【精选】部编版九年级下册语文期末测试卷(含答案)

1、【精选】部编版九年级下册语文期末测试卷（含答案）一、积累与运用（30分）1.下列词语中加点字的注音无谡的一项是（）（3分）A.簇新（前）发泄SR）诘堆（ji3 苞蕴6加） V!电*R,上记（diM）譬如（bi）要诀（小 寂寥（1沁。） 立'/廊C锚铢3）隐匿）惆怅0犯）契合婚） « ， ¥ 小1 ）.就也（hikni）解饰（比2 狡黠（xid） RE （hii） »2 .下列词语的书写无谡的一项是（）（3分）A.海啸不屑置辨H,门槛无精打彩C.荒唐何之力D.熏陶如坐针毡两胁插刀目不忍睹吹毛求疵轻描淡写寻章摘句心忆神怡泞先掠彭断空残山3,下列句子中加点的成语

2、使用有误的一项是（）（2分）4 .看了小沈阳幽默搞笑的表演，他忍俊不禁地笑了起来。民 登山节期间，天气晴好,来泰山旅游的中外游人,络*手绝口C.老舍先生经常深入到普通百姓的生活之中，感受、体物他们的书酸与快乐，所以才TT赊炙人口的作用流传于世, «« VI）.到了秋天,果实成熟,植物的叶广渐渐变黄,在秋风中簌簌地落下来:北雁南飞,活 跃在田间中:际的昆虫也都销声显迹了 哺嘴，*4.下列句子标点符号使用符合规范的一项是（）（2分）A.是微信转账?还是支付宝付款?他拿不定主意口B. “诗有什么作用？”台湾美学家蒋勋说，“我常常觉得诗只是在蛙或伤城绝望的时刻， 让你有面对生命的平

3、静”C.东六宫大都作为古代艺术品的际列馆,展出宫内收旗的青铜器,绘画，陶。掣 IL 2017年H月W4 id至27日，此界机器人大公在北京举行，大会以创新创业创造.迎 接智能社会为主题；5 .下列各句中，没有语病的一项是（）（2分）A.今，数学试卷渗透了一些高中数学知识,难度系数远超去年。山由于公共自行车站点比较密集，使江都区市民“绿色出行”更加便利，C.杨绛先生翻译的堂占诃锢,已累计发行大约70多万册口D.低头族颈部肌肉损伤的原因.是顼椎长期承受重J卡所造成的。6 .下列关于文学名著的表述，不正确的一项是（）（2分）A.钢铁是怎样炼成的的作占是奥斯特洛夫斯基.书中的主人公保尔柯察金是在朱 赫

4、来的影响下，逐步走上革命道路，成艮为无产阶级战士的.他身上凝聚了那个时代最 美好的品侦一一为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的品质B.乔纳森斯威夫特在格列佛游记中描写小人国利里浦特的党派之争以鞋跟高低划 分阵营,"高跟党”和“低跟党”尔虞我诈j争权夺利,实际上是挖苦英国两个争斗不休 的政党,C童年的整体基调虽然严肃、低沉.但小说以一个小孩的眼光来描述，给一幕幕悲 剧场景蒙上了一层天真烂漫的色彩说来令人悲哀但乂不过于沉重，使人在黑暗中看到 光明,在邪恶中看到善良,在冷酷无情中看到人性的光芒,在悲剧的氛国中感受到人们 战胜悲剧命运的巨大力量。通小说简爱所述故事主要发生在桑菲尔德庄

5、周，因为简、 爱以家庭教师身份为罗 切斯特的女儿阿焦勒授课，她的生活在桑菲尔德比园勺罗切斯特产生交集，但最终她、 罗切斯特分道扬谦口7,诗文名句默写.（7分）.不知II体之奉不若人也：（宋源送东阳8生序）不求闻达于诸侯“（谙黄亮3师表）（3）范仲淹在渔家傲秋思中表现戍边聘士们建功与思乡交织的豆杂心情的名句是.轴苏轼在定风波中由自燃界的雨晴感悟到社会人生中的政治风示 荣辱得失，不过 都属正用，运用双关的修辞,表达口口旷达乐观的词句是；.8 .城东中学"萌芽"文学社准备编制一份有关叶”专题的校报，请你参与以下活动。（9分）U）有同学从网上下载r几幅it 关叶的图片，设计了一个*

