二年级上册数学教案数学广角搭配

1、.?数学广角-搭配一?教案教学目的：1通过观察、实验等活动，使学生找出最简单的事物的排列数和组合数，初步经历简单的排列和组合规律的探究过程；2使学生初步学会排列组合的简单方法，锻炼学生观察、分析和推理的才能；3培养学生有序、全面考虑问题的意识，通过小组合作探究的学习形式，养成与人合作的良好习惯。重点：通过观察、实验等活动，使学生找出最简单的事物的排列数和组合数，初步经历简单的排列和组合规律的探究过程；难点：使学生初步学会排列组合的简单方法，锻炼学生观察、分析和推理的才能；设计理念：根据学生认知特点和规律，在本节课的设计中，我遵照?课标?的要求和低年级学生学习数学的实际，着眼于学生的开展，注重发

2、挥多媒体教学的作用，通过课件演示、实物投影、动手操作、游戏活动等方式组织教学，做到：a、创设情境 活用教材我对教材进展了灵敏的处理，创设了“六一参观体育馆这样一个情境，在一个又一个的活动情境中浸透排列和组合的思想方法，让学生亲身经历探究简单事物排列和组合规律的过程，在活动中主动参与，在活动中发现规律。b、关注合作 促进交流以小组合作的形式贯穿全课，充分应用分组合作、共同探究的学习形式，在教学中鼓励学生与同伴交流，引导学生展开讨论，使学生在合作中学会了知识，体验了学习的乐趣，思维活动也更加活泼。教学流程：一、创设情境，导入新课师：马上就是“六一儿童节了，你们打算怎么度过这个属于我们自己的节日呢？

3、学生自由答复。师：老师决定今天这节课带大家去体育馆玩一玩，你们愿意吗？课件出示体育馆的场景，学生兴趣盎然。创设参观体育馆的情境，激发学生的学习兴趣，符合低年级儿童的年龄特点，抓住了“童心，为新课的顺利进展作好了铺垫。二、合作学习，构建模型1初步感知。师：瞧！有这么多运发动在这儿参加比赛，如今想请大家给运发动试着编一个号。课件显示：学生同桌讨论，指名答复：12和21。2合作探究。师：课件在原根底上加一个3假如是1、2、3三个数字呢？能编出几个号？能组成几个两位数？请大家拿出数字卡片动手摆一摆，组长把大家的讨论结果记录在答题卡上。比比看，哪个组找的最多。活动开场，老师巡视。以组为单位派代表上台汇报

4、，将答题纸展示在投影仪上。师：有的组摆出了4个不同的两位数，有的组摆出了6个不同的两位数，你们是怎么摆的？有什么好方法？鼓励方法的多样化，对各组的不同方法进展肯定和表扬。结合发言，引导学生进展评价，选出优胜组。师生共同归纳：用数字排列组成数，要按照一定的顺序确定十位上的数，然后考虑个位上有哪些数可以与其搭配。板书：不重复、不遗漏、有顺序在合作交流的过程中让小学生经历了简单的事物排列与组合规律的过程，由2个数过渡到3个数的排列，给学生留有较大的探究交流空间，这样做，既有利于学生的学习，又培养了学生乐于合作的习惯。3握一握。师：刚刚各组同学都合作得非常好，大家真了不起！走到优胜组旁边，伸手和优胜组

5、的4名同学握手向你们表示祝贺！师：握手是我们见面时表示礼貌的一种方式，提到握手啊，老师要考考你们了，假如组内的4名同学每两人握一次手，一共要握几次呢？猜猜看！指名答复，学生进展猜测。师：终究是几次呢？请大家互相握握看吧！请一个组的同学上台演示，其他同学一起数数。用理论活动培养学生的理论和应用意识，感受到数学的乐趣，从根本上表达了课堂的开展按学生的思维开展进展。三、分层练习，稳固新知1乒乓球赛。师：这里在干什么？课件播放录像片段：乒乓球比赛。师：三个运发动每两位只打一场，他们要决出冠军需要进展几场比赛？假如老师也参加进去呢？学生各抒己见，自由发言。2搭配服装。师：剧烈的比赛完毕了，马上就要进展颁

6、奖典礼了，这里有两件衣服和两条裤子，同学们，获奖选手可以怎样搭配衣服呢？课件出示图片。学生拿出学具卡片，独立解决问题。汇报交流，投影展示，说说自己为什么这样设计。师：你想让他们穿哪套呢？你是怎么想的？3付钱问题。师：为了奖励获奖运发动，组委会决定给他们买一份特别的奖品。课件出示奖品盒以及标价：5元。如今有一张5元，2张2元、5张一元，可以有几种拿法？学生摆学具，上台汇报，老师及时进展表扬。让学生在活动中运用新知识，三个层次的情境安排，给学生留有充足的空间，让他们利用学过的数学知识来解决生活中的问题，表达了数学的应用价值。四、畅谈收获，全课小结师：今天大家玩的开心吗？你有什么感受和收获？学生自由

7、发言，畅谈学习收获。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。评析：这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?本节课的教学设计始终以小组合作为主，改变了重老师“讲知识、轻学生“构知识的教学形式，按照新的教学理念和儿童的认知特点，创造性的设计教学，将学生的学习活动置于参观体育馆这样一个模拟情境中，凸现了数学学习的生活化。整个教学过程老师给了学生很大的学习空间，创设了给运发动编号、搭配衣服、买奖品等活动情境，使得学生始终在玩中感受数学，在玩中