我爱你,汉字导学案.答案(1)

1、综合性学习：遨游汉字王国我爱你，汉字导学案学习目标：1. 初步了解汉字的演变过程，了解甲骨文的发现过程。2. 学习欣赏汉字书法艺术，培养对祖国语言文字的自豪感。3. 通过社会用字调查， 增强规范用字的意识， 努力为纯洁祖国语言文 字做些力所能及的事。4. 在活动中，学会制订计划，并能统筹安排计划的实施；学会撰写简 单的研究报告。学习重难点：1. 了解汉字的演变过程，学习欣赏汉字书法艺术。2. 学会撰写简单的研究报告。第一学时一、阅读“活动建议”1、读“活动建议”第一部分，明确本版块活动的主要内容，即写一 份简单的研究报告。2、读“活动建议”第二部分，该部分提供了两条活动建议，分别侧 重资料搜集

2、和调查实践。要求：认真阅读“活动建议”后，根据自己的兴趣，初步确定想要研 究的内容。二、学习“阅读材料”1. 出示学习要求： 认真阅读课本上的“阅读材料” ，思考这五份材料分别是从哪几个方 面介绍汉字的历史和文化的？ 要求：请把自己阅读后的感受与家长或同学们进行交流。2. 有关“阅读材料”。（1）关于汉字字体的演变 。 要求：先观察，再说一说演变的过程，举出汉字演变的例子，体会汉 字演变的规律。点拨：汉字字体的演变经历了五个阶段：甲骨文、金文、篆书（主要 指小篆）、隶书和楷书。甲骨文是商周时代的文字，是最早的汉字， 具有早期汉字的特点：图画性强，写法上没有定型，大小不一，随意 性大。金文又叫铜

3、器铭文，盛行于西周。它是铸刻在青铜器上的文字， 笔画特点是字形圆转，大小均匀。篆书有大篆与小篆之分。大篆是西 周晚期周宣王时的一种文字， 小篆是秦朝统一文字后的字体。 隶书形 成于战国晚期，通行于两汉。楷书又名真书，产生于魏晋，盛于南北 朝，成熟于唐代，一直沿用到今天。 它的特点是形体方正， 横平竖直， 笔画清楚。汉字演变的规律：从甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书五种汉字字体 的演变过程中，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一 种新字形的出现都改变着前一种字形难写、难记的特点，同时，汉字 不断趋于定型化、规范化。（ 2）关于甲骨文的发现 。 要求：先自读，然后说一说自己的读后感受。点拨

4、：本文主要介绍了王懿荣首先发现甲骨文的故事。 从这个故事中 我们可以了解到， 汉字的历史非常悠久， 我国现存的最早的文字是殷 商时期刻在龟甲和兽骨上的甲骨文，距今已有四五千年。（ 3）关于书法欣赏 。 要求：仔细观察三种字体的不同，说一说各自的特点。 点拨：千字文原名次韵王羲之书千字 ，是南朝梁周兴嗣所作的 一首长韵文。 它是一篇由一千个不重复的汉字组成的文章。 历代书法 家都竞相书写。教材中给出了三个帖本：南朝智永的楷书、唐代怀素 的草书、明代文征明的行草作品。（4）关于制定国家通用语言文字法的必要性 。 点拨：本文节选自关于中华人民共和国国家通用语言文字法（草 案）的说明，表明了制定国家通

5、用语言文字法对民族团结、国家统 一的重要意义。（5）关于关于“李”姓的历史和现状的研究报告 。 要求：分析该报告的构成、 搜集资料的方法等， 进而学写简单的研究 报告。点拨： 本文是一篇简单的研究报告。 包括问题的提出、研究方法、调 查研究情况和资料整理、研究结论四个部分 ，对“李”姓的历史和现 状提出了自己的看法。 这份研究报告中值得注意的是 “调查研究情况 和资料整理”部分。研究者从多种渠道搜集信息，有调查访问、查阅 书籍报刊，也有上网搜集资料。 资料涉及的面比较广， 有历史上的“李” 姓名人、“李”姓的来源、“李”姓人口数量，获得的资料比较丰富，这是得出结论的前提。 由于资料比较丰富翔实

6、， 得出的结论也令人信 服。三、明确研究报告的活动思路：1、准备阶段，明确活动任务，选择研究内容，了解研究的方法，制 订活动计划；2、搜集资料、调查阶段，围绕活动所需搜集资料或进行调查；3、撰写报告、展示交流阶段， 对搜集的资料或调查的情况进行整理， 写简单的研究报告，与同学交流，再作总结。第二学时一、准备阶段：1、明确活动任务，选择研究内容。阅读了“活动建议”，我们知道了两个研究方向：一是围绕汉字历史、 汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集 资料；二是调查学校、社会用字不规范的情况。建议： 选择第一项活动的学生， 可以就上一板块活动中感兴趣的内容， 不明 白的问题继续开展研究，如形声字