6、成语 凫猜"栏目.诂你来挑战一下自 己，从甲乙丙四幅图中任选三 幅，写出相应的与叶有关的成语.侬分）我选（）（）（）对应的成语分别是：（2）文学社向九（1）班学生吴桐为稿，要求下周一上交.吴桐在周末完成写作后，打电话 给语丈老师黄老师，话他帮忙修改。黄芯师正好臼驾出游，于是推荐本校方老师，并提 供联系电话。假如你是吴桐,请你给方老师发一条是佶,说明情况，寻求帮助。（3分）某校九年级班开展r题为“绿色生命一一川”的专题系列活动,今天进行假果 展示口请你以主持人的身份,为活动设计一段开场白口（3分）二,阅读理解（40分）（一）过零丁洋文天祥节苦遭逢起一经，干戈寥落四周星=山一破碎风飒甥,

7、身世浮沉闹曲萍.惶恐滩头说悍恐，零丁洋卡叹零丁.人生自古谁人死？留取丹心照汗存,9 .下列诗句与本诗感情基调最为相近的一项是（）（2分）A.夜阑卧听风吹雨,铁马冰的入梦来。（陆游十一月卜H风雨大作）氏毅魄仃来Lh灵旗空际看（夏完淳别云同）。报君黄金台上意,提携玉龙为寻死”（李贺雁门太守行）D.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海.（李白行路难）10 .请从炼字的角度赏析“人生自占谁无死？留取丹心照汗青”这一千占名句中的“取” 和口照m的表达效果中（4分）甲】余幼时即嗜学，家贫,无从致书以观.每学借于黄书之家,手自笔录.计H以还。天大寒,砚冰蹙,手指不可屈伸.弗之怠.录华，走送之，不敢稍逝的.以是人名

8、以总 假氽，余因得遍现群1k既加冠，部慕王贤之道口 M患无硕师名人口游，言通百里外. 从乡之先达执经叩问。先达德隆里厚T门人之先依其J未/稍降辞色.余立侍左右. 援疑质理.俯身怵耳以请二成遇犬叱咽.色愈恭.礼物至，不敢M才以旻；俟其欣悦, 则又请焉故氽虽愚,卒获有所闻。（选自宋源送东阳马生序）【乙】铃九龄，母授以礼记周易毛诗，皆成诵,暇更录唐宋人诗，教之为吟哦 声u母，除皆弱而多病,铃每病，母即抱铃行一宅中，未尝寝：少瘁.辄指用问诗歌， 教儿低吟之以为戏.先府君,苟TT过，以必正色婉言规“或怒不听,则屏息，俟怒少解, 且力的之，听而后止，先府君在客邸督铃学区急.稍息,即怒而数U不及一言；丹母

9、垂淋扑上，令跪读至熟乃i_L未尝倦也。桂故不循一令靖，而母教由是益以严. （选自蒋世铎忠雅堂集）【注样】先府君:指作者已去世的父亲.1L下列加点词语的解释，正确的一项是（）（2分）A.无从致I1以观致：致使*氏录毕，走送之，不敢梢逾约 走：奔走 4C.龙府君苟俏:L母必正色婉言现 规:规避D.或怒不听，则屏息，俟怒少解少：稍微 «12.下列句中加点词语的意思与例句相同的一项是（）（2分）例句:教儿低吟之以为戏I-A.广指不可忸伸，加之怠民从乡之先达执经叩问 C.莲之爱，同予者何人D.尝与人佣耕,辍耕之垄上 .13 .下列关于甲乙两文的叙述，不正确的一项是（）（2分）Z甲文中“也意邪，

10、礼愈至，不敢出言以复：俟其欣悦，则又清焉”.运用细节描写, 写出了什若谨于求教、渴求知识的情状。K甲文中作者通过自己求学的亲身经j,勉励马生勤帝求学、读虚求教，文箪情感凡挚. 循循善诱。C.乙文通过作者的自述，再现了幼年读书时期父母督促自己学习的场景【在温馨回忆的 同时，也包含仃对父母过r苛责的不满情绪u止两篇选文都阐明学业有成，必须勤奋”这一道理.但忐述的侧重点仃所不同，甲文 侧用于学习要注爪积极求索的内在动力，乙文侧用于学习需要鞭策督导等外在因素.14 .用现代汉语写出下列句子的意思。但分） 门人弟子填其室,未尝梢降辞色.（2）钱故不能荒于嬉，而母教山是益以严.（四朴素美朴素也是"

