2号回答一题(2)不能，“相对”强调的是互相看，可见我和星星的熟悉，而“观看”只是指一方对着另一方，不能突出与星星的熟悉(3)不能“悬着”更加生动形象的写出了星星在天空的情态，表现了星星之多，和星星的距离近，若改成“挂”（或其他词语）显得没有生气反馈方式各组3号回答一题4号回答2题4、自主学习三3分钟小组合作（1）文章多处运用修辞手法请举出例子，并分析其作用 （2）作者觉得自己是一个小孩子，为什么用“觉得”？ （1）例：比喻如“渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞”将“我的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作无数萤火

5、虫在我的周围飞舞十分生动形象，富有情趣拟人：“我望着小声说话”这样写，将“我”与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想排比：“海上的夜”这句话依次从触觉，听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染！（2）因为自己已经不是小孩子，只是感觉上回到了童年，所以用“觉得”5.课堂总结比较你看繁星的感受与巴金的感受有什么不同？为什么有这样的不同？你从中得到什么启示？反馈方式各组3号回答4号补充6、堂清检测一、辨字组词各组一号回答味（ ） 荧（ ） 堕（ ） 篮（ ）昧（ ） 萤（ ） 坠（ ） 蓝（ ）二、研读课文第三段，回答：1、根据文意，解释“半昧”的“昧”： 2、作者感