实践专家访谈会ppt课件

1、 实践实践专家访谈会专家访谈会(EXWOWO)是在是在DACUM基础上发展形成的、通过分析典型工作基础上发展形成的、通过分析典型工作任务进行的整体化职业分析方法，它的目的是：任务进行的整体化职业分析方法，它的目的是： - 以典型工作任务的形式描述职业工作，以典型工作任务的形式描述职业工作， - 为职业教育的课程体系设计提供基础。为职业教育的课程体系设计提供基础。 典型工作任务能对职业工作进行全面的描述，从而确定典型工作任务能对职业工作进行全面的描述，从而确定“职业教育职业教育”的培养目标的培养目标和课程体系。和课程体系。实践实践专家访谈会不是寻找真实岗位任务要求，而是寻找实践专家在职专家访谈会

2、不是寻找真实岗位任务要求，而是寻找实践专家在职业成长过程中经历的、工作过程完整的业成长过程中经历的、工作过程完整的“典型工作任务典型工作任务”，它着眼于职业成长。，它着眼于职业成长。讨论职业阶段划分讨论职业阶段划分填职业成长表填职业成长表1，列出代表性工作任务，列出代表性工作任务分别讨论每一阶段分别讨论每一阶段讨论并列出每一阶段挑战性任务讨论并列出每一阶段挑战性任务讨论汇总出典型工作任务讨论汇总出典型工作任务典型工作任务详细描述典型工作任务详细描述上上午午下下午午 典型工作任务来源于企业实践，它对人的职业成长起到关键作用，不典型工作任务来源于企业实践，它对人的职业成长起到关键作用，不一定完全是

3、实际生产中经常出现的具体工作任务、环节或步骤。如一定完全是实际生产中经常出现的具体工作任务、环节或步骤。如“安装安装软件软件”是软件企业最常见的工作任务，但不是软件程序员职业的典型工作是软件企业最常见的工作任务，但不是软件程序员职业的典型工作任务。任务。分析内容分析内容引引 导导 问问 题题生产与经营过程u该任务的工作过程如何？生产什么产品或提供哪些服务？怎样该任务的工作过程如何？生产什么产品或提供哪些服务？怎样获得原材料？怎样获得合同？顾客是谁？产品如何得到再加工？获得原材料？怎样获得合同？顾客是谁？产品如何得到再加工？工作岗位u被分析的岗位在哪里？照明条件如何？环境条件（如温度、辐被分析的

4、岗位在哪里？照明条件如何？环境条件（如温度、辐射、通风、灰尘等）如何？有哪些肢体活动？射、通风、灰尘等）如何？有哪些肢体活动？工作对象/内容u工作任务的内容是什么（如技术产品或过程、服务、文献整理、工作任务的内容是什么（如技术产品或过程、服务、文献整理、控制程序等）？在工作过程中的角色如何（操作或维修设备）？控制程序等）？在工作过程中的角色如何（操作或维修设备）？工具u完成任务需要用到哪些工具（如机床、计算机、软件）？如何完成任务需要用到哪些工具（如机床、计算机、软件）？如何使用这些工具？使用这些工具？工作方法u如何完成工作任务（查找故障、质量保证、加工、装配）？如何完成工作任务（查找故障、质

5、量保证、加工、装配）？劳动组织u工作是如何安排的（独立工作、团组工作、部门）？哪些级别工作是如何安排的（独立工作、团组工作、部门）？哪些级别对工作有影响？与其他职业或部门有哪些合作及界限？同事有对工作有影响？与其他职业或部门有哪些合作及界限？同事有哪些能力？哪些能力？对工作的要求u完成任务时必须满足企业的哪些要求？顾客有哪些要求？社会完成任务时必须满足企业的哪些要求？顾客有哪些要求？社会有哪些要求？要注意哪些法律法规及质量标准？有哪些要求？要注意哪些法律法规及质量标准？综合性问题u与其他典型工作任务有哪些联系？与其他的任务分析有何不同？与其他典型工作任务有哪些联系？与其他的任务分析有何不同？与

6、其他岗位的相同任务有何共同点？本岗位有培训的可能性吗？与其他岗位的相同任务有何共同点？本岗位有培训的可能性吗？发展阶段一典型典型工作工作任务任务1 1发展阶段四发展阶段三发展阶段二典型典型工作工作任务任务3 3典型典型工作工作任务任务6 6典型典型工作工作任务任务5 5典型典型工作工作任务任务4 4典型典型工作工作任务任务2 2典型典型工作工作任务任务8 8典型典型工作工作任务任务7 7= 有代表性的工作任务专家专家定向和概括性知识：在不太明确的工作情境中定向和概括性知识：在不太明确的工作情境中利用复杂规律利用复杂规律关联性知识：在职业工作情境中注意和分析多关联性知识：在职业工作情境中注意和分析多种因素、模式和规律间的关系种因素、模式和规律间的关系具体和原理性知识：能面对无固定答案的、比具体和原理性知识：能面对无固定答案的、比较复杂的问题情境，并获得学科知识较复杂的问题情境，并获得学科知识建立在经验基础上的学科系统化知识：能感受建立在经验基础上的学科系统化知识：能感受对经验和专业知识要求较高的复杂任务对经验和专业知识要求较高的复杂任务能力发展阶段能力发展阶段专业知识类型与学习内容专业知识类型与学习内容有能力者有能力者熟练者熟练者高级初学者高级初学者初学者初学者 职业成长规律职业成长规律从初学者到专家从初学者到专家 F. R