《河中石兽》实用优质课课件

1、纪昀纪昀学习目标学习目标v1 1、借助注释和工具书阅读课文，、借助注释和工具书阅读课文，能够用自己的话讲述寻找石兽的故能够用自己的话讲述寻找石兽的故事。事。v2 2、理解课文中心内容，把握课文、理解课文中心内容，把握课文所阐述的事理。所阐述的事理。 纪昀纪昀，字，字晓岚晓岚，清清代著名学者代著名学者,文文学家。学家。生性诙谐风趣，生性诙谐风趣，任任四库全书四库全书总纂官总纂官，分古今图书为分古今图书为经、史、子、集经、史、子、集四档，总名为四档，总名为“四库全书四库全书”；主持编纂；主持编纂这套书，是纪昀在中国文化史上的不朽这套书，是纪昀在中国文化史上的不朽贡献。晚年贡献。晚年著有著有阅微草堂

2、笔记阅微草堂笔记阅阅微草堂笔记微草堂笔记以记述狐鬼故事、奇特见以记述狐鬼故事、奇特见闻为主闻为主，是以笔记形式写成的志怪小说。，是以笔记形式写成的志怪小说。了解作者了解作者v1 1、反复朗读，读准字音、反复朗读，读准字音 v河干（河干（g gn n）圮（）圮（p p）棹）棹(zh(zho) o) v曳曳(y(y) ) 铁鈀（铁鈀（p p） 木杮（木杮（f fi i）v湮湮 (y(yn) n) 啮啮(ni(ni) ) 溯溯(s(s) ) v臆臆(y(y) ) 欤（欤（y y）v2 2、结合课下注释，疏通文意，并在小、结合课下注释，疏通文意，并在小组里交流合作。组里交流合作。沧州南一寺沧州南一寺

3、临临 河河干干，山门，山门 圮圮于河，二石于河，二石 兽兽 并并沉焉。沉焉。 阅阅十余十余岁岁，僧，僧 募募金重修，金重修， 求求二二石兽于水中，石兽于水中， 竟竟不可得，不可得，以为以为顺流下矣，顺流下矣，棹棹数小舟，数小舟，曳曳铁钯，寻十余里无铁钯，寻十余里无迹迹。 靠近靠近 河岸，河岸，河边河边 p倒塌倒塌 一起一起经历，经历，过了过了年年募集募集寻找寻找终于，终于，到底到底zho划（船）划（船）y拖着拖着 踪迹踪迹一讲学家一讲学家设账设账寺中，寺中，闻闻 之之笑曰：笑曰：“ 尔辈尔辈不不 能能究究 物理物理， 是是非非 木杮木杮，岂岂能能 为为暴涨暴涨携携之去？之去？乃乃石性石性坚重坚

4、重， 沙性沙性松浮松浮， 湮湮于沙上，渐沉渐深于沙上，渐沉渐深耳耳。 沿河求之，沿河求之，不亦不亦颠颠乎？乎？”众服为确论众服为确论。 讲学，教书讲学，教书听说听说 这件事这件事你们你们推究推究 事物的道理事物的道理这这fi木片木片 怎么怎么 被被带带是是坚硬沉重坚硬沉重松散轻浮松散轻浮yn埋没埋没通癫，通癫，疯狂疯狂众人信服地认为（这话）是精众人信服地认为（这话）是精当确切的言论。当确切的言论。一老河兵闻一老河兵闻之之，又笑曰：，又笑曰：“凡凡河中河中失失石，石，当当求之于上游。求之于上游。盖盖石性坚重，沙性松浮，石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，水不能冲石，其其反激反激之之力，必于石下迎力，

5、必于石下迎水处水处啮啮 沙沙 为为 坎穴坎穴 ，渐激渐深，渐激渐深，至至石之半，石必石之半，石必倒掷倒掷坎穴中。坎穴中。讲学家的话讲学家的话凡是凡是失落失落应当应当上下句之间表原因上下句之间表原因水水的的成为成为 坑穴坑穴到到栽倒栽倒如是如是再再啮，石又再转，啮，石又再转，转转转转 不不已已， 遂遂反反溯流逆上溯流逆上矣。求之下流，矣。求之下流，固固颠；颠；求之地中，不求之地中，不更更颠乎？颠乎？”如如 其其言，果言，果得得于数里外。于数里外。然则然则 天下之事，天下之事，但但知知其其一，不知其二者多矣，可一，不知其二者多矣，可据据理理臆断臆断 欤欤？ 像这样像这样一再翻转一再翻转停止停止于是

