【高三英语复习计划新版多篇】

1、最新资料欢迎阅读【高三英语复习计划新版多篇】高三英语复习计划1一、指导思想和目标制定正确的指导思想是搞好高三英语复习的前提。 我们把高三英 语复习的指导思想定为：把握英语教学规律，认真学习和研究新课 程标准和近三年全国和安徽考试说明和高考试题，深刻领会双 纲精神，明确高考要求，以考试说明为依据，以巩固和落实基础 知识为中心，以培养听力和读写能力为重点，反对低层次的重复操练， 代之以阅读能力培养为主线，突破词汇学习，以“学生自学为主，教 师讲解为辅”为方法，认真组织好高三英语（复习）教学，努力提高平 均分和上线人数。力争全县各校高考有效率在各自学校层次中排名靠刖。二、把握一个基本原则坚持“重视基

2、础突出语篇、强调应用、注重实际”的原则，以课 本为依托，以新课程标准和考试说明为依据，循序渐进，知 能并重，全面提高以听、读和写为重点，侧重阅读能力的英语综合运 用能力。以语言运用能力为主导，重视对知识与技能、情感与态度、 价值观及综合人文素养等多维目标的引导， 把握语言学习的本质，适 应素质教育的要求。一个中心（阅读），两个基本点（知识和技能），二 轮次 复习，四线并进（听力、阅读、写作、语法词汇）。三、主要措施1 .转变观念，提高素质(1) 树立“四为主”意识。部分教师教学思想落后，导致教学成绩徘徊不前，甚至远远落后 于兄弟班级和学校。没有思想，就没有行动；没有正确和先进的思想， 就没有正

3、确的行动，甚至造成严重的失误。我们要有强烈的“四为主” 意识，即：教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为主攻。不 仅要考虑教什么、怎么教，而且更要研究学生怎么学，如何调动学生 的积极性，培养学生学习英语的兴趣和良好习惯。 特别要把学生的主 体地位落到实处。在备课、课堂、作业布置和批改、课余辅导、命题 和阅卷各个环节以及材料选择中都要充分考虑大部分学生的实际。根据不同的教学(复习)内容、不同的教学(复习)阶段，制订不同的教法 和学法，根据教情和学情进行教学。语言主要不是老师教会的，而是 学生学会的，语言能力不是老师教出来的，而是学生练出来的。根据 复习阶段，组织高三英语教师进行一轮研讨、 二

4、轮研讨和高三后期复 习研讨，下发全县各阶段复习意见，统一教师的思想，指导各校的复 习教学。教师必须重新深入学习英语课程标准，更新教育教学理 念，推进素质教育，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、 主动思维和大胆实践、提高跨国文化意识、形成自主学习能力、发展 综合语言运用能力的过程。(2) 树立正确的英语教材观。新英语教材有很大的局限性，语言输入的材料杂乱，仅限于现有 的教材教学是不能适应现行高考要求的。生活多广，语言应多广，要增加学生接近原着的机会，巩固和扩大学生的词汇量，以外研版教材 为主，以其他版本的教材和自编自选的教材为辅， 加大语言材料的输 入量，拓宽语言材料的输入渠道，确保足

5、够的语言经验的积累。没有 输入，就没有输出，输入量（听的材料和阅读的材料）要大于输出量（说 和写）。对现行教材和语言材料要精心选择，删除重复和不必要的， 增加符合语言规律的材料，并且要及时供应、不间断。教师教学要加深对教材的认识和理解，灵活地对教材进行取舍和 运用。教师要充分认识到教材只是一种载体，要充分、合理地利用教 材但不拘泥于教材来全面培养学生的听说读写译的能力，使学生能灵活运用这门语言。(3) 树立较强的上进意识。高三英语教学对于教师素质的要求更高，高三教师应坚持不懈地，多渠道多方位地提高自身的职业道德素质和业务素质。备课组长要加强自己的组织能力、调控能力、树立强烈的质量意识和责任意识

