新时期师德建设中教师的角色研究

1、新时期师德建设中教师的角色研究 新时期师德建设中教师的角色研究 【摘 要】师德建设是教师队伍建设的一大重点，以社会不断开展、新的科技不断进步和变革的今天作为背景，对师德的概念进行了辨析，提出了新时期师德建设中教师应该担当的角色，并进行了论述。 【关键词】师德 师德建设 角色 1 前言 中国是历史悠久的文明古国，从古自今，传道授业解惑的为师者肩负着文明薪火相传的使命，而重视教育那么是我国的优良传统。改革开放以来，教师队伍的建设受到党和人民的重视，2021年教育部修订颁发了?中小学教师职业道德标准?，党的十八大报告中也指出：“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任

2、感。 在信息环境大开展、教育信息化建设稳步推进的教育开展新时期中，如何把握师德建设、如何理解教师的角色定位，是值得我们长久探讨的课题。 2 师德的概念与辨析 2.1 师德的概念 教师的行为准那么和道德标准称为教师道德，简称师德。广义的师德包括教师在一切的工作和生活中的行为准那么和道德标准，古代的说法是修身、齐家、治国、平天下。从现在来讲，应当是面向个人、家庭、职业、社会四个方面的行为准那么和道德标准。如：尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结、爱岗敬业、好学深研、文明礼貌、老实守信、助人为乐、奉献社会、保护公物、保护环境等等，这些都可以概括为广义的师德的内容。狭义的师德那么指教师的职

3、业道德，即教师在从事教育教学活动、履行教书育人职责时所表达出的行为准那么和道德标准，如爱岗敬业、为人师表、好学深研等。 2.2 对于师德的辨析 从概念上来看，广义的师德包括了狭义的师德。然而具体到现实中，很多人对师德的认知都局限在狭义的师德概念上。那么我们究竟应当怎样去看待这个问题、应当如何去认识师德的概念呢？ 从时代的开展来看，进入21世纪以来，互联网科技呈现爆炸式开展，国家处于开展的关键时期，国际形势瞬息万变，新的知识和技术促使社会在快速的开展。在这样的背景下，新科技、新知识乃至新的工作和生活方式都在不断的涌现，教师不能孤立于这样一个迅猛开展的时代之外，也没有方法躲在象牙塔“两耳不闻窗外事

4、，一心只读圣贤书。对于国家来说，落后就意味着挨打；对于具体的个人来说，落后意味着与时代脱节，与知识脱节；教师的本质属性是传道授业解惑，脱节于时代、脱节于新知识者又有何能力来传道授业解惑呢。 可见，教师对于自身知识、行为、德性的修炼与提高并不能孤立进行。对时事变化、科技开展、生产力进步、社会前进的方向与趋势都应该是教师自我提高的根底组成局部，唯有知之，方能辨之，方能明智明德，再教于人。师德建设不能脱离社会与生活，师德建设应当融入我们的日常工作和生活中去，对新知识和新信息的全面了解是底层建筑，对自我的提高是中坚，树立良好的世界观、价值观、人生观，具有明确的行为准那么和道德标准是顶层建筑。因此我们应

5、当取广义的师德概念而用之，在时时刻刻，从方方面面，做到“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。 3 新时期师德建设中的教师角色 从外部环境看，随着教育信息化的开展以及一大批新技术如云计算、物联网的开展，新技术在教育领域的应用越来越多；同时，互联网的高速开展以及移动终端越来越普及，目前的信息环境使学生能够方便快捷地获取信息知识，然而这些信息知识是任何人都能发布在网络上的，这就对学生价值观的形成造成了极大的影响。从内部环境看，学校的管理理念的转变和教育教学环境的日益改善，一方面提高了教育教学的条件，另一方面也对新时期教师自身能力的构建提出了新的要求。因此，我们必须正确把握教师在这种内外部

