《自己的花是让别人看的》

1、 哥廷根大学 通读课文，通读课文，读准生读准生字词字词，通过点画批注的，通过点画批注的形式留下读书痕迹，不形式留下读书痕迹，不懂的地方做记号。懂的地方做记号。 有感情地朗读课文第二有感情地朗读课文第二自然段，找出能够概括作自然段，找出能够概括作者对哥廷根印象的两句话，者对哥廷根印象的两句话，并说说哥廷根的美丽指什并说说哥廷根的美丽指什么？么？ 家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。 - 过渡句 “正是这样，也确实不错。” “正是这样”养花是给别人看的 找出描写景色奇丽的找出描写景色奇丽的句子，并画出能体现

2、景句子，并画出能体现景色奇丽的词语色奇丽的词语。再做作再做作简单的旁注。简单的旁注。 走过任何一条街，抬头向上看，家家走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红花团锦簇，姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇暇。花团花团锦锦簇簇 姹紫嫣红姹紫嫣红形形容五彩缤纷，非常华容五彩缤纷，非常华丽的景象丽的景象形容各种好看的花形容各种好看的花娇艳绚丽娇艳绚丽 w同桌之间交流讨论:仅仅是花美吗？花很美，人也美！更美的是这一种境界！ w“人人为我，我为

3、人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”w耐人寻味：耐：经得住；寻味：认真体会。形容意味深长，值得仔细体味。 w人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。 附近同学讨论：这种境界指什么？你怎么理解这句话？ w 这种种花习俗，使季羡林想到如何做人，人人为我，我为人人。当我为别人付出时，别人也在为我付出；互帮互利，共同享受生活的美丽。人生境界 w思考：联系实际生活，举例说明“人人为我，我为人人” w再读这句话，我们一起谈再读这句话，我们一起谈谈，我们明白了什么。谈，我们明白了什么。人人为我，我为人人。我觉人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味得这一种境界是颇耐人寻味的。的。 “

4、我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的业务。如果大家都这么想这么做就必然会换来“人人为我”的结果。 w有感情地朗读本自然段。 w“你离开徳国这样久，有什么变化没有？”“变化是有的，但是美丽并没有改变。” w变化是有的，但是美丽并没有改变。同桌讨论你对这句话的理解。德国沿街的绮丽风景没有改变，依然是“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连在一起，汇成了一个花的海洋”。同时，赞扬德国人民那“人人为我，我为人人”的美好境界。 w学到这里，你觉得德国或德国人给你留下了什么印象？街道景色绮丽，懂得无私付出。 迅速浏览课文，找出文中迅速浏览课

5、文，找出文中能够体现中心思想的句子，能够体现中心思想的句子，并作简单的批注。并作简单的批注。每一家都是这样，在屋子里的时每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。得这一种境界是颇耐人寻味的。 给予给予如果你给我一条鱼，我就让你看到整个海洋；如果你给我一条鱼，我就让你看到整个海洋；如果你给我一朵花，我就让你拥有一片花海；如果你给我一朵花，我就让你拥有一片花海；如果你给我一片树叶，如果你给我一片树叶，我就我就让你看到整片树林；让你看到整片树林；如果你给我一双翅膀，如果你给我一双翅膀，我我给给你自由飞翔的天空；你自由飞翔的天空；如果你给我一滴眼泪，我就让你得到爱的阳光。如果你给我一滴眼泪，我就让你得到爱的阳光。让它温暖你那四季如冬的心，让快乐和幸福永驻让它温暖你那四季如冬的心，让快乐和幸福永驻。人人为我，我为人人，让我们每个人都绽放成最人人为我，我为人人，让我们每个人都绽放成最美的风景，在自己的心里，也在别人的眼里。美的风景，在自己的心里，也在别人的眼里。