作文开头结尾的写作训练

1、作文开头结尾的作文开头结尾的写作训练写作训练名家作品开头结尾片段赏析名家作品开头结尾片段赏析 1、宗璞、宗璞紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布开头：我不由的停住了脚步。开头：我不由的停住了脚步。结尾：在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我们不知不结尾：在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我们不知不觉加快了脚步。觉加快了脚步。写作技巧：写作技巧：巧设悬念，首尾呼应巧设悬念，首尾呼应2、朱自清、朱自清春春开头：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。开头：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。结尾：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长结尾：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，

2、花枝招展的，笑着，走着。春天像着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。写作技巧：写作技巧：点题，比喻、反复、排比的修辞手法点题，比喻、反复、排比的修辞手法3、林海音、林海音爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了开头：新建的礼堂里，坐满了人；我们毕业生坐开头：新建的礼堂里，坐满了人；我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，他说：妈从院子里

3、摘下来给我别上的，他说：“夹竹夹竹桃是你爸爸种的，带着它，就像爸爸看见你上桃是你爸爸种的，带着它，就像爸爸看见你上台一样！台一样！”结尾：结尾：走过院子，看见那垂落的夹竹桃，我走过院子，看见那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。我已不是小孩子。默念着：爸爸的花儿落了。我已不是小孩子。写作技巧：写作技巧：开头设置悬念、场面描写，结尾点题开头设置悬念、场面描写，结尾点题开头结尾的写作技巧开头结尾的写作技巧开头：开头：点题式点题式修辞式修辞式描写式描写式悬念式悬念式引用式引用式结尾：结尾：首尾呼应首尾呼应呼唤号召呼唤号召巧妙发问巧妙发问 引用佳句引用佳句 抒情议论抒情议论 景物烘托景物烘托作文开

4、头的写作技巧：作文开头的写作技巧：1. 点题式点题式（简洁、快速切入主题）（简洁、快速切入主题）2. 修辞式修辞式（巧用比喻、排比、拟人、设问等修辞（巧用比喻、排比、拟人、设问等修辞手法）手法）3. 描写式描写式（描写人、物、景，渲染气氛、（描写人、物、景，渲染气氛、 烘托人烘托人物）物）4. 悬念式悬念式（抓住读者好奇心）（抓住读者好奇心）5. 引用式引用式（引用诗歌、俗语谚语）（引用诗歌、俗语谚语）1 1、点题式、点题式示例：示例： 十五岁，我们应该从容面对。十五岁的十五岁，我们应该从容面对。十五岁的年龄，让我告别了无忧无虑的童年；十五岁年龄，让我告别了无忧无虑的童年；十五岁的年龄将我载到

5、了飞扬青春的驿站。走出了的年龄将我载到了飞扬青春的驿站。走出了童年的稚气与童真，在匆匆忙忙地步入了这童年的稚气与童真，在匆匆忙忙地步入了这个多梦、多爱的花季时，我轻声地告诉自己：个多梦、多爱的花季时，我轻声地告诉自己：十五岁，我们应该从容面对！（十五岁，我们应该从容面对！（十五岁，十五岁，我们应该从容面对我们应该从容面对） 点拨：点拨：作文一开首便紧扣题目，给你一种切作文一开首便紧扣题目，给你一种切题很紧的感觉。题很紧的感觉。 2、修辞式、修辞式示例一：示例一： 逗留在大山的巍峨壮美中，我们就会错失逗留在大山的巍峨壮美中，我们就会错失大海，走过去，将是另一番浩瀚壮阔的景致。大海，走过去，将是另

6、一番浩瀚壮阔的景致。 逗留在大海的波澜壮阔中，我们就会错失逗留在大海的波澜壮阔中，我们就会错失大漠，走过去，广袤无垠的沙海更震慑心灵。大漠，走过去，广袤无垠的沙海更震慑心灵。 逗留在大漠的黄沙热浪中，我们就会错失逗留在大漠的黄沙热浪中，我们就会错失森林，走过去，我们将领略森林的深邃之美。森林，走过去，我们将领略森林的深邃之美。（让追求的心不老让追求的心不老） 点拨：点拨：运用了排比的修辞手法，体现出一种磅运用了排比的修辞手法，体现出一种磅礴的气势。礴的气势。示例二： 春风来了，蒲公英妈妈便放开了孩春风来了，蒲公英妈妈便放开了孩子的手，让它们随着风儿去寻找自己的生子的手，让它们随着风儿去寻找自己

