开满鲜花的小路教学设计

1、开满鲜花的小路 教学设计四小 李小雪第一课时一、教材分析：这是一篇童话故事。讲的是鼹鼠先生本想向松鼠太太请教长颈鹿大叔寄来的小颗粒是什么，可是却不小心将 它们漏在了路上。春天，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。原来，长颈鹿大叔寄来的小颗粒是花 籽。多么美好的礼物啊，它给大家带来了快乐和美好。二、学情分析这篇课文讲了一个有关鲜花的童话故事。 它告诉我美好的事物才是最好的礼物。 教育学生要懂得发现美、 欣赏美、赞美美、分享美。这篇课文适合表演读和分角色朗读,学生可以通过表演读或者分角色朗读来理解课文内容。三、教学目标1、认识“邮、递”等 14 个生字，会写“鲜、邮、递、员”等9 个生字。

2、2、流利有感情的朗读课文，了解故事内容。教学重点、难点1、认识“邮、递”等 14 个生字，会写“鲜、邮、递、员”等9 个生字。2、了解故事内容。四、教学准备：课件、多媒体五、教学过程（一）导入新课：这些日子孩子们在家里闷了好久了， 一定想看看外面的世界吧？别着急， 现在啊， 老师就带你去一个特别美 丽的地方。（展示第一张幻灯片开满鲜花的小路） 。孩子们你们看到了什么？你能用一句话来形容一下这条小路吗？引导学生从花的颜色、种类、气味等去描写。围绕着这条小路还发生了一个有趣的故事呢，咱们来一起看一下吧。（二）解读课题重点指导书写“鲜”字，插入关于鱼羊鲜的小典故（三）初读课文，交流识字1、教师范读：

3、 现在请同学们坐好，拿起笔来，听老师把这篇文章朗读一遍，遇到你不认识的字可以注上拼音。 （教师 范读）2 、 学生自读这么有趣的故事，相信好多同学都跃跃欲试，也想大声朗读一遍。 现在请同学们自由朗读课文，老师有两个读书要求（ 1）读准字音，读通句子（ 2）、不熟悉的字词和难读的句子多读几遍。3、检查字词 有几个生字宝宝特别调皮，它们离开了家，和自己的好伙伴跑出来玩了，快来看看你还能不能认出它们，如 果你能全都读对，那么你就是当之无愧的识字大王。幻灯片出示：邮递 包裹 寄信 邮局 一堆 破了 漏雨 懊丧 刺猬 绚丽 花籽 礼物 啊你读完了吗？现在我们给生字戴上拼音小帽子，然后你检查一下自己刚才有

4、没有读对。（读到刺猬时强调，单独读猬是四声，在刺猬这个词语里读轻声。读到 啊 时，强调是一个多音字，文中多 次使用，并通过链接举例，练习文中的读音。 ）怎么样， 你有没有成为识字大王啊！ 如果你读错了一些， 也没有关系， 因为这些字里确实有一些字不太好认， 下面，我们一起用一些有趣的识字方法，再来巩固一下这些生字，仔细看，你一定也能够成为识字大王的！4、交流识字方法（1）堆、 破、 籽，用熟字换偏旁的方法（2）用观察图片，小谜语和词串记忆“裹”字。（3）借助图片，认读“邮局、邮递员” 一个小弟弟走着去送快递。递这个字我们就很容易记住了。 我们再来看（幻灯片出示 局和居）形近字对比着记，也是一个

5、特别好的识字方法。（ 4） 孩子们学的真认真， 老师要送给大家一件礼物。 （展示沙漏图片） 借助图片和对字结构的理解， 识记漏字。5、游戏中识字。学了这么多的字，你肯定累了吧，现在我们一起做一个游戏吧（识字游戏）（四）再读课文，整体感知课文内容。1、同学们，这些字宝宝在外面玩累了，想回家了，那请你把它送回家吧。请同学们再读课文，标出文章的自然 段，然后思考一下，文中都出现了哪些人物，请你用圆圈圈出来。读的时候，注意不同角色的语气。 （课件出示 读书要求）2 、首先，我们先来看一下文章一共几个自然段。一共有 12 个，如果你的有问题，请和幻灯片对正一下，修改一 下。3、那这篇文章提到的主要人物都

6、有谁呢？我们来一起看一下。 （出示幻灯片人物关系图）一边出示，一边解读：文章的主人公是鼹鼠先生，然后还有邮递员黄狗、长颈鹿大叔、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太等等，邮递 员黄狗通知鼹鼠先生领包裹单，原来是长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹,在拿去松鼠太太家的途中 ,包裹里的花籽漏了一路 .第二年春天 ,鼹鼠先生去松鼠太太家做客，它先路过刺猬太太家，又路过了狐狸太太家，发现这 条通往松鼠太太家的路 ,成了一条开满鲜花的小路。我们先找到了文中的主要人物， 又理清了人物之间的关系， 所以很轻松的就能概括出文章的主要内容了。 不 信，我们一起试一下吧。请你把动物名称填在括号里（利用希沃程序，能自动检查对