11、;种美审“朴素美”，是指质朴无华、淡雅大方的美。它苜光包含人的仪表的口然美:眉 清h秀, i自端止，就给人以美的印象；还有红润的脸色，乌亮的头发,看上去也给人 以健康、充满活力的笑感。其次，朴素美指的是人的衣着穿戴：一个青年如枭衣着于 净净，整整齐齐，合身得体，虽然不刻意雕琢,也能给人i种美的感受.那么，为什么说朴京是种美呢？苜先，朴素美的色调、形式不乂杂,清晰、分 明,一目了然.寓美于清淡之中，一件衣服，五颜六色可能是美的。但有时候浑然一色, 也是关的。树叶是绿色的.海水是蓝色的，麦浪是金黄色的，虽然是一色，不也很美吗？ 这是美的多样性的种表现0其次，因为朴素美不刻意雕琢I能保持人的外表的自

12、然美. 村托自然美。脸色红润.五官端正.本来就是一种天赋的自然之美.因为没有涂脂抹粉. 浓妆或彩，这种天赋的自然之美不会受到遮掩和损？h朴素的打扮和装束, 不至于喧宾 夺主|相反能使人的自然灵映衬行史共 第三，人们透过外表的朴素夫，能看到崇尚朴 素、祟尚勤他的内在美“而这种内在的心灵和精神之美，虽然不显露在外麦,但它会使 人的外去愈发显得美。当我们知道某处需住式的吉年把自己的枳落俅慨无私地献给灾区 人民,而他自己却省吃俭用衣着朴素的时候，看到他的形象难道不觉得关吗？不但觉得 美，尊敬之情也会油然而生，所以，在美的花园中，朴泰美的地位是不能抹煞的。以朴素为以不是不怵汨儿 而正是懂得美的去现那种，

13、以为只有打掳彝华丽、时量才是美的观点，其实是并 不太懂得美，或者说是不完全懂得美，因为他们把本来是美的东西还没有看作是美的.15 .谈谈画线句在文中的含意.（3分）以朴素为美不是不懂得美而正是懂得美的表现.16 .请梳理概括本文的论证思路.（3分）（五）开在心里的橘子花徐光忠周U的清晨,穿上运动装前往郊外的南山口山风徐徐，吹拂着腌号.突然，脸脸 闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊.我循着花香一路寻去，转过一 座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林.小小的橘广花缀满枝头，金黄的花小团团. 茯族*挤挤挨挨，肆意绽放I像 调皮可爱的小精灵u真乔啊！它鄢鄢地开着，不张扬

14、，不喧哗，自然开放在荒郊僻野口 一阵风吹过.几朵小花飘落于掌心,花作虽已渐渐枯落,却仍可嗅到淡淡余香,我的心 里充锚着满满的感动.小时候,故乡很多人都会栽种橘树,父亲在老屋后也种了两棵,用不着精心打理， 经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛.绿意盎然.每年清明几场春南后，初夏 的某天，似乎只一夜之间，你家的橘了花开八他家的橘花开，全村的橘子花都开 了 整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩嘤,摘几朵桶于花别 在发间，披若满身的花香，欢天喜地满村子痴跑。这时，父亲者若满阳橘花，脸I：砺出 笑容。“看这花开得多好，今年橘广收成一定不错啊！F他仿佛已看见金黄的橘缀满枝 头旦一橘子

15、成熟了 我们JL兄妹帮着父母栗摘橘子.分享者收抉的喜悦.橘子圆溜溜. 黄橙橙的，酸甜可口.父母每年都公送些给亲戚、乡邻，自家也留一些口 TF一年，橘子 犯了虫小 收或强少,母亲把任子曾在柜子明 家用帮 广客人.外密出来招行，我们才也 分到几瓣吃,让人觉得心里欠欠的0一次放学I可家路上,我和同伴路过一片橘林扭上的摘壬笺组工脸一像二t个晶 莹的红灯笼,刺激着我的味涛,我咽了咽11水，瞄了一眼身边的同伴.同伴环顾四周悄 然无人，便给我使个眼色,我们迅速摘下了两个橘子,飞也似的搬离橘林，心怦怦乱 跳。硼开橘广一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃抻，便留下 儿瓣放书包里晚上，我悄悄拿出

