小学四年级学习转折的关键期

1、小学四年级学习转折的关键期纵观孩子们在小学一到六年级的整体发展和表现，惊奇地发 现：四年级，对孩子的一生来说，实在是太关键了！孩子在小学一到三年级，仍然是一个很懵懂的年龄，他们会 更多地听从父母和老师的安排，他们学习成绩的差异也并不 是很大，大多数孩子都能很容易地收获满分或基本不错的成 绩。但是当孩子进入四年级以后，情况就大大不同了。随着学习难度的增加，他们的成绩也开始拉开了距离一一一 些孩子突飞猛进，原来平平的成绩变得很优异；而一些平时 成绩优异的孩子，反而开始变得贪玩，成绩直线下降四 年级，是孩子厌学情绪的高发期一一如果孩子没有一个明确 的学习目的，他就会将学习视为一种不得不为之的“劳役”

2、；四年级，是孩子学习成绩定型的关键期一一四年级时的好成 绩或坏成绩，孩子学习能力的养成，都将在未来的日子里继 续延续；四年级，是孩子习惯的定型期一一这一时期是孩子 强化好习惯和改正坏习惯的关键期；要想把孩子教育成材， 不仅需要教师与孩子之间经常沟通、家长与孩子之间经常沟 通，更需要家长和教师之间常做一些交流。父母了解四年级学生知识的特点，从而对孩子多些豉励，少 些抱怨；多些表扬，少些批评，那孩子得到的也一定是成绩 的节节攀升，甚至从此爱上学习。父母要让孩子知道：1、学习是他自己的事情。父母越逼着 孩子去认真学习，越可能给孩子创造了拒绝学习、反驳父母 的机会。2、学习有目标、有动力。当孩子有追逐

3、的梦时， 才会明白她为什么学习。3、不要太关注孩子的学习成绩。家长要用平常心来对待孩子的成绩，学习是学生的职责，学 习好是每个学生应该做到的事情，对待学习不好或退步，家 长不要打骂他们，要豉励他们，帮助分析原因，帮助他们找 到适合自己的学习方法，并告诉他们，只要学习有进步，成 绩是次要的。不要动不动就问孩子成绩、放学后就催促孩子 去做作业，这样只能让孩子有种错觉：他是为成绩而活。在四年级，那些成绩好的孩子中，大部分学习成绩会一直保 持“好”的记录；而那些成绩不好的孩子中，大部分孩子的 学习成绩也很难变得由色。四年级阶段，如果他们总能取得很好的成绩，能够经常品尝 到好成绩带来的乐趣，那么，他们对

4、学习的信心就能建立起 来，就会喜欢上学习。另外，在 10岁左右，每个孩子多多 少少都会有一些不好的学习习惯，如不爱思考、粗心等，但 当孩子对自己的学习充满信心、充满兴趣后，他们就会积极 地配合家长和老师去改掉这些坏习惯，进而培养一些有助于 提高学习成绩的好习惯。但是，如果在孩子自我意识很敏感的四年级，孩子的成绩很 差，或者成绩平平，那他们就不会体会到好成绩所带来的成 就感，进而就不会对学习产生信心，当然，学习的积极性就 更不用说了。学习没有动力、没有积极性，在以后的学习过 程中，孩子只能越学越吃力、越学越没有信心。由此可见，孩子只有在四年级取得一个好成绩，他们才会产 生学习的兴趣，才能产生学习

5、的自信心，才能爱上学习，进 而在以后的学习道路上，一直都保持优异。到了四年级，家长就应该多关注孩子的学习状况了。这种关 注并不意味着家长要更多催促、督促孩子学习，每天都要对 孩子提及学习的事情。而是说，在四年级这个学习成绩即将 定型期，家长要拿由一定的精力，让孩子体验学习的乐趣、 帮孩子建立起学习的信心。这样，在以后的学习道路上，他 们才会越走越顺畅。那么，在四年级这个关键的时候，父母应该如何帮助孩子增 强学习的自信心呢？如何激发孩子的学习兴趣呢？方法一：成绩下滑的时候，经常给孩子“积极的暗示”或原 因。一般是偏科，只要你能弥补一些课程的缺陷，豉励他一 定会重新取得优异成绩的。在四年级，随着所

6、学内容难度的加深，不学习不像以前那样 轻松了，他们甚至会误认为是自己“笨”的原因。因此，在 这个时候，家长应该让孩子正确而全面地认识自己，从她的 优点入手，帮她找到了学习的信心。孩子的自信心除了来自于他们的自我激励外，还需要来自父 母的赏识和豉励。其实每一个孩子都是这样， 家长说他聪明, 他就聪明；家长说他笨，他真的会变笨，这就是心理学上所 讲的“暗示”作用。方法二：把学习变成一种乐趣。学习兴趣是激发孩子学习欲 望的有效途径，当孩子有了学习兴趣后，不用父母操心，孩 子就会主动去学习。但是，当孩子觉得学习内容枯燥乏味时， 他们根本不会对学习产生兴趣，更不会主动去学习。如果父母细心观察的话就会发现

7、，父母逼孩子去学习，虽然 有时可以达到一定的目的，但这种方法不能产生长效，而且 孩子绝对不会心甘情愿地去学习。尤其是当孩子到了自我意 识开始形成的四年级，如果父母再逼着孩子去学习，孩子就 要产生叛逆心理了一一跟父母玩起“你越让我学，我越是不 学”的游戏。因此明智的父母不是逼着孩子去学习，而是想办法激发孩子 要学习兴趣一一变“要他学”为“他要学”！这其中，父母 的言传身教、创造一些学习的神秘感，都是很好的激发孩子 学习兴趣的好方法。方法三：父母要谨慎对待“陪读”不要小看家长们的这种“陪读”现象，它可是毁灭孩子学习 信心和学习兴趣的最大“杀手”。家长们却剥夺了他们承受自然后果的权利，家长在为孩子检