6、环境下的定位，正确认识新时期师德建设中教师的角色 3.1 社会主流道德价值的引导者 教育是一项伟大的事业。教育不同于其他专业的一大特点是教师应当以自身作为教育模板去影响学生的开展，尤其是道德的开展。试问，一个品行不端、道德败坏的人，他所说的话所做的事，又怎么能让学生信服呢？因此，成为一个有道德的人是成为一名教师的必要条件，对教师提出道德品质的高要求实质上是教育专业的底线要求。教师不仅传授的是知识与技术，更应当展现出优秀的人生观、价值观、世界观，这样才能进一步走进学生的内心，成为学生的“心灵导师。 在社会文化开展日益多元化开展的今天，由于信息传递的快捷和方便，学生都有更多的渠道去接触和认知这个社

7、会。这是时代开展所带来的无可防止的现状，面对这种情况，堵是堵不住，教师应当做社会主流道德价值的引导者。当学生在接触社会的各个层面信息时，及时给予正确的引导和启发，力争做学生的社会道德和价值的启蒙者，帮助学生树立正确的三观。教师应当清楚的认识到，以身作那么是根底，引导学生是目的，社会主流道德价值的引导者是身份角色。 3.2 新知识与技术的传播者 传授知识是教师的本职工作，本职工作为什么与师德建设有关呢？十八大报告中提出：“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。业务能力与师德水平是息息相关的；21世纪以来，科技的开展再次进入提速阶段，一些新的技术呈现爆炸式的开

8、展，云计算、大数据、物联网、生命科学、空间物理、具体到现在国家所倡导的“三网合一“智慧城市“教育云平台等新技术所带来的开展战略，这些都是即将影响到我们以后数十年生活与工作的新科技与技术乃至国家战略，对新知识的了解与认知是教师的业务要求，也是教师提高自身世界观、价值观、人生观的重要途径。 科技的开展到目前来看要投入到现实中造福于人类，多以跨学科、复合式的学科联合研究为主要形式。往往很多新兴的技术，任何一门专业课的教师都可以从中解读出自己的理解。比方云计算，语文教师可以从人文社会的形成、古籍的数字存储与利用、文化社会、知识型社会的角度去解读；英语教师可以从国外云计算的先行性研究与开展现状以及云在国

9、外已经形成的新的工作方式去解读；数学教师可以从分布式计算、网格计算、信息分析与预测等方向去解读。在信息设备性能不断提高的今天，新的科技知识可以从各种信息渠道进入到学生的视野，学生如果向教师请教，而教师无言以对，这将极大地损坏教师在学生心目中知识传播者的形象。因此我们说，教师必须成为新知识与技术的传播者。 3.3 奉献与创新的践行者 教育是人类文明传承的伟大事业，是塑造灵魂的工作，我们也许可以通过量化的成绩考核来做教学分析与研究，然而，我们无法用量化的方法去考量一名教师的奉献。教师所承当的是从知识、品德、行为举止等各个方面培育下一代的伟大事业，任何形式的误人子弟都有可能影响一个孩子将来一生的开展

10、，教师必须有一颗无私奉献的心，“春风化雨，润物无声。 在奉献的同时，我们也应当开动脑筋，特别是在当前社会情况复杂多变，国际风云变幻莫测的环境下，教师充分发挥创造力，灵活运用各种方法，把知识与现实相结合，在传授知识的同时教育学生，是我们每一名教师都应当要求自己去践行的事。 4. 结语 教师队伍建设的灵魂是师德建设，是教师对于自我的行为准那么、道德标准的培养和提高，是为人师表者的自我建设与提升。从小的方面来看，师德建设的成败又深刻影响着教育教学业务，人才培养、办学方向等各个方面的成败。从大的方面来看，师德建设的成败关系到国家的未来，民族的未来。百年大计，教育为本；师德建设，是贯穿教师整个职业生涯的核心所在，我们应当以百倍的热情投入到其中去。 【参考文献】 【1】吴永.新形势下师德对