16、剩下的几瓣橘子,不巧被边屋的父亲发现。他沉着脸问；“小 惠，哪来的橘I'? ”“我，我，别人给的k我支支汗”地，低卜头不敢在父亲的脸, “是不是在村头树上摘的？妍说下午有人偷摘橘子了匚”我的脸喇地红了才 “爸，我.我错了！”“你记住了，别人家的东西.咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正，”我点点头，为自己的行为感到花愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，比我牢记一生，时刻提醒白己要做一个堂堂正正的人口制橘子花开了一年乂一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？ 于我，它们一定开r,开（我的心小，芬芳看我生命的每一天一（摘自中国电视报2018年04月19日,有删改）17 .文

17、章以开在心里的橘子花为标题，有何作用？（3分）18 .从记叙顺序角度看，去掉第段将影响文章的表达效果，请说明理由.（4分）19结合语境，品味第段画线句中加点词语的表达效果。（4分） 金黄的花蕊一团团，一尊簇，挤挤挨挨,肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。20.怎样理解第段画线句于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳看我生命的每 一天”的含义？（4分）2U下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是（）（3分）A.选文语言形象生动,情真意切,有浓郁的抒情意味°B.第段中“他仿佛已看见金诚的橘子缀满枝头”一句使用了比喻的修辞手法，形象地 写出了父亲对橘卜收的憧憬.C.阅读第段，可以感受到作者故

18、乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦.必 第段中“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼”是景物描写，生动地写出 了橘子熟的特点，表现了作者看到满树红橘F的喜悦心情：三,作文（50分）22.芬芳我们能嗅到，也能用心矮受到"请以“芬芳”为话题写一篇作文.耍求：题H自拟:内容且伟，情感真挚，积极向上器珥除诗歌，戏剧外，小阳文 侬 不少于6。0字:文章中若出现真实的人名、地名,请用“XX”代替.参考答案1 . A【解析】H"譬（pi）如:匚隐匿（nl） ； D.狡黠2 .C【解析】M不屑苴辩的肋插ZIR.无精打采IL断堂钱足3 . A【解析】“忍俊不禁”与“笑”连用，语义重红4 .H【

19、解析】k选择间的第一个问号改为逗号：I二省略号不能。“等”连川：出I名号 改为引改5 . A【解析】氏成分残跳由子”和“使"同时使用造成句产缺少主语；“大约* U “冬廿前后重复：氏句式杂糅，去掉"的原因”或“所造成的计.6 .D【解析】最终.他们幸福地生活在一起.7* （D以中有足乐右（2）佝个性命于乱世（3）浊酒杯家万里燕然未勒归无il （1） I同首向来箫瑟处归去也无风雨也无咐8.（1）甲乙丙丁对应的成语分别曷工粗枝大 叶、一叶蔽LL叶落归根、一叶知秋，（2）示例：方老师，悠好！我是黄老师的学生吴 桐。校文学社向我约稿，我写好了文章，想请黄老却修改一不巧黄老草外出,建

20、议我向 您求教且订下周一就得上交，不知您是否能够在汗忙之中指正二，不胜感激. （3） 示例一:同学们,今天我们在这里开屣“绿色牛命叶”的&邀活动.为这次活 动，大家都边行了充分准备* TT的同学采集了各种形状的叶片，有的同学收集了 “植物 环境”的资料，行的同学还专门写关于“叶”的声歌，下面就以小组为单位进行交 流. 示例二：绿色.是生命的颜色.是大自然的颜色，大T世界国为行/绿色而变价I机盎然，人类社会因为行了绿色而充满勃勃小机；但试想一下，如果我们的生活里没 fi 了绿色.那世界将会女门怎样的黯然无光。因此*我们应该倡导工保护绿色，从我做 起，从现在做起. 9. B【解析】都表达了舍生取义，视死如阴、唱贞不屈的情感. 10取"和”照E ,普通的动向表达神市的意义，商单江接，有力度.情感昂扬卜充分 去达出作者的民族气节与牛.死观,仃表撼人心的力量。1LD【解析】乩致：得到；B. 起 跑* C W:劝导0 12. A【解析】，与例句相同，都是代词，代指件事：比结 构助词.的；U宾语前置标志；IL动词，去，往.13. C【研析】"检城不能荒于* 而母教山艮益以严”写出为母亲教仃的看让和态度，没仃不满，而是理解。感激， 14. （1）学生挤满了他的房间他）从来没仃把言辞放委婉些,把脸色放温和注， 2我因而