人教部编版八年级语文上第三单元13课之《钱塘湖春行》教学课件

1、 钱塘湖春行钱塘湖春行引读入诗境引读入诗境 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 白苹红蓼西风里，一色湖光万顷秋。白苹红蓼西风里，一色湖光万顷秋。雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白 游西湖，四时之景不同，乐亦无穷游西湖，四时之景不同，乐亦无穷钱塘湖春行钱塘湖春行 白居易白居易吟读明诗韵吟读明诗韵 吟读吟读，就是用吟咏的方式来朗，就是用吟咏的方式来朗读。朗读时要一咏三叹，读出节读。朗读时要一咏三叹，读出节奏；入情入境，读出韵味。奏；入情入境，读出韵味。 吟读

2、时要注意音调的高低、吟读时要注意音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度音量的大小、声音的强弱、速度的快慢，有对比、有起伏、有变的快慢，有对比、有起伏、有变化，使整个朗诵犹如一曲优美的化，使整个朗诵犹如一曲优美的乐章。乐章。 钱塘湖春行钱塘湖春行 白居易白居易孤山寺北孤山寺北/贾亭西，贾亭西， 水面初平水面初平/云脚低。云脚低。几处早莺几处早莺/争争/暖树，谁家新燕暖树，谁家新燕/啄啄/春泥。春泥。乱花乱花/渐欲渐欲/迷人眼，浅草迷人眼，浅草/才能才能/没马蹄。没马蹄。最爱湖东最爱湖东/行不足，行不足， 绿杨阴里绿杨阴里/白沙堤。白沙堤。吟读明诗韵吟读明诗韵译读悟诗意译读悟诗意 译读译读，即以

3、诗译诗。，即以诗译诗。译出来的文字也尽量押韵，也要像译出来的文字也尽量押韵，也要像一首诗。一首诗。 钱塘湖春行钱塘湖春行韵脚：韵脚： 贾亭贾亭西西 云脚云脚低低 啄春啄春泥泥 没马没马蹄蹄 白沙白沙堤堤 押押 i i 韵韵骑马踏春，从孤山寺北，慢驰贾亭之骑马踏春，从孤山寺北，慢驰贾亭之西西，春水淙淙初与堤平，白云舒卷云脚低春水淙淙初与堤平，白云舒卷云脚低低低。 几只早来黄莺，争飞向阳暖树，几只早来黄莺，争飞向阳暖树，谁家新至玉燕，筑巢衔来春谁家新至玉燕，筑巢衔来春泥泥。 似锦繁华渐开渐盛，欲让人眼花缭乱，似锦繁华渐开渐盛，欲让人眼花缭乱，如茵春草浅嫩蓬勃，刚能够遮没马如茵春草浅嫩蓬勃，刚能够遮

4、没马蹄蹄。 百看不厌，我之最爱，湖东之胜景，百看不厌，我之最爱，湖东之胜景，绿杨成荫，春风拂柳，静静白沙绿杨成荫，春风拂柳，静静白沙堤堤。译读悟诗意译读悟诗意赏读品诗情赏读品诗情 1 1、从从诗题钱塘湖春行诗题钱塘湖春行能能了了解解哪些信息？哪些信息？2 2、请你与诗人同行，说说诗人的游踪。请你与诗人同行，说说诗人的游踪。3 3、诗人是步行还是骑马观赏景致、诗人是步行还是骑马观赏景致？4 4、诗人选取哪些景物来表现西湖之美？诗人选取哪些景物来表现西湖之美？5 5、诗中描绘的是西湖春天哪一阶段的美景？、诗中描绘的是西湖春天哪一阶段的美景？ 6 6、 “几处几处”“”“谁家谁家”，改，改为为“处处