7、错）邮递员（ ）为鼹鼠先生送来了 （ ）寄来的包裹单。 鼹鼠先生不认识包裹里的小颗粒， 于是去问 （ ）， 结果发现包裹破了，小颗粒漏在了来时的路上， （ ）很懊丧。（ ）和（ ）看到门前的鲜花，非常惊喜。 原来，（ ）大叔寄来的礼物是花籽。（五）指导书写生字。1 、书写字音。请同学们把书翻到第 8 页，我们本课里面有九个需要会写的生字，相信现在你已经认识它们了， 那就请你拿起笔，把这些字的读音写上吧！咱们比一比，看看谁写的又快又准！ 现在，我们一起看一下，你写的读音对不对。 （幻灯片出示带有读音的字）2 、指导书写，强调易错点。 这些字里面，有些字书写上容易出错，我们一起看一下：鲜字我们刚才

8、已经说过，再次强调，鱼字旁最后一 笔是提。（ 1）我们现在看一下“邮”这个字，请你伸出右手，书空一下这个字。左边一个由字，右边是这个字的部首双 耳刀， 我们写时要先写横撇弯钩， 最后写竖， 它是一个左宽右窄的字。 请你先描红， 然后在田字格里写两个 “邮” 字。（2）我们再来看“递”这个字，它是一个半包围结构的字，它的部首是走之旁，走之旁的字在书写时，一定要 注意先写里面再写走之，也就是先写弟，再写走之。弟字笔顺上也容易出错，我们再一起写一下。请你先描红， 然后在田字格里写两个“递”字。（3）“叔”字的笔顺容易出错，我们一起来写。竖、横、横，这个横写到横中线上，下面是一个小，竖勾，点、点。右边

9、的又字要写的低一些。请同学们先描红，再写两个“叔”字（ 4）“礼”的部首是示补旁，这里只有一个点，千万不要写成衣补旁。 其他的字都比较简单，请同学们跟随着老师一起书空一下。课下，同学们还可以给每个字组两个词， 写 到书上。（六）梳理本课知识点同学们， 本节课我们初读了课文， 了解了文章的大概内容。 通过学习交流一些有趣的识字方法认识了十四个 二类字，又书写了九个一类字。（七）布置作业1、给每个一类字组两个词语，写到书上，并且要练会。2、把二类字读熟。3、有感情地朗读课文，试着分角色朗读，注意不同角色的语气。第二课时一、教学目标1 、能够结合生活实际结合图画理解 “五颜六色 ”、“绚丽多彩 ”等

10、词语的意思。能够通过 “惊奇地 ”奇“怪地 ”等词语体 会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。2 在分角色朗读中 ,能读好每个角色的语气 , 注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。3 在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力, 生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。二、导入新课 同学们，上一节课我们初读了开满了鲜花的小路这篇文章，理解了大概内容，还认识了好多的生字宝宝，现 在生字宝宝们又来到了我们的课堂，你还认识它们吗？三、复习生字 鼹鼠先生要到松鼠太太家做客 ,你们想和它一起去吗 ? 走在这条开满鲜花的小路上 ,你们发现了什么？ （指名认读生字 ）让我们再一次去闻闻

11、路边让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧! （点击“花朵”出现生词 ）。邮 递 裹 寄 局 堆 破 漏 懊丧 猬 绚 籽 礼 你能把老师点到的花朵上的字读对，老师就把花朵送给你。四、探究文章 老师相信你一定已经和生字宝宝们成了好朋友。这条开满鲜花的小路是如何来的呢？它又是一条什么样子的小 路呢？让我们继续走进这篇文章，去探究一下吧。请同学们再次读一遍文章，思考一下这两个问题：1 、这条开满鲜花的小路是如何来的呢？2、它又是一条什么样子的小路呢？（一）探究，这条开满鲜花的小路是如何来的？想要知道这条开满鲜花的小路是如何来的呢？还要从一个包裹说起。1 、幻灯片展示第一自然段：邮递员黄狗在门口喊： “

12、鼹鼠先生，您的包裹单！ ”既然是喊，那声音肯定特别大， 请你像老师这样读一下。2、是谁给鼹鼠先生寄来的包裹呢？对，是长颈鹿大叔。那鼹鼠先生得到包裹单之后是什么反应呢？我们一起来 看一下第三自然段。3、（幻灯片出示）鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出 是什么东西。孩子们，你觉得此时鼹鼠先生的心情怎么样？它应该是着急、急切的，还有一点小惊喜，你是从哪个词看出来的 呢？对，是“赶紧”。你收到过快递吗？当时你的心情是不是也很急切，惊喜。反正我收到快递时总会特别急迫 的想知道是什么样子的，在半路上，就会把包裹打开。所以，我们读这句话时，应该带着一种着急，急