7、的演变过程、字谜的由来；也可以 从插图、“阅读材料”延伸出去，围绕汉字篆刻艺术、 汉字剪纸艺术、 汉字字体的演变、汉字的起源、汉字书法艺术、汉字与姓氏等方面的 内容展开研究；选择第二项活动的学生，可以结合“活动建议” ，调 查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊，或是调查校园公告栏，街头 的各类电子屏，乡村的横幅、标语或宣传栏。2、学习研究方法，制订活动计划 （1）开展研究的基本方法：首先确定一个需要研究的问题，接着要 根据研究的需要搜集资料或作调查， 然后要对搜集到的资料或调查到 的情况进行整理、分析，最后要形成关于这个问题的结论。（2）制订活动计划，包括活动时间、活动内容、活动过程、参与人 员

8、及分工等要点。（3）修改完善自己的活动计划。举例：小组活动计划组长： 组员： 时间： 地点： 活动内容： 活动过程： 展示方法： 分工： 要求：明确开展研究的方法后，制订自己的活动计划。二、搜集、调查阶段 围绕汉字历史、汉字书法或其他与汉字有关的内容开展的研究， 主要活动方式是搜集资料。围绕汉字的规范使用开展的研究，主 要活动方式是实践调查。要求：围绕自己研究的问题，开展细致的实践调查或搜集资料。三、撰写报告阶段结合关于“李”姓的历史和现状的研究报告 ，我们知道研究报 告的内容一般分成四个部分。 第一部分 “问题的提出”，描述自己 想要研究的问题，以及研究这个问题的目的、意义等；第二部分 “研

9、究方法”，描述此项研究用到的主要方法； 第三部分 “资料整 理”，呈现经过筛选、梳理后的资料；第四部分“研究结论” ，描 述经过分析后得出的结论。示例：社会不规范用字调查报告调查时间： 2019.10.22 2019.10.30调查地点：城市的大街小巷 调查目的：了解汉字不规范使用情况， 增强大家正确使用汉字的意识， 促进汉字健康发展。生活中，我们时时处处都会用到汉字。可以说，汉字与我们的一切都 息息相关。没有了汉字，不能想象我们的生活会变成什么样。但是随 着社会的发展， 许多不尊重汉字的现象也出现了。 这种现象不仅有损 我们城市的文明形象，更严重的是还会影响汉字的健康发展。为此， 我们小组利

10、用课余时间，开展了社会用字调查活动。我们走进大街小巷，真的发现了不少错别字。比如，一个卖粉摊的招 牌上写着“有罗丝粉卖”。这里有两个错别字， 正确的写法是“螺蛳”， 而不是上面写的“罗丝”两个字。超市的货架上， “电饭锅”竟然被 写成了“电饮锅”。像这样的用错字及不规范用字的情况还有很多， 通过分析，我们发现出现这些情况的原因大概有以下几种：1. 由于读音相同而用错。 比如把“进”写成了“近”，把“珍惜粮食” 写成了“珍稀粮食” 。出错率最高的是“的” “地”“得”这三个字。 应用“的”写成“地” ，该用“得”写成“的” 。2. 由于字形相近而写错。比如把“席”写成了“度” ，把“期望”写 成

11、了“欺望”。我们教室后面的黑板报上，就有同学把“虚心使人进 步”写成了“虑心使人进步” 。3. 由于粗心而多笔少画。 比如在“武”字的斜钩上多写一撇， 在“具” 字的里面少写一横。像这样由粗心造成的错别字不胜枚举。 不调查不知道，一调查我们才发现，用错写错汉字的现象是如此严重。 所以我们提议， 汉字是我们中华民族的瑰宝， 是我们祖先留下来的宝 贵的遗产， 我们应该像爱护自己的眼睛一样去爱护每一个汉字。 正确 书写汉字，规范使用汉字，人人有责。希望我们每个人都行动起来， 为净化汉字做出最大的努力。要求：每位同学都要独立地完成一篇研究报告。四、展示交流阶段 此环节留到开学后进行，望同学们做好研究报告后保存起来，保 留好重要的文献资料、调查记录，还有活动期间的一些照片等。课后作业基础积累大巩固1. 汉字从甲骨文至今，已经有的历史。在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨 文、五种字体最为典型。2. 十九世纪七八十年代，河南小屯村的村民在田间劳作时，经常发现一些带有刻痕的龟甲、兽骨，称它们为 。3. 直到1899年，一次偶然的机会，这些龟甲和兽骨上的刻痕，