信息化教学设计英语杨延霞

1、 英语新课程理念下的多媒体课堂学习设计 Ill help to clean up the city parks.   教 学 设 计   陕西师范大学外语学院教育硕士 杨延霞  1目 录前言.3一、 教材与学习任务分析 3二、 学习对象分析 4 第一课时详案 三、 学习目标 41. 知识目标 42. 能力目标 43. 情感价值观目标 4四、 学习重、难点 4五、 学习研究目标 5六、 学习思路设计 5 （一）课程目标的确立上 5（二）学习内容的调整上 4（三）教法和学法的设计 5教法方

2、面 5学法方面 5学习流程 57、 学习软件设计 6 八、 学习准备 7九、 课时安排 7十、 学习程序设计 7第二课时详案 一、学习目标 11 1.知识目标： 11 2. 情感目标11二、教学重难点 11三、学习研究目标 11四、学习思路设计 12 （一）课程目标的确立上12 （二）学习内容的调整上12 （三）教法和学法的设计 12 1教法方面 12 2学法方面 12 3学习流程 13五、学习软件设计 13六、学习准备 13七、课时安排 13八、学习程序设计 13 Ill help to clean up the city parks.学习设计陕西师范大学外语学院 杨延霞前言：多媒体网络技术

3、在教育领域中的应用，不仅为建立新型教育方式和教育模式提供了新思维、新方式，而且也为学生课堂学习营造探索发现的和谐环境提供了便利的条件。学生在网络提供的丰富学习资源中，通过搜索、反思，可以有效地将教材中有关内容进行密切整合，形成自己的观点，获得自己的认知，从而发展自己的个性，培养自身的创造性思维，实现“学会学习”的目标。因此，网络教育也为实现学生的素质教育提供了良好途径。基于上述原因，本人在学习中尝试将八年级中的下册英语Ill help to clean up the city parks与网上的相关内容融会贯通在一起进行创设情境,既避免了学习的单调乏味,又能为学生创设一个有生命的学习氛围。.

4、一、教材与学习任务分析从各章知识的编排体系可以看出，编者有意识地引导学生，从发现了解我们的身体问题为切入口（unit1内容），进而去发现社会问题，环境问题等视角入手，关注人与人的关系，人与环境的关系，从而达到教育学生乐于助人，热爱生活环境，形成环境保护的意识，并能自觉地在实际行动中力所能及的为他人或环境尽自己的一份之力（unit2内容），最终让学生潜移默化的形成热爱生活，乐于助人的良好风尚。在呈现基础知识时，教材不是平铺直叙地介绍，而是精选了一幅海报（Volunteer Today）与知识内容相配合，引导学生观察、思考与探究，自己到底能从那些方面帮助别人。让学生在讨论的过程中习得英语语言，在此

5、基础上，教材还安排了听力训练，让学生在生生互动的基础上，拓宽交流范围，去聆听其他同学是怎么帮助别人的，既巩固了本课语言结构，又体现出教材内容贴近学生生活，符合学生学习、生活和未来发展的需要。二、学习对象分析在七年级学生就学过can的用法,这些知识为本节课的认识奠定了基础。本课重点学习could的用法,本节应该说是对前面知识的综合和提炼，加之内容简单,呈现方式直观明了,学习时可能一晃而过,不能有效地引起学生关注。要想达到本节课的学习目标,根据初中这个年龄段学生爱好网络的特点,本节采用多媒体进行学习,不仅扩大了学习的容量,还提高了学习兴趣。同时, 培养学生收集信息、整理资料、分析问题、解决问题等能

6、力，初步学会科学探究的一般方法第一课时详案学习目标1. 知识目标：（1）能掌握以下单词： clean up, city, cheer, cheer up, give out, volunteer, notice, used to, lonely, 能掌握以下句型： You could help to clean up the city parks. We should listen to them and care for them.（2） 能了解以下语法： 情态动词could, should的用法；用should或could提出建议并对别人的建议作出评价。如何表达主动提供帮助。2. 能力目标

7、： （1）能发现我们周围需要帮助的人或环境等面临的问题； （2）通过听力训练，能听懂有关目标语的话题与信息； （3）通过小组交流，能简单描述自己帮助别人的途径，掌握重点词组与句子。3. 情感价值观目标： 在授课过程中渗透助人就是助己，助人收获快乐的情感目标，使学生在谈论如何为别人提供帮助的对话中能意识到尽己所能，帮助他人，乐于奉献是一种良好的品德，培养学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。四、学习重、难点学习重点： （1） 掌握这些短语动词的构成和用法：clean up, city, cheer, cheer up, give out, volunteer, notice, use