7、的生存之地。这么一粒种子，离开了母亲之后，存之地。这么一粒种子，离开了母亲之后，依然地去选择适于自己生长的土地。它随依然地去选择适于自己生长的土地。它随风儿来到了一个花圃，风儿来到了一个花圃，“这里争芳斗艳的这里争芳斗艳的太多，我不喜欢。太多，我不喜欢。”它逃似的走开了。它逃似的走开了。 （一粒种子一粒种子） 点拨：点拨：运用了拟人的修辞手法。运用了拟人的修辞手法。示例三：示例三： 诚信是什么？诚信是荒原上流淌的一诚信是什么？诚信是荒原上流淌的一汪清泉；诚信是寒冬腊月交替傲放的一支汪清泉；诚信是寒冬腊月交替傲放的一支腊梅；诚信是夜晚行路时前方如豆的不灭腊梅；诚信是夜晚行路时前方如豆的不灭之灯；

8、诚信是在浮浮沉沉漂泊不定的人海之灯；诚信是在浮浮沉沉漂泊不定的人海中导航的一座灯塔中导航的一座灯塔（诚信是什么诚信是什么）点拨：点拨：运用了比喻、排比、设问的修辞手法运用了比喻、排比、设问的修辞手法3、描写式、描写式示例：示例： 深夜，万籁俱寂，偶尔听一些虫鸟残声，深夜，万籁俱寂，偶尔听一些虫鸟残声，孤寂的心更增几分凄凉。缥缈的空中，星孤寂的心更增几分凄凉。缥缈的空中，星星若隐若现，皎洁的，明月时而被丝丝云星若隐若现，皎洁的，明月时而被丝丝云儿遮住。此时夜阑人静，而我却睡意全无，儿遮住。此时夜阑人静，而我却睡意全无，是呀，我能睡着吗？（是呀，我能睡着吗？（我找回了蓝天我找回了蓝天） 点拨：点拨

9、：景物的渲染，为作文营造了一个浓郁的景物的渲染，为作文营造了一个浓郁的情感氛围。情感氛围。4、悬念式、悬念式示例：示例： 心中从来没有这样糟糕过。试卷一发心中从来没有这样糟糕过。试卷一发下来，我就知道不妙，老师冷冷的眼神像下来，我就知道不妙，老师冷冷的眼神像一把刀在心头轻轻擦过，心立刻就凉了。一把刀在心头轻轻擦过，心立刻就凉了。（留点感激在心中留点感激在心中） 点拨：点拨：这里作者先制造悬念，然后巧妙回答，这里作者先制造悬念，然后巧妙回答，点名主旨。既吸引了阅卷老师的眼球，又巧点名主旨。既吸引了阅卷老师的眼球，又巧妙引起下文。可谓是水到渠成，顺理成章。妙引起下文。可谓是水到渠成，顺理成章。5、

10、引用式、引用式示例：示例： 冰心曾说：爱在左，情在右，走在冰心曾说：爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花，将生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫。使穿枝拂这一径长途点缀得香花弥漫。使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦；有泪叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦；有泪可落，却不是悲凉。（可落，却不是悲凉。（大爱无声大爱无声） 点拨：点拨：开篇引用冰心的名句，切合主题，开篇引用冰心的名句，切合主题，读来情思飞扬，增加文章美感。读来情思飞扬，增加文章美感。如何写好作文的结尾如何写好作文的结尾 古人说过：古人说过：“好的结尾，犹如咀嚼好的结尾，犹如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味

11、再三。干果，品尝香茗，令人回味再三。”与开头一样，结尾也很重要。一篇文与开头一样，结尾也很重要。一篇文章的结尾自然生动有力，不仅突出文章的结尾自然生动有力，不仅突出文章的结尾，而且能深化主题，给读者章的结尾，而且能深化主题，给读者以启迪、鼓舞。以启迪、鼓舞。 作文结尾的写作技巧：作文结尾的写作技巧： 首尾呼应首尾呼应 （结尾与开头遥相呼应，突出主旨）（结尾与开头遥相呼应，突出主旨） 呼唤号召呼唤号召（切合主题的呐喊与呼吁，给人以启（切合主题的呐喊与呼吁，给人以启迪，增强文章深刻性）迪，增强文章深刻性） 巧妙发问巧妙发问 （结尾时以发问的形式提出问题，结（结尾时以发问的形式提出问题，结尾具有启发

