一年级上册美术教案-第14课有趣的拓印｜冀美版(2014秋)

1、有趣的拓印【教材分析】有趣的拓印是属于“造型表现”课型，在日常生活中，有很多随处可见，却容易被忽略的美 纹理美。把这些物品的纹理拓印下来，就可以获得和拓印物相似的形象。本课涉及方法较多，操作难度较大，考虑这两点，特将课程设置为两个课时：第一课时，带领学生到校园去发现各种纹理，作为前期准备课；第二课时，自主探索与掌握拓印的方法、步骤及要领，也是本次展示所选课时；课程设置的主要目的是从学生熟悉的校园出发， 发现生活中的纹理美，尝试表现纹理美，感受“造型表现”创作的乐趣，从而了解 艺术来源于生活，培养学生热爱生活的态度。【学情分析】一年级的学生好奇心强， 求知欲望大， 本节课鼓励学生自主动手尝试，学

2、生非常感兴趣。第一课时，由老师带领学生到校园去寻找和发现纹理，充分激发学生自主探索，对纹理有更深刻的认识与感受。第二课时,学生对拓印这种表现形式比较陌生，对拓印方法的掌握相对较难， 一年级十分喜欢游戏与挑战的学习方式。 拓印的步骤与方法是重点，而学生在拓印过程中出现的问题，对问题进行归类、分析， 并寻找解决问题的方法是难点。 整堂课将贯穿游戏与挑战的方式，课堂良好习惯的培养也是作为本节课高效进行的重要前提。【课时安排】2 课时第一课时【教学目标】：1.让学生感受生活中的纹理美2. 了解和感受纹理的各种类型，质感。3. 培养学生发现美的审美情趣，增强地域文化自信。教教学重难点】教学重点：善于发现

3、纹理，对各种纹理的视觉、触觉的双重感受。教学难点：了解纹理的分类。【教学过程】：一、设置情景：通过美丽渝中的视频与师生谈话让学生感受家乡 之美。二、发现差异：从家乡聚焦到身边熟悉的事物，引导学生发现生 活中容易被忽略的各种纹理美。三、聚焦疑点：初步探索身边纹理，学会发现、认识各种不同的 纹理。四、寻求突破：带领学生一起到校园里寻找生活与自然界中各种 有趣的纹理，从视觉、触觉感受纹理所带来的美。五、达成共识：通过实地考察，学生对纹理有了更深刻直观的感 受，由此启发学生善于发现生活中无处不在的纹理美。课后作业：回家发现家中各种有趣的纹理，找到 3-5件大小10厘米左右具 有纹理的物品，为第二课时做

4、准备。第二课时【教学重难点】教学重点：了解拓印，学会拓印方法。教学难点：拓印过程的问题提出、解决和运用。【教学准备】教具： 课件、板书、树叶、彩铅、奖励卡片、练习纸。学具： 生活中 3-5 件大小表面具有纹理的物品、 彩铅、 铅笔、 橡皮擦。【教学目标】1、知识与技能：了解拓印的美术形式，学会拓印的正确方法，完成 1 张拓印作品。2、过程与方法：自主尝试拓印方法，探究解决拓印过程中出现的问题，体会拓印作品的美感。3、情感态度价值观：感受生活中无处不在的纹理美，体验拓印的乐趣，养成细心专注、认真倾听的学习习惯。【教学过程】一、设置情境：趣味游戏激兴趣。1、玩玩“魔术变变变”拓印小游戏。 板书：有

5、趣的 拓印【 通过趣味游戏环节， 激发学生学习兴趣， 提高课堂注意力和好奇心 】二、发现差异：拓印过程遇阻碍。1、开启拓印之旅初次尝试。2、师生谈话，说说拓印过程遇到的困难。板书：问题呈现纸张戳破纹理不清楚【通过自主尝试， 发现拓印方法的差异， 培养学生发现问题并归纳问题能力。 】三、聚焦疑点：探索拓印好方法。1、 “魔术师大挑战”环节挑战一：纸张完整，师生谈话找方法。板书：解决办法。2、 学生展示作品， 教师引导， 观察并发现纸张完整的正确方法，掌握拓印正确握笔姿势。 板书：笔尖倾斜3、学生练习，教师巡视指导，成功解决纸张戳破的问题。4、挑战二：纹理清楚，出示视频，学生探索纹理清楚的方法：方

6、向一样固定物体和纸张力度均匀5、学生再次尝试，教师巡视指导，为学困生提供相应的帮助。6、学生展示作品，验证并运用正确拓印方法。【通过层层深入， 引导学生挖掘拓印出清晰完整纹理的正确方法，培养学生善于观察，勤于思考的行为习惯】四、寻求突破：运用方法拓印美。1、挑战三：作品美丽，欣赏作品，探索让拓印更美丽的方法。2、实践练习，作业要求：运用正确方法，拓印出美丽纹理。自主拓印，细心专注。【通过拓印具有各种不同纹理的物品和添加丰富的色彩， 巩固拓印方法，培养学生细心专注的学习习惯。 】五、展示交流：人人参与共分享1、自主拓印，勇敢展示2、展示交流，魔术师挑战成功！【通过动手实践和人人展示，运用和掌握了拓印方法。】六、拓展延伸：细心专注齐发扬。1、欣赏趣味拓印、文物保护的拓印作品，拓展多种拓印方式。2、延伸到思想和情感的培养。【通