8、d to, lonely （2） 学会提供帮助的基本句型：Id like to work outside.Ill help clean the city park.You could give out food at a food bank.学习难点：学会提供帮助的基本句型 五、学习研究目标：1通过师生共同建立班级雷锋站或校园援助点：（1）培养学生收集信息、处理信息的能力，特别是利用网络获取信息的能力。（2）初步探索灵活多样的媒体学习方法，以适应学生学习方法的改变和现代教育技术的发展。2探索在组织学生进行探究性学习中，如何打破课堂内外的约束，将课内外活动有机结合起来。六、学习思路设计： 本课的

9、学习设计，是在unit1学习的基础上，结合对周围需要帮助的人和事的调查与理解，在学习目标的确立，学习内容的调整，教法、学法的设计等方面作了一些探索。（一）课程目标的确立上：除了原有目标外，着眼与社会的需求，重点突出了学生学习知识后的能力和情感的培养，使学生能真正树立助人为乐，爱护环境的意识，并能在实践生活中，积极主动的帮助人，为保护环境尽一份力所能及的力量。（二）学习内容的调整上：根据确立的学习目标，将学习内容调整为三个部分：我发现（在课前，让学生进行火眼金睛明察暗访行动，通过行动或互联网寻找周围需要帮助的人或需要解决的环境问题，人类行为对环境造成的破坏）；我行动（在课堂上，针对已发现的问题，

10、通过小组讨论制定帮扶计划与措施，在此过程中，正是练习目标语言的大好时机）；我快乐（重点分享助人为乐带给自己和别人的感受，号召周围的人也加入到行动中来，对每一部分的标题也力图体现人文精神，不以简单的英语训练作标题，而是以“我发现、我行动、我快乐”这样富有活力,号召力的文字作为标题。三部分内容中，在学习实践中一直受到忽视的良好行为的培养和实践，这使得学习目标与学习内容不是很一致。而在这堂课中，学生连续性的实践活动（我发现，我行动，）成为学习中的重点内容之一，号召鼓励学生课外实践，将课内学习的内容和课外活动整合起来。（三）教法和学法的设计：1教法方面：基础教育课程改革纲要中提出要充分进行信息技术和学

11、科学习的整合，而一般的计算机辅助学习（CAI）中，多媒体课件的作用主要在于辅助教师的学习，演示作用为主，而网络的介入不仅可以改变教师的学习，更是学生学习的平台，充分体现学生是学习的主体，教师在学习中主要是起一个组织、引导、督促的作用。2学法方面：注重学生学习的主动性，互动性，自主性。打破课内外的约束，将课内外学生活动的结合。学生在课前的活动中，通过行动，互联网等途径收集资料，发现周围帮助的人或环境问题等，然后共建一个资料包，使得资源得到共享，实现了资源的最大利用；学生针对所发现的问题，小组讨论制定措施，不能解决的问题借助网络去搜索，征求意见，真正达到了学生自主学习的目的。3学习流程：情景导入发

12、现问题归类整理问题想点子行动起来展示交流,分享快乐。通过语言讲授和操作计算机，以讨论法、谈话法组织整个学习过程。七、学习软件设计：整堂课采用的学习软件有。课前学生利用手机,相机,搜索周围需要帮助的人或环境方面存在的问题,结合网站收集网上信息，通过整理,分类,汇集成几大方面的问题,接下来,使用PPT,投影仪,电子白板对信息进行整合,使其以科学合理的方式呈现给学生.八、学习准备：1.网络资源的配置：网站、网络教室、作为网络课件运行主要平台的局域网主机服务器、可供访问Internet的互联网接入设备。2.网络课件的制作:PPT,WB格式.九、课时安排：1课时。十、学习程序设计： 1创设情景、激发兴趣

13、，导入新课（3分钟）Do you like watching videos？.OK.Lets watch it,but here is a job for you.Please give a name for it. (1) 视频导入：播放一段做好事做善事做志愿者公益广告，将学生带入浓浓的爱心帮扶氛围之中。使学生在课初的几分钟就有帮助别人的冲动，并激发学生想了解更多的事实。(2) 引言设计：Now,lets begin.What name can you give the video?.Great,helping around us.Do you want to help others？But