13、切的感觉 去读。（教师范读），你也来读一下。4、包裹里是一堆小颗粒，这可愁坏了鼹鼠先生了，这到底是是什么呢？于是，他去拿着包裹，去问松鼠太太， 看看他是怎么说的吧？幻灯片显示：鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？ ”多么有礼貌的鼹鼠先生啊，他在请求松鼠太太帮忙时，用了礼貌用语“请您”。下面我们都来做有礼貌的鼹鼠先生，读一下这句话。幻灯片出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都 漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。师：同学们，包裹里的东西还有吗？没有了，是鼹鼠先生故意弄丢的吗？不是，是鼹鼠先

14、生不小心弄丢的。那你 是从哪个字看出来，不是鼹鼠先生故意弄丢的呢？一一 “漏”，漏。从漏字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的。师：那鼹鼠先生愿意撒在路上吗？它肯定是不愿意的。师：从哪个词了解到的呢？懊丧。你能说说懊丧的意思吗？心情很低落，郁闷不了。师：你能用懊丧说一句话吗？比如： 我这次考试没考好，懊丧极了！那你能带着一种懊丧的情绪读一下这段话吗？ 请你也像老师这样读一下。5、孩子们，鼹鼠先生丢了包裹里面的东西，心里很懊丧，很长一段时间里，它都提不起精神来，他实在想不明白这些东西到底是什么？又丢在了哪里呢？转眼间，春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。 他发现了什么呢？幻灯片展示：啊，通往

15、松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。孩子们，感受一下，这个时候鼹鼠先生的心情怎么样？非常吃惊，惊喜。你是通过哪个字感受到的呢？啊字放在开头，可以表示吃惊，惊讶。那我们来做这只吃惊的、惊喜的鼹鼠先生，读一下这句话。现在同学们知道这条开满鲜花的小路是如何来的了吧？（二）探究那开满鲜花的小路到底是什么样子的呢？我们一起来观察一下书中的这幅图，你能用一些词语形容一下这些鲜花吗？你可能会想到：鲜艳美丽 等等。现在请大家自由读一读课文第7 12自然段，找一找，文中是用哪些词语是描写鲜花的呢？请你用一一画出来。并把相关的句子读一读。描写句子分别在文章的第 7、9、11自然段（7）看到门前开着一大片绚丽多

16、彩的鲜花,她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花 ？多美啊！”（9）看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花 ？真美啊！”（11）松鼠太太走出门,花香朴鼻,她看见门前的小路上花朵簇簇丄、松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。看看你画的和老师的一样吗？（重点解释绚丽）一大片绚丽多彩：绚是我们本课需要会认的一个字，左边一个绞丝旁，右边一个旬，它经常以绚丽这个词整体出 现，表示色彩特别华丽，亮丽的意思。那从我们勾画的这些词语中，你感受到这些花朵有什么特点呢？首先呢，有花的颜色多，我们可以从绚丽多彩和五颜六色看出来。花的数量多，可以从一大片、一大片和花朵簇簇看出来。花特

17、别香，可以从花香扑鼻看出来。同学们，请你再仔细观察图片，能够仿照例句也说几句这样的话吗？门前开着一大片五颜六色的鲜花。房子旁边。（长着一大片碧绿碧绿的草地。）山坡上 。（长着一大片郁郁葱葱的树林。）。（小路旁边开满一大片绚丽多彩的花朵）（三）探究这条开满鲜花的小路给周围的人们都带来了什么？看到这么美丽的景色，人们都是什么什么反应呢？1、鼹鼠先生先是路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她是什么反 应呢？她惊奇地说： “这是谁在我家门前种的花？多美啊！ ”她很惊奇，同时又对鲜花充满了赞美之情，那这种夹杂 着惊奇和赞美的感情，该怎样读出来呢？（教师范读）请你也像老

18、师这样读一下。鼹鼠先生是怎么回答的呢？“我不知道！ ”这个时候鼹鼠还是很疑惑呢。所以我们要把这种疑惑读出来，我 不知道！2、经过狐狸太太家时，狐狸太太又是怎么反应的呢？ 她奇怪地问“这是谁在我家门前种的花？真美啊！ ”她的反应和刺猬太太是一样的。鼹鼠先生的回答依然充满了疑惑。 “我不知道”3、练习分角色朗读，学习分角色朗读时的方法。现在，老师想和同学们玩一个游戏，我来当刺猬太太和狐狸太太，你们来做鼹鼠先生，我们分角色读一下这 几段话，分角色朗读时要注意读出人物说话时的心情，要读出人物说话时的语气,脸上还要有表情。要一边读一边想象画面 ,把自己当作故事里的人。这样读就能入情入境、有声有色,让人一听就像看到他们一样。我们就用这样的方法来分角色读一下这几段话。4、同学们，请你再仔细观察图片，鼹鼠先生来到松鼠太太门前，它看到了谁呢？它们又在干什么呢？ 小松鼠、 小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。 鲜花不管给刺猬太太和狐狸太太带来了惊喜， 也给小朋友们带 来了这么多的快乐（四）探究美好的礼物究竟是什么？1、松鼠太太最终为鼹鼠先生解决了疑惑：松鼠太太对鼹鼠先生说： “松鼠太太对鼹鼠先生说： “我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。 这是多么美 好的礼物啊