《建筑CAD》说课程

1、重庆工商学校 建筑工程系建筑建筑CADCAD建筑工程系：韩贞瑜背景分析背景分析专业工长专业工长 测量员测量员安全员安全员钢筋翻钢筋翻样样资料员资料员施工员施工员制图员制图员建筑工程施工专业毕业生从事工作建筑工程施工专业毕业生从事工作质检员质检员课课程程简简介介1 1、本课程在学生专业培养方案中所起的地位、本课程在学生专业培养方案中所起的地位及作用：及作用：n地位：地位：建筑建筑CADCAD是建筑工程施工专业必修的重要技术基础课程，是施工员、质检员、建造师等职业岗位培训、鉴定、考试的核心内容。n作用：作用：建筑建筑CADCAD教学质量的好坏直接影响到学生后续课程的学习、课程设计、毕业设计及毕业后

2、学生从事工作的能力。一课程定位与作用课课程程地地位位建筑CAD建筑构造建筑制图与识图建筑材料课程体系定位图课程体系定位图建筑施工测量建筑力学与结构建筑计量与计价施工职场健康与安全建筑施工组织建筑施工技术2 2、本课程在课程体系中所起的作用：、本课程在课程体系中所起的作用：前导课程前导课程一课程定位与作用专业核心课程专业核心课程平行课程平行课程后续课程后续课程课课程程定定位位专业专业定位定位施工员施工员质检员质检员制图员。制图员。课程课程定位定位施工员施工员制图员制图员识图能力识图能力绘图能力绘图能力一课程定位与作用 依据教材依据教材建筑建筑CADCAD和和房屋建筑制图统一标准房屋建筑制图统一标

3、准依依 据据设计市场对设计制图的要求情况设计市场对设计制图的要求情况1 1、教学内容与标准的确定依据、教学内容与标准的确定依据 二课程构思与设计1.1.生源复杂生源复杂2.2.空间思维（二维与三维）转换能力较差空间思维（二维与三维）转换能力较差3.3.缺少相应的专业练习，制图的严谨性不足缺少相应的专业练习，制图的严谨性不足学生的实际情况学生的实际情况9教教学学进进度度计计划划开设时间：第开设时间：第2323学期（共两学期）学期（共两学期）周课时：周课时：4 4课时课时/ /周周总课时：总课时：1361362 2、教学内容：、教学内容：10 理论讲授结合课题训练 教 室计 算 机 室模拟施工现场

4、或建筑工地113 3、教学目标：、教学目标：知识目标知识目标能力目标能力目标 素质目标素质目标掌握CAD及天正软件的基本绘图命令和基本技巧。掌握高级绘图命令和编辑技巧。掌握建筑工程图的绘制步骤和绘制技巧。学生能通过绘图、编辑命令完成完整的建筑施工图，初步具备独立解决问题的能力，具有绘图安全和团队意识。树立一丝不苟的学习态度和工作作风；形成正确的世界观、人生观、价值观；具有良好的职业道德。根据专业人才培养方案及课程定位确定根据专业人才培养方案及课程定位确定124 4、重点难点：、重点难点： 重难点重难点培养学生的实际操作能力，以及学生理论联系实培养学生的实际操作能力，以及学生理论联系实际、解决实

5、际问题知识体系的建立。际、解决实际问题知识体系的建立。建筑建筑CADCAD是一门操作性、应用性极强的基础是一门操作性、应用性极强的基础课程，它以学生学到实用技能、提高职业能力为课程，它以学生学到实用技能、提高职业能力为根本出发点，因此，学生能否利用根本出发点，因此，学生能否利用CADCAD、及天正、及天正软件解决实际问题将成为本课程成败的依据。软件解决实际问题将成为本课程成败的依据。 理论依据理论依据131 1、教学过程：、教学过程： 第一环节：能力发展动员第一环节：能力发展动员 第四环节：能力发展鉴定第四环节：能力发展鉴定 第二环节：已有能力诊断第二环节：已有能力诊断 第三环节：能力发展教学

6、第三环节：能力发展教学 第五环节：第五环节：能力教学反思能力教学反思 项目教学法任务驱动法多媒体演示法三教学组织与实施小组协作小组协作142.1.课程定位课程定位153、教师分析、点评作业，讲解建筑构造知识和相关的制图规范，分析作业中存在的问题(总结任务)2.1.课程定位课程定位运用项目教学法，调动学习的积极性和自主性（举例模拟施工现场建施图的绘制） 2、教师带领学生观察模拟施工现场及图板说明，学生分组量取模拟施工现场平面图的尺寸讨论，并设计、表现方案（执行任务）4、根据相关的要求，调整或修改设计方案（完成任务）“教学做”一体化项目教学法（辅以任务驱动法）1、教师提前一周安排课题：模拟施工现场

7、完整建施图（安排任务）162.1.课程定位课程定位运用项目教学法，调动学习的积极性和自主性 项目教学法项目教学法 安排任务安排任务 执行任务执行任务总结任务总结任务 完成任务完成任务教与学教与学 学与做学与做 教与学教与学 学与做学与做学生主体，教师主导学生主体，教师主导2 2、教法学法教教“2”学学“4”做做“2”，教学做一体化，教学做一体化17机房均配备有投影仪、多媒体教学软件和完机房均配备有投影仪、多媒体教学软件和完善的网络设备，完全可以满足教学要求善的网络设备，完全可以满足教学要求。3 3、完善的教学设备、完善的教学设备4 4、优秀的教师团队、优秀的教师团队19优秀的建筑优秀的建筑CA

8、D专业教师多名，并多次辅导学生参加专业教师多名，并多次辅导学生参加重庆市及全国技能竞赛获得一、二、三等奖，完全能胜重庆市及全国技能竞赛获得一、二、三等奖，完全能胜任教学任务。任教学任务。4 4、优秀的教师团队、优秀的教师团队1 1、学习评价与考核设计、学习评价与考核设计建筑CAD评分细则四教学反思与特色知识技能能力建筑CAD 2 2、学生作业展示、学生作业展示一、一、二、二、三、三、创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式，激发学生的学习兴趣。教学模式，激发学生的学习兴趣。理论教学与实践技能相结合，理论教学与实践技能相结合，有利于学生集中精力有利于学生集中精力练习技能，学生实际操作能力强。练习技能，学生实际操作能力强。以企业用人需求和以企业用人需求和适应职业岗位需求为导向，及时职业岗位需求为导向，及时调整实训内容，使学生做调整实训内容，使学生做“熟练绘图手熟练绘图手”而非软件专而非软件专家。家。2 2、课程教学效果、课程教学效果3、加强网络教学环境建设，丰富课程网络、加强网络教学环境建设，丰富课程网络资源，教学软件及时更新。资源，教学软件及时更新。1 1、第一课堂和第二课堂应进一步加强；、第一课堂和第二课堂应进一步加强；2、经常邀请企业名师、优秀