module3unit1pointtothedoor教学设计及反思.doc

1、MODULE 3 Unit 1 POint to the door 教学设计及反思一、教学内容学生用书：第一册第三模块第一单元活动用书：第一册第三模块第一单元活动1,活动3二、教学目标：1 情感目标：A、培养学生热爱大自然，爱护动物的高尚道德情操，鼓励学生 要主动进入大自然，仔细观察身边发生变化的任何事情，从而开拓他 们的眼界，不断增长知识，培养学生敏锐的观察力，形成良好的思想 道德品质和学习习惯。氏乐于并善于与他人友好地交往，逐步形成与人沟通的能力。2. 知识目标：A、认读句子：基本能听憧、会说、会读，并运用Sit down! Stanel up! POint to.等语句。B. 识记单词：

2、DOOr PleaSe WindOW blackboard bird3. 能力目标：发音准确，能听憧录音。会用本课词汇模仿录音语调三、教学重难点重点：学bird, door 和 WindOW 三个单词和 Stand up. Sit down. 和POint to三个指令性短语。难点：使学生能够透彻理解StanCI up. Sit down.和POint to三个 指令性短语的意思，并在老师的帮助下灵活运用，指认身边的实物及 图片。四、教法和学法：情境教学TPR活动游戏法五、教具准备：单词卡片、磁带、课件六、教学过程：（一）热身复习1、教师与学生热情的问好:GOOd morning, boys

3、and girls. HOW are you? m fine. Thank you .2、唱歌曲Good morning, SamT： Let' S Sing the SOng With the tape.（设计说明：每日对话激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离；通过简单的 手势让学生在唱起来的同时动起来，演 起来，乐起来，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学 习氛围。）（二）新课导入教师指着窗户，门，黑板，用英语提问:Where is they ?（因为是 新句子，学生之前没有接触过，所以要用中文重复问题。引导学生说 出“在教室里”。T:对了，所以我们今天要学习的是和教室有关的内

4、容，这些东西 在教室都可以找到。揭示课题，板书:MoDULE 3 CLASSROOM Unit 1 POint to the door.（设计说明：借用学生身边熟悉的实物很自然引入新课，给学生一种身临其境的感觉积极投 入到学习活动中去）。（三）单词教学1、教师创设情境:让我们一起来看看我们的教室里都有哪些东西， 展开对单词的学习。教师做动作指向门，出示单词卡片，领读单词 door ,以同样的方法学习单词WindOw blackboard,出示课件学习单 词 birdo2、然后对学生说POint to the door让学生跟着做，和同学热 情打招呼，然后对学生说POint to the doo

5、r,多次反复的练习。以 同样的方法学习 POirlt to the window, POint to the blackboard 寸寸03、教师说让全班同学做，再以小组的形式练习，最后以同桌之间 练习。指名到电脑上操作进行练习。4、以Charlt的形式练习。DOOr door door , POint to the door 。WindOW WindOW WindOW） POint to the WindOwBlaCkbOard blackboard POint to the blackboardo（设计说明：利用 WOrk in threes, in pairs, in row, in g

6、roup, 等多种不同方式操练，使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的 能力；以Chant的形式进行练习，避免了学习单词的枯燥乏味，使学生轻松掌握新的语言知 识。体现了学习的主体和以人为本的教育观）（四）课文教学1、LiSten to the tape.听录音指图片2、What Can you See from the picture?你从插图里看到了什 么？（中文翻译）3、LiSten to the tape and read after it . 8 艮读课文4、强化巩固： （LiSten to the teacher and do the actio ns.）A、

7、教师说出指令，所有学生做出相应的动作。B、教师说出指令，个别学生做出相应的动作。C、老师请个别同学上前当小老师，带领全班练习 Sit down! Stand up!"请全班学生跟着小老师重复句子的同时执行相应的指 令。在 学生练习的过程中，我可以通过双臂上抬或者下压的动作强化 学生对 这两个指令的理解。5、再听录音，请全班同学边听边模仿，向学生说明：课文最后， 教室飞进了一只小鸟，小朋友好奇地询问它的名字，小鸟“TWEET, TWEET”地叫起来，结果孩子们把“TWEET, TWEET”当作小鸟的名字。6、同桌互相练习，再请表演。（设计说明：通过实物、图片、手式等直观教学手段对学生忠

8、维器官进行刺激，变抽象 语言为有形图像，使学生轻松掌握新的语言知识。）（五）巩固运用1、游戏与说话告诉学生师将向他们发出指令，他们必须按指令完成。如果谁出 了错误，就必须出局。出局的学生自己发出一个指令做两遍。2、Sing a SOng （PIeaSe Stand up边唱边做动作（设计说明：学生通过游戏，边做边练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固 了学生所学的知识。）（六）总结归纳：（以提问方式作总结）今天我们都学习了什么？（设计说明：这一环节的设计加强了对本i果内容的理解和运用。）（七）作业设计：画一画自己的教室或房间，后与同伴交换标出各部 分的名称。（设计说明：达到巩固强化知识的目的，同时通过合作，共同绘画，培养学生的动手动脑能 力和团队精神。）（八）板书设计：MODULE 3 CLASSROOMUNlT 1 POint to the doorSit down!Stand up!POint to the door/WindOWbl ackboard/birdPOint to the door课后反思今天上午我在三年级上了这堂公开课。课后我进行了总结和思 体、小集体形式为主，收到了较好的练习效果，听口令游戏，让所有 学生都