14、 what can we do to help others?（1分钟）2.小组讨论收集信息发现问题电脑视频-出示第一部分标题第一部分：我发现学生活动：（5分钟）(1) 在教师引导下，小组汇集各个组员事先收集到的信息，有哪些人需要帮助，周围环境有哪些地方需要改善。 (2) 各小组对搜集的资料进行整理加工，在充分分析评判的基础上筛选出有效信息。 教师将典型的问题或学生拍摄的照片用投影照在屏幕上。电脑打出问题：（1）Whats wrong with.? （2）学生畅所欲言,教师适当板书,写下有代表性的问题或短语。教师活动：（1） 明确活动要求 迅速 准确 有效；（2） 指导学生将问题归类，例如生活

15、问题，环境问题，社会问题等；（3） 及时了解各小组学习情况，适时调控。（4） 为学习有困难的小组提供指导。学生活动：（7分钟）（1） 将小组成员的问题汇总，整理，分类。完成表格第一栏.People in needHow we can do to help第二部分：我要行动过渡：Now，look at all these problems，how can we do to help solve these problems.学生活动：学生思考、讨论、并发言。（10分钟）Eg.I could help to clean up the city parks. I could help the bli

16、nd cross the roads. We could help sick people in the hospital. We could help plant trees. .教师活动：教师出示几组筛选出的典型图片,让学生根据自己的能力选择要帮扶的对象,然后用英语描述如何帮扶,在此过程中,合理插入新词, city, notice,sign,volunteer, volunteer to do sth., clean up, give out, cheer lonely,used to等, 鼓励学生勇敢得大量使用本课的目标语言及词汇或短语.学生活动：竞赛活动,Which is the he

17、lpful group?（10分钟） ( 1 ) 学生在学习了生词的基础上自由讨论,不断练习目标语言;( 2 ) 进行组际交流或师生交流，质疑、交流想法、组织协作; ( 3 ) 小组向全班汇报并展示对话,体现小组成员的凝聚力和团结合作精神. Eg: A:We want to help the old people.I hope to work outside.I could help them wash the clothes.What about you.Lily? B: I could help them clean the houses. .过渡：All of you are very

18、helpful and kind,especially the group.did the best job.Here is a boy and a girl talking about how to help others.Do you want to know? Please listen carefully and number the ways.学生活动：完成听力训练1b.（5分钟）教师播放录音两遍师生核对答案：（3分钟）Are you finished? Please show your answers .(Key: 3, 2, 4, 1)第三部分：我分享 过渡：Today，we h

19、ave learned many ways to help others,here are many pictures,and in each one,there are some problems in it.First.find the problems and then discuss the ways to help.教师活动:出示事先从网上收集好的图片进行展示.(包括尼泊尔地震时人们缺少物资的图片,本校开完运动会,操场一片狼藉的图片,非洲难民的图片,中国偏远贫穷山村孩子们的图片等等)学生活动：学生讨论、并发言。运用语言阶段,检验学习成果的过程（5分钟）Eg, I think I co

20、uld do something for the people in the earthquake. I could give them my pocket money. .Exercises . Choose the correct answers. 1. I took her to the concert to _. A. cheer up her B. cheer her up C. cheer she up 2. Lets help _ food at the food bank. A. to give out B. give up C. giving out . Complete t

21、he sentences.1. Youd better _ _ _ (想出) a better plan. 2. Who will _ _ _ (自愿回答) this question?3. You could put up a _ (布告) here. 4. With no one to talk to. He _ very _ ( 感觉很孤独).5. The life _ _ _ (曾经是) very interesting in my school days.Homework: 1.Write three conversations about your discussions with

22、 your classmates. A: Id like to help the old. What could I do?B: You could give them medical service. 2.Try your best to help others.教师小结：刚才同学们谈到的助人为乐的具体措施，虽然都是小事，但是积少成多，只要同学们坚持用自己的行为去感染我们身边的每一个人，一起行动起来，我们的世界才会充满爱!教师结束语：下面让我们在音乐声中来结束我们今天这堂课。（3分钟）音乐背景播放音乐爱的奉献电脑打出歌词只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间 第二课时详案一、学习目标1.