6、， 把好关、定好向。所有教师做到教学与时俱进。良好的合作关系是搞 好工作的前提，我们要有良好的合作意识，搞好教师和学生之间、备 课组教师之间、备课组与年级组之间的关系，这是复习成功的重要因 素。高三教师还需要有研究意识，有些教师只顾埋头拉车不顾抬头看 路，倾向于做大量的练习，然后进行讲解，其余的漠不关心。教师应 该认真研究新课标、考试说明和近几年高考试题，把握高考命 题原则、命题方式、命题趋势、考查重点等等，做到有的放矢，少走 弯路。同时还要研究教情和学情，根据考试及时反馈，及时调整复习 策略。既要埋头拉车，更要抬头看路。各位任课教师要有明确的目标 意识，适当定出本校、本班及目标生的阶段目标和

7、高考目标。(4)抓好青年教师培养工作。进行学案教学、搞好集体备课和听评课是培养年青教师使其快速 成长的有效措施。每单元确定主讲人，其他教师积极参与讨论，人人 发言。主讲人上公开课，评课主要是找缺点提建议，研究教法、学法, 教师之间经常交流与沟通，促进青年教师快速成长和学科组全体教师 水平的提高。备课组成员团结协作，互相帮助。充分发挥备课组长的 模范带头作用，要勇挑提高本学科高考成绩和为学校培养青年教师的 重担。青年教师要全身心地投入到教学中来，加快自己的成长。高三英语复习计划2这段时间的英语复习主要是对高中知识的一个回顾，并找出自己遗漏的知识点。1 、要认真回归课本英语考试中80%t题是基石知

8、识，20%是稍难点的综合题，而这 一基础就是课本。弄懂课本不是光记住结论，而是要通读，即英语课 文至少要达到念的通顺。注意，第一轮复习十分重要，大家千万不要 埋头做题，而是要先看课本。做题过程中就不能看课本和答案了。把 一套题做完后再统一查找难题、错题的解答方法，不要边做边改。2 、把握好自己的节奏由于学校在教学节奏控制上不能根据单个学生制定，以至于很多 学生在复习过程中跟不上老师的节奏， 导致前面部分没弄懂，后面部分落下。在此建议同学们如果实在跟不上节奏， 就先关注最基础最简 单的题目，将遗漏的课本部分做好标记，周末有时间自己补回来。建 议大家在弄不懂的问题上多问同学， 多问老师。最好能够找

9、到水平相 当的同学，互相约定好给对方做考察、互相讲解、互相研究题目。同 学之间相互沟通时所掌握的内容比问老师的效果更好，因为在互相沟通的时候可以带者任何疑问，可以很容易的将思维的漏洞补齐。3 、正确处理作业练习在处理作业上要记住两个原则：一、第一遍做不出来或做错就直 接先放弃，但是要保留这道题。二、不仅是和同学之间的互动，还要 和课本进行互动。做完作业不要翻看答案，留到第二天把问题和同学 们进行交流。如果不善于问同学，至少等到第二天再看课本或是答案。 无论对错，看答案的过程中要尽量回顾当时我是怎么想的，与别人差别点在哪里。这样，你不仅能提出更多的疑问，还能多一些时间来思 考自己做题时的想法。同

10、时，在基本弄懂一个章节后，一定要定期回 顾，这样练习，远远要比大量的做题效果好的多。4 、利用每一次考试复习阶段的每一次考试都非常重要。你需要做的是：一、根据你 得分的部分整理当前会的知识，会做的题型。二、遇到丢分的内容要 立即回归课本，看完课本后再做一遍。三、要努力回忆自己在考试时 的想法，不会的题当时是怎么想的，现在会的题和当时的差距在哪里。 考试复习阶段的时间非常宝贵，所以每次考试的试卷都是老师们精心 设计的，含金量很高，认真对待每次试题，会使我们的复习事半功倍。除此之外，英语学习的方法十分重要，回答问题的角度也很关键。 但一种好方法不是每个人都适用，所以要根据自己的优势和不足，因 地制

11、宜，积极和老师、同学沟通，掌握适合自己的方法和解题技巧。高三英语复习计划3一、指导思想：根据英语教学规律，以课程标准为准绳，以考试说明为依据, 以巩固和落实基础知识为中心，以培养读写能力为重点，反对低层次 的重复操练，代之以阅读能力的培养为主线，突破词汇学习，联系学 生的实际情况，充分发挥学生潜能，关注学生非智力因素，调动学生 学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识 的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧， 以适应新课标的高考 要求。二、复习策略1 .词汇复习：以教材为本，以“考试说明，大纲”为指导，开展课本复习。课 本复习坚持一个单元一学案设计，并有专人负责编写设计，