5、处处”“”“家家 家家”好不好？为什么？好不好？为什么？7 7、在所有的景物中，诗人最喜爱的是哪里的、在所有的景物中，诗人最喜爱的是哪里的 景色呢？景色呢？8 8、诗中流露出、诗中流露出诗人怎样的思想感情？诗人怎样的思想感情？赏读品诗情赏读品诗情赏读品诗情赏读品诗情画面：明媚春日，一个人骑马游湖，画面：明媚春日，一个人骑马游湖，遍赏繁花嫩草。回家途中，马儿疾遍赏繁花嫩草。回家途中，马儿疾驰，马蹄高举，几只蝴蝶追逐着马驰，马蹄高举，几只蝴蝶追逐着马蹄蹁跹飞舞。蹄蹁跹飞舞。 请你为这幅画命名（请你为这幅画命名（ ） A. A.春风得意马蹄疾春风得意马蹄疾 B. B.踏花归去马蹄香踏花归去马蹄香 C

6、. C.马过秀野蝶随蹄马过秀野蝶随蹄 D. D.春衫归去马蹄轻春衫归去马蹄轻 B B云水生春意云水生春意莺燕争春光莺燕争春光花草竞春荣花草竞春荣诗人赞春情诗人赞春情论读晓诗风论读晓诗风 知人论诗：知人论诗： 白居易，字乐天，号香山居士，与李白、杜白居易，字乐天，号香山居士，与李白、杜甫合称唐朝三大诗人，是唐代诗人中创作最丰的甫合称唐朝三大诗人，是唐代诗人中创作最丰的一个，代表作品有：一个，代表作品有：长恨歌长恨歌、琵琶行琵琶行等。等。 白居易少年时代就对杭州心驰神往，唐穆宗白居易少年时代就对杭州心驰神往，唐穆宗长庆二年（长庆二年（822822）秋，他任杭州剌史。在任期间，）秋，他任杭州剌史。在

7、任期间，他不仅带领民众筑堤浚井，为地方做了不少好事，他不仅带领民众筑堤浚井，为地方做了不少好事，而且也饱览西湖的山光水色，写了许多吟咏西湖而且也饱览西湖的山光水色，写了许多吟咏西湖风景的诗篇，风景的诗篇，钱塘湖春行钱塘湖春行即其中之一。即其中之一。 白居易的诗语言通俗平易，这是与他白居易的诗语言通俗平易，这是与他平易浅平易浅切、明畅通俗切、明畅通俗的诗风紧密相联系的。的诗风紧密相联系的。 论读晓诗风论读晓诗风钱塘湖春行钱塘湖春行写作特色：写作特色：1、 线索清晰，移步换景线索清晰，移步换景2、 写景角度：远近结合写景角度：远近结合 俯仰结合俯仰结合 动静结合动静结合3、 抒情方式：直接抒情抒情

8、方式：直接抒情 间接抒情间接抒情4、 注重炼字，语言准确注重炼字，语言准确论读晓诗风论读晓诗风诵读展诗怀诵读展诗怀 饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 苏轼苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 夜泛西湖夜泛西湖 董斯张董斯张 放棹西湖月满衣，千山晕碧秋烟微。放棹西湖月满衣，千山晕碧秋烟微。 二更水鸟不知宿，还向望湖亭上飞。二更水鸟不知宿，还向望湖亭上飞。诵读展诗怀诵读展诗怀 早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外 韩愈韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处

9、，绝胜烟柳满皇都。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 绝句绝句 志南志南古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。诵读展诗怀诵读展诗怀比一比，看谁找得快比一比，看谁找得快1：统读全诗，从中归结出诗人的游踪统读全诗，从中归结出诗人的游踪 2：这首诗写的是什么时候的景象，从哪些这首诗写的是什么时候的景象，从哪些地方可以看出来？地方可以看出来？ 写了初春的哪些景物写了初春的哪些景物？ 诗以诗以“孤山寺孤山寺”起，以起，以“白沙堤白沙堤”终，即终，即游游 踪：从孤山的北面到湖东的白堤踪：从孤山的北面到湖东的白堤。早春景

10、象早春景象 早莺、新燕、乱花、浅草早莺、新燕、乱花、浅草 初春初春湖水，垂云，早莺，新燕，乱花，浅草，杨柳湖水，垂云，早莺，新燕，乱花，浅草，杨柳 白沙堤白沙堤说一说说一说：如果你是一位小导游，请用自己的如果你是一位小导游，请用自己的语言向游人介绍西湖的美景语言向游人介绍西湖的美景 大家好，我是你们的导游，欢迎来到钱塘湖畔。我们现在大家好，我是你们的导游，欢迎来到钱塘湖畔。我们现在所在的位置是孤山寺的北面，前方不远处立在水边的亭子就是所在的位置是孤山寺的北面，前方不远处立在水边的亭子就是贾亭。春雨刚过，大家看，淡淡的云气同湖面上的微微荡漾的贾亭。春雨刚过，大家看，淡淡的云气同湖面上的微微荡漾的