8、 查作业时，把他们的错误都指由来了。这时，孩子就懒得去 思考了，有时他们甚至不知道自己的错误在哪里，就照着父 母所说的答案写上了，更不用说去改正坏毛病了。而事实也证明，家长越是细心地为孩子检查作业，他以后的 作业错误就越来越多。这是因为孩子有了依赖、 有了 “靠山” 就不把作业放在眼里了，从而便会用无所谓的态度对待作 业。并且，当孩子有了依赖时，孩子学习的兴趣和学习的信 心都会明显地降低。注重孩子好习惯的培养、坏习惯的改正国外一位研究行为学的专家调查结果：在四年级或四年级之 前，如果孩子养成了良好的学习、生活习惯，那这些好习惯 将会伴随孩子一生；在四年级之后，如果孩子想改掉某些恶 习，除非进行

9、特殊的训练，否则孩子的这些坏习惯是很难改 变的。在我们的实际生活中，家长们如果细心观察就会发现，有的 孩子可能天资聪慧，学什么都是一学就会，但如果他没有养 成良好的学习习惯，如独立学习、专注、课前预习、课后复 习等，那么他的优异表现往往会昙花一现；而有的孩子虽然 天资平平，如能踏踏实实地认真学习， 养成良好的学习习惯, 他一样可以取得令人瞩目的优异成绩。这也正是很多教师和家长感触最深的一点一一为什么很多 特别聪明的孩子长大后反会成就平平；而一些聪慧程度平常 的孩子长大后却能成就斐然呢？在此，我们可以得由这样一个答案一一习惯，决定孩子的未 来；而培养孩子的良好习惯，四年级是关键之中的关键！在四年

10、级一一孩子习惯形成的关键期，父母们可以根据孩子 的性别，分角色地树立权威，有效地帮助孩子改掉坏习惯。当然，需要提醒的是，妈妈的权威一定要避免唠叨；爸爸的权 威一定要避免责骂。一至三年级是小学教育的基础期，培养孩子的学习兴趣是关 键，只要孩子把基础知识学会，成绩并不能说明什么问题； 四年级是小学教育的转折期，孩子的学习能力决定他的学习 成绩，四年级的学习成绩决定着他将来的学习成绩；五年级 是小学教育的提升期，那些在四年级之前养成良好的学习习 惯和具有了学习能力的孩子，在五年级，成绩将会由现很大 的飞越；六年级是小学教育与中学教育之间的一个承上启下 的关键期，孩子将为以后更加深入的学习打下稳固的基

11、础。四年级，是孩子从小学低年级向小学高年级的过渡期。就学 习内容而言，难度有了质的改变。一般来讲，小学低年级孩子的书面语言落后于口头语言，但 从二三年级起，孩子的书面语言开始赶上了口头语言，且在 四年级时，孩子的书面语言开始超过口头语言。当然，这也 意味着在这一时期，孩子大脑的迅速发育和孩子抽象思维能 力的快速发展。根据孩子的这一变化，孩子所学各个科目内容的难度有了很 大提高：语文，开始由现大量的阅读分析和写作的训练，以锻炼孩子 的概括、总结能力；数学，开始接触分数、面积等比较复杂的问题，以发展孩子 的对比、分类等抽象思维能力；社会，开始注重向孩子介绍复杂、间接的社会现象；科学，开始探讨一些自

12、然现象的奥秘，以培养孩子的观察、 分析和归纳的能力；英语，虽然一般的学校在小学三年级都已经开设英语课程了，但在三年级，孩子所学的都是一些最基本的字母、单词、语句，可以说三年级只是孩子对英语环境的一个熟悉期；从 四年级开始，孩子开始学习音标，才算进入正规的英语学习 阶段。另外，在四年级，学校教育的目的也发生了很大的转变，它 开始对孩子的学习方法和学习习惯提生一定的要求。例如， 要求孩子养成课前预习和课后复习的习惯；要求孩子养成思 考和分析问题的习惯，等等。所以，与之相呼应，家庭教育也要发生一定的变化，例如， 家长要更加注重引导孩子掌握有效的学习方法、形成良好的 学习习惯、维持孩子的学习习惯和探索

13、欲望等，这一切对孩 子今后学业的成功都将起到至关重要的作用。在四年级一一小学阶段的重要转折期，家长应该培养孩子哪 些方面的能力呢？方法一：利用好四年级，努力培养孩子的学习能力。教会了 孩子认真思考、举一反三的学习能力，将达到事半功倍的效果。当然，如果错过了这一学习能力培养的关键期，这对孩 子的一生来说都将是一个莫大的损失。方法二：利用好四年级，让孩子明确自己的学习动机自己学习不好，他们总找外部原因，抱怨老师不好、同桌不 好、父母不好；或者埋怨自己脑子笨，而自己脑子笨的主要 原因归结为父母没有遗传好；或者抱怨自己没有一个良好的 学习习惯，等等。他们永远看不到自己身上的缺点，而且不 会认为学习成绩差这种事实，是可以通过自身的努力改变 的。“借口症”实质上是一种不正确的学习态度，是学习动机不 正确的一种表现。时间一久，这种借口就会变成一种潜意识, 这时一旦孩子遇到失败或遭遇挫折，他就会为自己找借口。四年级是消灭孩子“借口症”的一个关键期。如果在四年级 之前，父母给孩子讲：“学习是你自己的事情，你不要总是 为你的学习不好找借口了。”孩子不会相信父母，而且他还 会认为父母是在批评他。但如果过了四年级，孩子的学习动 机就会定型，就很容易缺乏正确的内在学习动机。所