二年级上册数学教案第五单元第六课时 活动课提问题并解答_冀教版（2018秋）

1、.第五单元第六课时 活动课-提问题并解答我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文

2、的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。 教学内容单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积

3、累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。 冀教版小学数学二年级上册第46页、47页，提出乘除法问题，并解答。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时

4、数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死

5、记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。 教学提示本课是在学生已经学会了用26的乘法口诀求商方法的根底上学习的，是综合运用所学知识解决简单实际问题的活动。教学活动中，应该让学生通过观察情境图，自主提出问题，并说一说可以怎样解答，只要思路合理，算的正确就可以，不要求列出综合算式。让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的严密联络，进步运用知识解决实际问题的才能。教学目的知识与技能：会选择适当的信息提出问题，并运用已有的知识解决问题。过程与方法：通过观察、发现、选择数学信息，提出数学问题并解答的活动过程，感受数学在生活中的广泛应用。情感态度与价值观：培养初步用数学目光观察生活的意识，获得解决问题

6、的成功体验。重点、难点教学重点：能根据信息提出适宜的问题，并正确解答。教学难点：感受数学在生活中的广泛应用，获得解决问题的成功体验。教学准备教具准备：课件、图片学具准备：图片教学过程一、创设情境，激趣导入老师将花的图片贴到黑板上师：小朋友们，你看，我们的小花店开场营业啦，我们如今面向全班，招聘几名“小店长，谁愿意来试试？生：我愿意【设计意图：通过招聘“小店长吸引学生的兴趣，让学生以昂扬的精神状态投入到学习中。激发他们对数学学习的积极性。】二、探究新知，解决问题师：要成为“小店长不是那么容易的，要经过考验哦！在考验中表现最出色的人，可以被录取为“小店长。第一层考验：仔细观察课本上的花店情境图，说

7、说你发现了什么？生1：我发现花店里有很多漂亮的花，百合花价钱最高，6元一枝生2：剑兰是价格最低的花，1元一枝生3：我发现康乃馨和马蹄莲价格一样，都是3元一枝呢师：很好，小朋友们都具有成为“小店长必需的敏锐观察力，下面进展第二项考核：解决顾客提出的问题。课件出示第一个问题：买2枝康乃馨，1枝剑兰，一共是多少元？生1：很容易啊，1枝康乃馨3元，2枝康乃馨就是6元，加上1枝剑兰的1元，一共是7元。课件出示第二个问题：我有10元钱，想买5枝花，可以怎么买？生2：可以买5枝菊花，每枝菊花2元，5枝正好10元。生3：也可以买2枝菊花，2枝剑兰和1枝百合，也正好10元。每个学生的搭配方法可能不同，老师只能引

8、导他们，不可以替他们答复。师：课件出示下一个问题一位阿姨要用20元购置1束花，请你帮阿姨选一选吧！学生如今小组内讨论购置方案，然后全班交流生1：买4枝玫瑰，4×5=20元生2：买3枝百合，2枝剑兰，6×32=20元生3：买5枝康乃馨和1枝玫瑰，5×35=20元【设计意图：随着问题的逐渐深化，引导着学生去探究实际问题的解决方法，理解同一个问题可能有不同的解决方案。培养学生思维的灵敏性，进步学生应用数学解决简单问题的意识和才能。】三、理论新知，拓展练习1. 师：请小朋友们根据花店中得到的数学信息，提出问题，并试着解答。学生自主考虑，将提出的问题写在“自主小天地中，并交

9、流展示2. 娜娜带了15元钱去买文具，她可以怎么买？每支1元 每个5元 每支3元3明明在游乐场玩了20分钟，他可能是怎么玩的？玩了哪些工程，玩了几次？工程旋转木马过山车海盗船时间5分钟8分钟4分钟答案：2.例如： 1买15支铅笔 15÷1=15支 2买3个文具盒15÷5=3个 3买5支钢笔15÷3=5支4买2支钢笔、1个文具盒、4支铅笔 2×3+5+4=15元3. 举例：1玩4次旋转木马 5×4=20分2玩2次过山车和一次海盗船 8×2+4=20分四、达标反响1. 计算。6×4 2×5 4×4 3

10、5;4 5×4 3×3 5×2 6×625÷5 16÷4 9÷3 4÷22. 妈妈在超市买了5个苹果和2个汉堡包，一共多少钱？每个1元 每个3元3. 小丽有20元钱，她可能买了哪几本书？故事书连环画科技书作文书杂志2元5元3元6元4元答案；1. 24 10 16 12 20 9 10 36 5 4 3 22. 2×3+5=11元3. 1可能买1本故事书、1本连环画、1本科技书、1本作文书、1本杂志2+5+3+6+4=20元2可能买5本故事书，2本连环画2×5=10元 5×2=10元 1

11、0+10=20元五、课堂小结师：今天老师和小朋友们一起体验了“开花店的美妙感觉，小朋友们有什么收获吗？谁可以和大家说一说？生1：我觉得开花店很有趣，自己可以欣赏美丽的花朵，还可以把美丽传递给别人生2：我会根据详细的事例，自己提出问题生3：我会运用乘除法的知识解决生活中的小问题了六、布置作业1、填空。115里面有 个3，把15平均分成5份，每份是 。26× = 24，表示把24平均分成 份，每份是6。3王阿姨带了30元去超市，买了5个皮球，每个皮球5元，她一共用了 元，还剩 元。4 根据上图可以列出算式：2. 列式解答。1被除数是18，除数是3，商是多少？224除以6等于多少？3把20平均分成4份，每份是多少？小动物的重量不能超过20千克。3. 蘑菇屋里可能住哪些小动物？ 6千克 2千克 4千克板书设计花店里的数学买2枝康乃馨和1枝剑兰，一共需要多少钱？3×21=7元10元可以买5枝什么花？10÷5=2元教学反思本课实在学生已经学习了26的乘法口诀并会用26的乘法口诀求商的根底上进展教学的，学生对除法计算有了一定的经历，并且在探究