幼儿园学前_小班科学：奇妙的声音教学设计学情分析教材分析课后反思

1、小班科学活动奇妙的声音教学设计活动内容：奇妙的声音 领 域：科 学班 次：小二班活动目标1. 激发幼儿探索声音的兴趣，感知辨别生活中的各种声音。2. 体验、表达声音带来的不同感受，能够分辨乐音和噪音。 活动准备多媒体课件、三角铁一件、沙锤 15 套、串铃 15件 重难点分析重点：感知辨别生活中的各种声音。 难点：能够分辨乐音和噪音。活动过程（一）创设情境，导入活动 森林里要举行音乐会，小动物们可高兴啦，听，谁来了？（二）听一听、猜一猜1. 分辨小动物的声音（小狗、小羊、奶牛） 你怎么猜到是小狗？ 小结：不同的动物有不同的叫声，都被小朋友猜对了。2. 分辨好朋友的声音今天的森林音乐会，不仅来了许

2、多小动物， 还来了许多小朋友呢，比比谁的耳朵灵，听听他们都是谁？（播放幼儿的声音）小结：每个人的声音都不一样，你们的小耳朵可真灵啊！既然来 了这么多好朋友，就让我们先来做游戏吧！3. 歌表演问好歌，表演过程中突然出现打雷的声音。（三）自然界的声音（风、雨、雷电的声音） 要下雨啦！快到自己小椅子上躲起来。你听到了什么声音？ 小结：刚才我们听到的风声、雨声、雷声，是大自然的声音，告 诉我们不同的天气情况。现在天晴了，音乐会开始啦，下面请大家欣 赏音乐。（四）噪音和乐音（砍树电钻的声音）1. 欣赏乐音、表述感受刚才的音乐好听吗？你的心情怎么样？2. 听着好听的音乐跳舞，收到了噪音（电钻）干扰舞蹈停下

3、。3. 感受噪音、表达感受听到了这种声音你有什么感觉？ 小结：这种声音让我人们听了不舒服， 对身体有伤害的声音叫噪 音。你还在哪里听到过这种声音？遇到噪音时应该怎么办呢？（五）感知辨别乐器的声音1. 现在到了演奏的时间啦，听听这是谁发出的声音？（三角铁、 竖琴），知道不同的乐器有不同的声音，所以才有了好听的音乐。2. 结束：一起来演奏。小班科学活动奇妙的声音教材分析1. 知识基础小班阶段是幼儿自我认知、 自我意识初步形成的时期， 能够初步 感知自己和周围事物的关系， 他们对身边的事物越来越感兴趣。 同时 小班孩子正处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的发展阶段， 表 现在科学探究方面，更是依赖

4、于真实具体事物，需要亲身体验，从而 在探索中去发现事物的变化。 声音是看不见摸不着的， 活动中我借助 多媒体手段，创设不同的情景，提供多样的、多层次的聆听机会，满 足了幼儿对声音探究的欲望。2. 生活经验多样的声音是生活中的客观存在， 对于各种各样的声音幼儿已经 有了感知， 比如小动物的叫声幼儿还是比较熟悉的， 有了一定的经验 基础。所以活动中我从孩子们熟悉的小动物的叫声、 好朋友的说话声 出发，到风声雨声，再到竖琴声、响铃声，引导幼儿一步步地感知、 辨别声音的多样性， 同时又借助生活中的伐木声、 音乐声等了解乐音 和噪音。整个活动的设计贯彻了“关注生活”的教育理念，是从幼儿 的生活经验出发，

5、又服务于幼儿生活的。3. 课前准备丰富了幼儿对所学律动的复习， 对乐器音色的感知， 对活动起到 有效地辅助作用一、价值意义本活动选自明天版教材小班上册主题三小小的我，本主题通 过游戏等多种活动方式促进幼儿认识自我，增强主动性、独立性，教 师要通过“看看”“听听” “说说”“玩玩”等有趣的活动，鼓励幼 儿积极运用自己的感官去了解、感知周围事物，获得真切具体的经验。 科学活动奇妙的声音正是贯彻这一主旨，通过创设情境让孩子们 在猜一猜、听一听、玩一玩的过程中感受大千世界声音的多样和奇妙。二、理论依据3-6岁儿童学习与发展指南指出：幼儿科学学习的核心是激 发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力，

6、成人要善于发现 和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，和幼儿一起发 现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案帮助幼 儿不断积累经验，形成受益终身的学习态度和能力。 本活动正是从这 一主旨出发，以幼儿感兴趣的声音入手，激发幼儿探索声音的兴趣， 感知辨别生活中的各种声音。幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直 接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。 活动运用多媒体课件为 幼儿创设不同的情景，通过具体的感知来区分语音和噪音，用语言、 动作表达对不同声音的认识和理解。基于以上分析，我确定教学目标如下:1. 激发幼儿探索声音的兴趣，感知辨别生活中的各种声音。2

7、. 体验、表达声音带来的不同感受，能够分辨乐音和噪音。活动的重难点是感知辨别生活中的各种声音。 能够分辨乐音和噪 音，知道噪音情况下自我保护的方法。三、实施策略结合小班幼儿的年龄特点和活动分析， 在活动实施的过程中， 我 注重幼儿体验参与， 让孩子在猜一猜的过程中不断发问， 在不同声音 的对比中进行体验和感知。1. 创设情景感受声音多样。 活动中我通过创设音乐会的情景， 带 领幼儿进入一个奇妙的声音世界，小动物的叫声、小伙伴的说话声、 自然界的风雨声等等引导幼儿感受声音的多样性， 不同乐器的演奏声、 各种污染的噪音声带幼儿对比感受乐音和噪音的不同， 而打击乐演奏 则让幼儿感受创造乐音的快乐。

8、整个过程情景创设合理紧凑， 各环节 有序衔接，很好的实现了教学目标。2. 多种形式活跃课堂氛围。 在具体的实施过程中， 我考虑到小班 幼儿的学习特点，充分创设让孩子动一动、玩一玩、多参与的教学氛 围，让幼儿在听听音乐、跳跳舞、演奏乐器等的愉悦氛围中感受声音 带来的乐趣，达到了玩中学、学中玩的目的。活动反思1. 情景创设活跃氛围整个活动创设森林音乐会的故事情景， 把小动物的叫声、 人类说 话的声音、自然界中的声音（风、雨、雷电） 、乐器的声音用故事的 情节自然的连贯在一起， 让孩子们在游戏情境中对各种各样的声音有 了了解和感知， 同时又把乐音和噪音进行了明确的分辨， 整个活动流 畅自然、丰富有趣

9、。2. 语言简练及时总结活动中注意凝练自己的语言， 通过不断的备课， 让自己的教学语 言简练、到位。 同时在每一环节都有及时的小结，让孩子们明确了小 动物有不同的叫声， 每个人说话的声音不同， 不同的声音可以表达不 同的情绪， 每一种乐器都有不同的声音， 同时及时小结乐音和噪音的 不同，以及噪音环境下保护耳朵的方法等等， 让活动不仅有趣而且有 效。3. 形式活泼关注幼儿考虑到小班幼儿的学习特点， 充分创设让孩子们动一动、 玩一玩、 多参与的教学氛围，让孩子们在听听音乐、做做游戏、跳跳舞、演奏 乐器等的快乐中感受声音带来的乐趣。同时穿插的舞蹈、音乐、演奏 等是幼儿熟悉和喜爱的，更能激发幼儿参与活动的兴趣。4. 关注细节继续提高 活动中的个别细节处理还有待于进一步提高。 首先，注重孩子体 验和感受，