23、知识目标：1) 能掌握以下单词：repair, fix, give away, wheel, 2) 能掌握以下句型： Ive run out of it.I dont have any more of it. I take after my mother.Im similar to her. I fixed it up.I repaired it. I gave it away.I didnt keep it.2. 能力目标 1)能听懂目标对话,获取有效信息. 2)能清楚描述自己所做的好事.3. 情感态度价值观目标： 了解社会上有很多人需要我们的帮助，奉献爱心并不是要有多么伟大的壮举，而是首先

24、自己要真正拥有一颗“爱心”，如此便可从身边的点点滴滴做起。二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握本课时出现的生词及用法。2) 进行听力训练，提高综合听说能力。 2. 教学难点听说训练三、学习研究目标：1通过对上节课的学习,师生共同行动起来去帮助别人,改善环境：（1）培养学生的行动力，特别是根据上节课收集的信息去解决问题。（2）媒体为学生提供范例,Jimmy,一个热心的男孩,他是怎么帮助被人的,学生可以模仿Jimmy的表述来表达自己的行动.2组织学生进行交流性的学习，打破课堂内外的约束，将课内外活动有机结合起来。四、学习思路设计： 本课的学习设计，是在上节课学习的基础上，结合自己的实际行动，在

25、学习目标的确立，学习内容的调整，教法、学法的设计等方面作了一些探索。（一）课程目标的确立上：除了原有目标外，着眼于学生的实际行动，重点突出了学生学习知识后的行为和思想培养，使学生能真正践行助人为乐，爱护环境的良好习惯，并能在实践生活中，创造性的帮助人，为创造美好社会生活贡献自己的力量。（二）学习内容的调整上：根据上节课的学习内容：我发现;我要行动;我分享。本节课的学习内容调整为：我行动我汇报，交朋友（Jimmy），帮朋友(Jimmy).对每一部分的标题也力图体现人文精神，不以简单的英语训练作标题，而是以这样富有活力,号召力的文字继续作为标题。三部分内容中，在学习实践中一直受到忽视的良好行为的培

26、养和实践，这使得学习目标与学习内容不是很一致。而在这堂课中，学生连续性的实践活动（我行动我汇报，交朋友（Jimmy），帮朋友(Jimmy).）成为学习中的重点内容，号召鼓励学生课外实践，将课内学习的内容和课外活动整合起来。（三）教法和学法的设计：1教法方面：与上一节课不同的是，本节课多媒体课件的作用主要在于辅助教师的展示，学生行动资料的推送为主，而媒体的作用不仅是老师观察学生行为的平台，更是学生自主学习展示的平台，充分体现学生是学习的主体，教师在学习中主要是起一个组织、引导、督促的作用。2学法方面：注重学生学习的主动性，互动性，自主性。打破课内外的约束，将课内外学生活动的结合。学生在课前的活动

27、中，通过一系列的助人为乐的活动，为学生在课堂的展示与学习提供了资源。学生的学习是真正的来源与生活。3学习流程：图片导入交流汇报归类整理知识性东西引入Jimmy猜测Jimmy的故事听力训练，解开谜底评价Jimmy帮助Jimmy。通过语言和操作媒体，以讨论法、谈话法组织整个学习过程。五、学习软件设计：整堂课采用的学习软件有。课前学生利用手机,相机,收集的助人为乐的图片或视频，然后使用PPT,投影仪,电子白板对信息进行整合,使其以科学合理的方式呈现给学生.六、学习准备：1.资源的配置：电子白板、投影仪、多媒体一体机作为课件运行主要平台； 2.课件的制作:PPT,WB格式.图片。七、课时安排：1课时。

28、八、学习程序设计： 第一部分：我行动我汇报学生活动：（5分钟） 在教师引导下，小组汇集各个组员助人为乐的资料（图片或视频）。电脑打出问题： What did you do to help others？学生活动： 学生根据自己或自己小组的行动畅所欲言教师活动： 教师适当板书,写下有代表性的短语或行动。学生活动：（5分钟）将小组成员的行动汇总，整理，分类。在上节课完成前两栏的基础上，通过对话练习的形式完成表格第三栏.People in needHow we can do to helpWhat we did to help othersEg : -What did you do to help

29、others? -I helped my brother do his homework. .第二部分：交朋友（Jimmy）过渡：From your activities，all of you are very kind and helpful.I like you.I want to make friends with you.Do you agree?.Here is another nice boy ,He did great things for others.But now he mets a problem.What happened? Do you want to know?教师

30、活动：教师出示1c的四幅图片,让学生根据自己的理解,对图片进行重新排序，然后有英语讲解自己排好序的图片中的故事。学生活动：学生小组思考、讨论、编故事。然后学生上台自己动手排好序，自己讲故事，看哪一组讲的精彩，想象力丰富。（10分钟） Jimmy is a good boy.He likes helping others.One day,.过渡：Thats a wonderful story!What the true story?Do you want to know?Lets listen to the tape.And finish activity 1d.教师播放录音两遍学生活动：听力训练1d,核对答案。（5分钟）过渡：Boys and girls，now，you have known the Jimmys story.How is he? How does he help others.Please listen again and write the correct word