11、水波连成了一片，像贴在水面似的，湖水涨得满满的，快要跟水波连成了一片，像贴在水面似的，湖水涨得满满的，快要跟岸齐平了。这水真清啊，跟镜子一样呢。大家再听，不远处是岸齐平了。这水真清啊，跟镜子一样呢。大家再听，不远处是谁在唱歌？原来是黄莺婉转的叫声，这些春天的歌唱家们，在谁在唱歌？原来是黄莺婉转的叫声，这些春天的歌唱家们，在嬉戏追逐，正争着抢着往向阳的枝头飞去。哇，还有几只新来嬉戏追逐，正争着抢着往向阳的枝头飞去。哇，还有几只新来的燕子在湖边飞上飞下呢，它们干嘛呢？看，正忙着衔泥筑巢的燕子在湖边飞上飞下呢，它们干嘛呢？看，正忙着衔泥筑巢呢。大家看到路边的繁花了吗？东一簇，西一丛，真是让人眼呢。大

12、家看到路边的繁花了吗？东一簇，西一丛，真是让人眼花缭乱。这小草真可爱，嫩嫩的，绿绿的，一定是刚钻出来的花缭乱。这小草真可爱，嫩嫩的，绿绿的，一定是刚钻出来的吧。大家现在可以在草地上尽情玩耍，享受一下春天的美好。吧。大家现在可以在草地上尽情玩耍，享受一下春天的美好。不知不觉我们到湖东了，这里绿杨成荫，真美啊，再看这白堤不知不觉我们到湖东了，这里绿杨成荫，真美啊，再看这白堤静静的躺在湖边，安闲，自在，真要让我们留连忘返了。静静的躺在湖边，安闲，自在，真要让我们留连忘返了。品一品品一品：诗中妙笔 思考：可不可以把思考：可不可以把“几处几处”和和“谁家谁家”换成换成“处处处处”，“家家家家”？为什么写

13、？为什么写“争暖争暖树树”“”“啄春泥啄春泥”？我也能找到：我也能找到：说明秋冬水落说明秋冬水落, ,春雨使湖水刚刚涨平。春雨使湖水刚刚涨平。说明野花逐渐开放，还不到姹紫嫣红说明野花逐渐开放，还不到姹紫嫣红开遍大地的时候。开遍大地的时候。浅草：草：说明春草初生，仅能遮没马蹄而已说明春草初生，仅能遮没马蹄而已。：拟人，写早莺争先恐后的飞向向阳的枝头唱拟人，写早莺争先恐后的飞向向阳的枝头唱歌鸣叫歌鸣叫。写出了早春的勃勃生机。写出了早春的勃勃生机。：争争啄啄 渐渐欲欲：乱乱花花：因为是早春，未到百花盛开的季节，所以因为是早春，未到百花盛开的季节，所以是东一簇，西一丛，所以用是东一簇，西一丛，所以用“

14、乱乱”形容。形容。初初平平：写出新来的燕子在湖边衔泥筑巢忙碌情写出新来的燕子在湖边衔泥筑巢忙碌情景。表现了早春的生机与活力。景。表现了早春的生机与活力。颈联写诗人在马上观花，时间久了，颈联写诗人在马上观花，时间久了，眼前一片姹紫嫣红，便有迷乱之感。眼前一片姹紫嫣红，便有迷乱之感。这样写，暗切题中这样写，暗切题中“行行”字。草初生，字。草初生，故故“浅浅”，也是早春景象；，也是早春景象；“没蹄没蹄”，也是暗切也是暗切“行行”字。字。 思考思考2：尾联是如何结束全诗的？表达：尾联是如何结束全诗的？表达了诗人什么情感？哪个字最能体现这种了诗人什么情感？哪个字最能体现这种感情？感情？最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。情。“行不足行不足”，是因为看不足，说明，是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