12、性、感染力，引起读者思考的作用）尾具有启发性、感染力，引起读者思考的作用） 引用佳句引用佳句 （增添文采，加深文章意境）（增添文采，加深文章意境） 抒情议论抒情议论 （表达作者情感，点名主旨）（表达作者情感，点名主旨） 景物烘托景物烘托 （渲染气氛，引出主题）（渲染气氛，引出主题）1、首尾呼应、首尾呼应（1）用相同的句子呼应；）用相同的句子呼应；（2）开头设问，结尾回应开头的设问；）开头设问，结尾回应开头的设问；（3）结尾与标题呼应；）结尾与标题呼应；（4）结尾与开头呼应。）结尾与开头呼应。 这种结尾方式能产生一种首尾圆合、这种结尾方式能产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉，可以唤起读者心理上的浑

13、然一体的感觉，可以唤起读者心理上的美感，它是各类文章中极常见的一种收束美感，它是各类文章中极常见的一种收束方法。方法。 示例： （首）首）有一种光华，笼罩着中华民族的精神有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园家园;有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上匹克山上;有一种烈焰，温暖了绵远的文明有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善！情思，那就是友善！（尾）尾）我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种神火种友善！（友善！（守卫精神的火种守卫精神的火种） 点拨：点

14、拨：一般情况是作者先在开头提出文章的一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。从而使文章的中心鲜明突出。 2、呼唤号召、呼唤号召 示例：示例： 让我们大家行动起来吧，把爱心带给让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人老人带给身边的每一个人。当你把爱带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。（变

15、成美好的人间。（把爱心带给他人把爱心带给他人） 点拨：点拨：结尾表达自己美好而善良的愿望，让结尾表达自己美好而善良的愿望，让阅卷人感觉作者懂得关爱、善解人意，让阅卷人感觉作者懂得关爱、善解人意，让作文生色不少作文生色不少。3、巧妙发问、巧妙发问示例：示例： 自然的色、自然的香、自然的味、自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就么的近，那么的紧。品味自然，不就同品味生活了吗？（同品味生活了吗？（品味自然品味自然） 点拨：点拨：点明主题，引起读者思考

16、。点明主题，引起读者思考。4、引用佳句、引用佳句示例：示例： 明日歌中说：明日歌中说：“明日复明日，明日何其明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎多，我生待明日，万事成蹉跎”希望大希望大家能把握今天，创造出美好的明天。（家能把握今天，创造出美好的明天。（把把握今天握今天）点拨：点拨：古今中外，名言佳句很多，作文结尾之古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。时，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。引用诗文佳句、名人言论，既增添了文采又引用诗文佳句、名人言论，既增添了文采又加深了文章的意境。加深了文章的意境。 5、抒情议论、抒情议论 示例：示例： 让那些看不起

17、民众，贱视民众，顽固的让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的直挺秀颀的)，去鄙视这极常见，极易生长的，去鄙视这极常见，极易生长的白杨吧，我要高声赞美白杨树！（白杨吧，我要高声赞美白杨树！（白杨礼白杨礼赞赞） 点拨：点拨：直接抒情，表达对白杨的赞美崇敬之直接抒情，表达对白杨的赞美崇敬之情。用抒情议论方式收束文章，激起读者情情。用抒情议论方式收束文章，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。术感染力。 6、景物烘托、景物烘托 示例：示例： 此刻，一缕阳光从外面射

18、进病房，我此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自己真像一棵受伤的小树沐浴着它。感到自己真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！我想。（光毕竟很好！我想。（在阳光下成长在阳光下成长） 点拨：点拨：结尾处展开丰富想象，用描写的手结尾处展开丰富想象，用描写的手法向读者展示一幅简单的图画，从而引出法向读者展示一幅简单的图画，从而引出主题，深化主题。主题，深化主题。课堂总结课堂总结作文开头的写作技巧：作文开头的写作技巧：点题式、修辞式、描写式点题式、修辞式、描写式悬念式、引用式悬念式、引用式作文结尾的写作技巧：作文结尾的写作技巧：首尾呼