12、后由备课 组讨论确定。该阶段的学习重点在于通过对教材每个单元， 每个模块 的知识梳理，使学生的知识脉络清晰，熟悉文章中出现的单词，短语, 句型，进一步积累词汇，过好词汇关。在这个过程的复习中，主要是 要通过学案设计，来引导学生自己去看书，归纳总结，而后教师设计 一些当堂练习题，检测题加以巩固落实。学案设计中的当堂练习题， 检测题应该侧重语境，语篇的设计，如结合本单元的话题，设计编写一篇短文让学生填词或者设计一些对话活动，让学生以小组为单位进 行操练。2 、语法复习：针对近几年高考题中的一些语法考点，如冠词、代词、动词的时 态、语态、非谓语动词、情态动词、复合句、倒装结构等结合具体实 例，反复讲

13、解，融汇贯通。使学生学会在语境中活用这些语法知识。 做题时及时发现知识漏洞，让学生建立自己的错题记录，不断总结做 单选题的经验教训，学会分析试题所考的语言点，把握命题人的命题 意图。学案中的语法设计讲解一定要突出生活语言情境的创设，使教学更加的真实化和生动化。如在讲一般现在时，一般过去时，过去进行时， 现在进行时这几种时态时,可以编制如下一段话：Now theteacher is telling you a story.Mary studies at NO.6 middle school.She isalways ready to help others.One day , while Mar

14、y was walking down a street, shesaw an old womancrossing the street.She went up to the women and helped her.She sets a good example for us .All of us should learn from her from now on.首先，让学生们在小组内分别把这个故事所发生时间写下来。然后让学生分别写下发生在不同的时间所用的不同的动词。其次，在学生都熟悉以后，以 不同的角色，如小组内让一位扮演新闻记者，而其余的同学分别扮演 Mary,Mary的同学，the o

15、ldman等作为被采访的对象，从而引出各种 时态的一般疑问句，特殊疑问句及相关的否定形式。.最后，老师先让学生们归纳这几种时态的区别和用法，再以表格的形式呈现。.这样在欢乐的气氛中学会了看似很难的语法 .当然，方法不只是编对话 一种，不同的语法可以设计不同的方法。3 、广泛阅读，开拓视野，提高阅读速度和阅读理解能力 每周抽出一节课的时间集中阅读，内容主要以 21世纪报为主， 我们都知道现在高考的阅读理解材料取材广泛，内容与社会的政治， 经济，科技，文化等的发展密切相关，而 21世纪报的内容正好及时 地反应了当前的科技与文化的新动向， 很有时代气息，而且报纸很多 词汇与高考考纲中的词汇非常接近，

16、这样，在阅读报纸的同时， 学生们可以在生动的语言环境中去体会重点词汇的含义与用法。另 外，我们还可以从网上和其他材料商选取一些内容精彩，难度适中的文章，给学生们及时印出来，作为他们泛读的材料，文章中的优美语 言，动人的情节，都能深深地吸引着学生们，这样能够把学生们吸引 到文章里去，从而既陶冶了学生的情操，又提高了学生们的阅读理解 速度和理解能力。培优班选择选修模块9、10的部分材料作为泛读材料。第9、10 两个模块的学习能拓展知识面，让学生多接触较新的话题，多阅读地 道的英语文章。在教学过程中，侧重学生对语篇的整体理解，侧重长 难句的分析理解，渗透阅读技巧及阅读策略。4 、突出语篇，强化书面表

17、达能力训练书面表达的训练要注意培养学生的文章条理性，准确性与得体 性，流畅性，简洁多样性，在平时的驯良中掌握各种问题的写作要求和特点。在一轮复习中，书面表达的训练一周一次，主要以课文的单 元话题为主，进行续写，复述，缩写，列提纲等不同形式的训练。重 点教会学生审题，构思，列提纲，培养学生用英语思维和表达的能力。止匕外，书面表达不容忽视的另一点，就是要加强学生的书写训练， 书写的好坏直接影响到学生的得分。在训练中注意写作技巧的指导， 采取多种方法批改，自批，互批，老师批，尽可能做到面批面改。5 、听力训练听力训练要常抓不懈。利用听力宝典，听力风暴等材料， 每周进行三次正规的听力训练。听力能力的提