6、于是s逆流而上逆流而上本来本来按照按照他的他的找到找到既然这样，那么既然这样，那么只只主观武断主观武断吗吗http:/yugangfa.blog- ）http:/yugangfa.blog- http:/yugangfa.blog- 凡大石落入河中，应求之于上游。因为石头质性坚硬沉重，凡大石落入河中，应求之于上游。因为石头质性坚硬沉重，泥沙松软轻浮，西来的河水冲不动石兽，水的反冲力必定泥沙松软轻浮，西来的河水冲不动石兽，水的反冲力必定作用在石头的迎水面的下端，反而把石兽下面的沙子冲走作用在石头的迎水面的下端，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，越冲越深，冲到石头底部的一半时，了，还冲成一

7、个坑，越冲越深，冲到石头底部的一半时，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样。于是反而逆流而上了。到像石兽往河水上游翻跟头一样。于是反而逆流而上了。到下游寻找固然糊涂；到泥沙中寻找，不是更加糊涂吗？下游寻找固然糊涂；到泥沙中寻找，不是更加糊涂吗？“寻找者依照他的指点，果真在河的上游发现并挖出了那寻找者依照他的指点，果真在河的上游发现并挖出了那两头石兽。两头石兽。v（具体叙述老河兵关于河中寻石兽的道理和方法） http:/yugangfa.blog- 代词代词,代讲学家的话代讲学家的话.当求当求之之于上流于上

8、流 代词代词,代石头代石头.其反激其反激之之力力的的至石至石之之半半的的求求之之下流、下流、求求之之地中地中代词代词,代石兽代石兽然则天下然则天下之之事事 的的 http:/yugangfa.blog- 二、思考讨论：二、思考讨论：v 1 1、课文中描述了几种寻找石兽、课文中描述了几种寻找石兽的方法？的方法？v 2 2、说说寺僧、讲学家、老河兵、说说寺僧、讲学家、老河兵各自寻找石兽的道理，分析他们这各自寻找石兽的道理，分析他们这样认识的原因及文中表现出的人物样认识的原因及文中表现出的人物性格特征。想一想老河兵的判断为性格特征。想一想老河兵的判断为什么是正确的。什么是正确的。v 3 3、课文阐述

9、的事理对我们平时课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？你能从的生活、学习有什么启示？你能从生活中举出具体事例来说明这一道生活中举出具体事例来说明这一道理吗？理吗？ http:/yugangfa.blog- （高估了水流的推力而忽视了石性和沙性，不深思熟虑而盲目行动，考虑不周）v讲学家讲学家：自认为自认为“究物理究物理”，以，以“石性坚重，沙性松浮石性坚重，沙性松浮” 的理论知的理论知识推断石兽在原地识推断石兽在原地“渐沉渐深渐沉渐深 ”了。了。（“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人，空谈事理而不切合实际，只注意到石性和沙性忽视了水流运动规律却据理臆断

10、）v老河兵老河兵：常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析：那石兽很重，而性，把理论知识和多年经验结合起来分析：那石兽很重，而河沙又松，西来的河水冲不动石兽，反而把石兽下面的沙子河沙又松，西来的河水冲不动石兽，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，时间一久，石兽势必向西倒去，掉冲走了，还冲成一个坑，时间一久，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样，当求之于上流一样，当求之于上流 。v （根据实际经验，全面综合地考虑各种现实

11、因素，能实事求是地进行分析） v这句话，既是对讲学家之类一知半解而又自以为这句话，既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又以反问的方式指明了认识是的人的辛辣嘲讽，又以反问的方式指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。而应当遵循客观事物的规律。庙僧和讲学家都犯庙僧和讲学家都犯了脱离实际主观臆断的错误，老河兵则从实际经了脱离实际主观臆断的错误，老河兵则从实际经验出发，综合考虑各方面因素，因此能提出正确验出发，综合考虑各方面

12、因素，因此能提出正确看法。它告诉我们：在生活学习中要全面考虑各看法。它告诉我们：在生活学习中要全面考虑各方面的因素，不能只知其一不知其二，还要理论方面的因素，不能只知其一不知其二，还要理论联系实际，不可做空头理论家。联系实际，不可做空头理论家。课文阐述的事理对我们平时的生活、课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？学习有什么启示？ 写法探究v1、层层铺垫，制造波澜。、层层铺垫，制造波澜。先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲学家的看法“众服为确论”，并通过讲学家对寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的看法的自信。最后写老河兵老河兵的一番话，加上“果得于数里外果得于数里外 ”的结果，巧妙地表现自信的讲学“不更颠乎”，极具戏剧性和讽刺性。2、细节描写增加了文采和可读性。、细节描写增加了文采和可