一年级下册语文《荷叶圆圆》教案(共两课时)

1、一年级下册语文荷叶圆圆教案（共两课时）教学时间： 2 课时第一课时教学目标：1 、能借助拼音读准 8 个生字的字音，并能在不同的语言环境中正确认读。认识“草字头” 。2、能朗读课文，基本做到不加字、不漏字。3、初步了解课文讲述的内容，初步感受到荷叶给大家带来了快乐。教学重点：能借助拼音读准 8 个生字的字音， 并能在不同的语言环境中正确认读。教学难点：读好儿化音： “荷叶儿” 。教学准备：生字卡片、多媒体教学过程：一、激发兴趣，引入课题1 、出示谜语：“圆圆大玉盘， 浮在水面上， 水珠拿它当摇篮， 小鱼拿它当凉伞。（荷叶）（揭示谜底后，出示 PPT： 一片大大、 绿绿的荷叶， 出示 “荷叶”

2、）2、教学生字：荷：A、小老师领B、当学生分析完字形结构，可以接上“今天我们就来认识新部首“草字头” ，还学过哪些带“草字头”的字（草、蓝、苦等）C、电脑演示；告诉学生是上下结构。（学生书空）3、你能不能用自己的话来介绍一下图上荷叶的样子、颜色呢？出示 ppt4、学生交流5、师：听了你们的介绍，老师也用一句话来介绍一下荷叶的颜色和形状。边出示句子边读（出示ppt ： ）荷叶儿，圆圆的，绿绿的。谁能像老师一样来读读这句话（指名读、齐读。 ）重点读好儿化音。 （读出荷叶的可爱）6、师：是呀，荷叶圆圆的，绿绿的，可真美呀！今天，我们学习第 37 课荷叶圆圆。 （出示课题ppt ）齐读课题二、看动画，

3、初步感知课文：1 、看课文动画，听课文，想一想，荷叶有哪些好伙伴？交流，出示图片（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友）师：谁能学着老师的样子来说话？师：小水珠是荷叶的好伙伴。（交流）说话练习： “是。 ”启发学生用“、 、和都是荷叶的好伙伴” 。说话2 、 师： 荷叶有许多好伙伴， 它们之间发生了什么有趣的事情呢，让我们一起来读读课文。三、学习生字，整体感知课文1 、在读课文之前让我们一起在来认识这7 个生字宝宝。2、教学生字：台：A、小老师领B、给字找朋友（舞台、阳台、台湾、后台、前台等）放：A、小老师领，正音朋：A、小老师领B、正音，后鼻音（开火车拼读）友：A、小老师领，正音B、电脑演示，第三

4、笔是什么（横撇）C、给字找朋友（朋友、友好、友爱、友谊）绿：A、小老师领油：A、小老师领（注意第二声）B、学生字形分析，复习带三点水的字（海、浪、浦、江）C、电脑演示，第五笔是什么（横折）第七笔（竖）D 、学生书空E、“油”和“绿”组成一个词语，文中是指“绿油油”（出示ppt ）指导读音（开火车读， 变调读第一声） （意思是指很绿很绿， 颜色很漂亮）说说绿油油的（） （出示 PPT（） 草地、 青菜、 ）（学生说完后，老师出示图片和词语）F、像“绿油油”这样的词语，课文中还有两个：（出示PPT:亮晶晶、红润润）G、你还能说出这样的词语吗？还：A、小老师领B、学生分析字形，复习带有“走之底”的字

5、（进、送、这）3、师：瞧，这些生字宝宝真顽皮，一下子都躲到词语里去了。出示词语，谁会读？（出示ppt ）四、深入学课文，了解内容，积累语句1 、 师： 下面我们就来借助拼音读读课文， 要求不加字， 不漏字， 读准字音。2 、通过预习，我们知道了课文共有5 小节，指名 5 人分节读，其他小朋友仔细听， 他们是不是做到了不加字， 不漏字， 读准字音了。（读完后，点评）3、师：现在请小朋友自己再认真读课文，想想四个好朋友对荷叶说了什么话？用“”划出来4、交流（学生交流一句， PPT 显示一句）师小结并板书：摇篮机场歌台凉帽5、指导学生读好句子（ 1 ）师：你们就是文中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友

6、，想想该怎么对荷叶说这些话呢？（ 2 ）指名读，老师适时点拨： （小水珠很小，声音应该细细的、轻轻地；小青蛙声音很响亮；小朋友很喜欢荷叶，声音很高兴。 ） （多种形式鼓励学生读好句子）6、师引读句子，学生接着读：小水珠说- ，小蜻蜓说-小青蛙说- ，小朋友说-7、他们为什么对荷叶说这些话呢？其实原因就藏在课文里，首先，我们来看看，小水珠为什么对荷叶说“荷叶是我的摇篮”？（出示课文第二节以及相关的课件）8、交流：因为小水珠像一个婴儿，躺在荷叶上，就像躺在摇篮里一样，又舒服，又安全，所以小水珠说： “荷叶是我的摇篮” （指名练习说话）9 、下面几句也要求学生练习说话： （同时出示相应的图或课件）小

7、蜻蜓像一架飞机，停在荷叶机场上。所以小青蛀把自己当成一名歌手，在荷叶上呱呱地放声歌唱。所以小朋友戴上荷叶凉帽，又好看，又凉快。所以10 、通过学习，我们知道了原来（师生配合说话： ） （ PPT出示句子）师：小水珠把荷叶当作- （生说摇篮）师：瞧，小水珠（生说躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼）（后面几句也用这样的引读方法）师 : 小蜻蜓把荷叶当作-小蜻蜓师 : 小青蛙把荷叶当作- ，小青蛙师：小朋友把荷叶当作-小朋友（根据学生的回答师板书： ）躺停蹲戴11 、挑选你觉得最有趣的一节，有表情地朗读，也可以做动作。（机动）12 、请几位学生朗读（机动）13 、分角色朗读（ 4 人担任 4 个角色，其余全

8、班一起读） （或其他形式） （机动）五、小结这节课今天我们学习了 37 课， 认识了 8 个生字， 写了 4 个生字，读了课文，感受到了夏天里荷叶给大家带来的快乐。板书：躺停蹲戴第二课时课时要求：14 、能描一描，写一写“荷、朋、友、油”四个字。2、复习巩固生字词语。3、看图展开想象，练习把话说完整，说规范。一、复习巩固15 、抽读卡片给“友”找朋友2、复习词语和句子（ 1 ）出示词语（看课件课堂练习中的读词语）（ 2 ）指名读（ 3 ）再说几个和“红润润、亮晶晶、绿油油”类似的词语（笑嘻嘻胖乎乎黑压压金灿灿蓝莹莹红彤彤）三、拓展，练习说话1 、出示课后说话练习中的图片，练习说话。要求：看清图意，把句子说完整。师：大自然中有趣的事儿还有很多呢！让我们来介绍一下。2、扩展想象，还有哪些有趣的事儿呢？（ 1 ）看图片说话用“是的。 ”或“把当作。 ”说一说。（什么） （谁） （什么） （谁） （什么） （什么）（ 2 ）师：圆圆的荷叶带给伙伴们更多快乐，你看，我还会说。（出示ppt ）3、阅读短诗：荷花塘（出示课件）四、总结：是呀， “能给别人带来快乐，是自己最大的快乐。 ”让我们一起感受荷叶带来的美。 （观赏 ppt ）五、书写指导1 、友：第三笔在田字格的位置。2、荷：田字格的分布板书：37 荷叶圆圆小水珠躺摇篮小蜻蜓停机场