18、高没办法立竿见影，要 选择语言地道、情景真实、长短合适、难度适宜、语速恰当，由母语 为英语的人士朗读的材料，培养学生良好的心理素质，不受情绪以及 外部因素如背景噪音、音量大小，磁带清晰度等的干扰，听完后进行 讲评，注意语言能力的培养，同时指导技巧，讲究听力训练的策略。 采取循序渐进的训练方法，先进行专题训练，然后进行听力模拟试题 训练。高三英语复习计划4带完一届的高三毕业班，回首今年的教学工作，真是时间短，压 力大，任务重。为了做好新一轮的教学工作，我对一年的高三英语教 学工作进行反思和总结。一、合理制定复习计划并注重计划的落实与完善要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。 我

19、对考试说明及历年的高考试题认真研究，深刻领会其中的精神， 把握测试要求，分析好高考知识点的考查内容和测试角度， 明确高考 发展的变化趋向，制订切实有效的复习计划，并在教学的过程中不断 改进和完善。我从以下两个方面入手帮学生备考。（一）立足课本，精选练习，巩固强化基础知识。复习伊始，全面重点复习高一高二及高三的语言点。强调学生掌 握课标词汇，并适当扩大词汇量的积累。利用早读时间小测抽查，重 点对语法知识进行系统的复习；同时教会学生利用语境做好情景交际 题;并让学生建立相应的错题集，减少错题再错机率，做到真正掌握 所学知识，灵活解题，以不变应万变。（二）加强高考题型的专项训练，提高学生应试能力。单

20、项选择、完形填空、改错、阅读理解、书面表达的限时训练应 贯穿高考复习的始终。单项填空白特点是：内容覆盖面广，考查范围包括中学英语教学 大纲所有的语法及词汇知识：重点突出，强调动词用法的考查；突出语 境的作用，利用语境间接考查语言知识的运用， 应引导学生分析具体 的语言情景，运用所学的知识，注意词的搭配，词语辨析等，从而找 出正确答案。故此时的单项填空的强化训练十分必要， 且应注意及时 讲评，进行归纳总结，并引导学生加强探讨，设立错题集。尤其对解 题方法进行重点讲解。？完形填空：侧重完形填空方法指导及训练。因为完形填空主要是 测试学生综合运用语言的能力，所以我从以下几个角度来引导学生：从惯用法和

21、固定搭配的角度来分析；从上下文的角度来分析；从文章 的中心句、关键句、关键词来分析作者的观点和态度 ；从词汇的意义 和用法的角度来分析；从逻辑推理、常识等角度来分析。书面表达：让学生明确高考书面表达的五档评分标准。尽可能对 学生的书面表达详批详改，整理归纳，针对不同的学生给予合理的指 导，对全体学生有明确的要求 句型繁简适度2）有闪光点，要有较 高级词汇和较复杂语言结构 3）开门见山，层次分明，承上启下 4）细 读提示，写全要点5）书面干净、整齐、规范。同时让学生背诵范文， 做好语言积累。阅读理解：在整张卷面中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读 理解练习时，一定要限定时间。根据高考试卷对阅读理

22、解一题限时的 要求，我们限制在40分钟内读完5篇短文。在选择正确答案时，要 充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读, 略读等等获取所需要的信息，并对照题干，反复揣摸作者意图及思路， 并要求学生在每天限时做一篇完形填空或 2-3篇阅读理解，坚持持之 以恒的自我阅读训练，并及时评讲，学生的阅读速度和正确率也日渐 提高，。三、适时模拟，查漏补缺我认真分析历年来的高考试卷，并在每次模拟考试后进行认真讲 评，并做好最后的归纳工作。我将学生在以前所做的试卷中普遍存在 的错题进行分析归类，为学生分析指导错误根源，提高学生识别错误 的能力和语言领悟能力。并要求学生不断回头看以前自己做过的作业 和错题集，减少错误再现率。四、实施分层次教学，注重辅差导优，效果良好针对学生的现状，实施分层次教学，因材施教，对优生和差生分 别组织辅导。高考成绩证明，这个措施是有力的，学生基本上都发挥 出来了。但对我们的这种生源，我觉得已经不错了。仔细回想，高三教学工作的顺利完成是与我们在工作中能结合我 校教学实情，切实搞好备课，拼搏巧干，科学辅导分不开的，我希望 这次的反思