雨课堂学堂在线学堂云安全科学原理(中南大学)单元测试考核答案

第1题为什么已有的“安全”定义的唯一性不高？A安全涉及面太宽广B安全是自然科学和社会科学的综合学科C安全的时空很大D不同阶层人群对安全有不同的理解正确答案：ABCD第2题“安全”是指一定时空内理性人的身心免受外界危害的状态。这个定义的特点是：A界定了时空范围B指明了不安全原因来自人的皮肤以外的因素C人的安全还包括心理不受伤害D安全仅仅考虑身体不伤不死是不够的正确答案：ABCD第3题本课程学习的安全科学原理内容主要是：A通用型的安全原理B非具体工程技术层面的安全原理C哲学安全原理和一般安全原理D所有安全原理正确答案：ABC第4题现有安全原理的源发领域主要为：A安全的相关学科领域B安全学科自身领域C未知世界D很难说明正确答案：AB第5题下面选项哪些属于安全科学原理的范畴？A事故致因理论B安全模型C风险原理D安全哲学正确答案：ABCD第6题根据本节“安全”的定义，还可以推论出：A危险源的基础定义B安全工程的概念C农业安全的定义D事故的定义正确答案：ABCD第7题本课程中“安全”定义的外延主要包括：A免受外界因素对“身”的伤害B免受外界因素对“心”的不利影响C人的因素和物的因素间相互作用D以上都是第8题以下说法错误的是：A研究者对安全的定义主要从社会层面和生活生产层面出发B安全定义的内涵强调以“外界”为本C安全定义的外延可以帮助构建安全学科体系D安全定义的推论可以得出其他行业安全术语的定义第9题从字面上理解安全学原理的主要内容是：A安全学的原理B安全学科的原理C安全科学的原理D研究安全学科的原理正确答案：ABCD第10题按照运用层次，安全领域的科研成果可以分为：A安全基础研究成果B安全应用基础研究成果C安全应用研究成果D以上都是第11题按照学科层次，安全原理可以分为：A安全哲学原理B一般安全原理C通用安全原理D具体安全原理正确答案：ABD第1题研究安全科学原理的常见途径有：A从已有不安全现象，如发生事故的因果关系中，提炼和归纳安全科学原理B由已有其它学科知识中提炼和归纳出的安全科学原理C通过科学实验等研究，从未知世界中提炼和归纳安全科学原理D从脑海里想象出安全科学原理正确答案：ABC第2题安全原理的功能和层次主要包括：A安全描述B安全解释C预测指导D借鉴启示正确答案：ABCD第3题安全科学原理研究的方法论具有的特点是：A系统性B严谨性C可重复验证性D以上都是第4题安全科学原理的PCP结构指的是：A安全预设B安全概念C安全过程D安全命题正确答案：ABD第5题第一类安全科学原理的研究步骤包括：A发现安全现象，提出安全问题B解释安全问题，挖掘本质C检验D抽象化正确答案：ABCD1.3节课后习题第1题已有安全科学原理的研究主要有哪些途径？A从事故致因来研究安全，先研究事故发生规律，再从中获得安全规律B以风险控制为主线，从风险管理研究中获得安全科学原理C以系统安全为主线，从本原安全开始研究获得安全科学原理D以上多种方法的集合正确答案：ABCD第2题以下哪种说法是错误的？A风险管理原理比事故致因理论更加重要B安全风险管理原理的发明晚于事故致因理论的建立C风险管理原理更能体现预防为主D风险管理原理和事故致因理论一样很重要第3题从本原安全出发研究安全科学原理的主要优点有：A更能体现系统研究安全B更能体现预防为主研究安全C更能够全面考虑安全的积极作用D更能够适应未来新安全问题正确答案：ABCD第4题早期许多事故致因理论为什么都是西方的安全专家发明的？A西方较早进入工业革命时期B西方安全专家比较注重安全规律的归纳C西方安全专家比较聪明D西方安全问题比较突出正确答案：AB第5题安全原理有很多种分类方法，而且内容十分的丰富，显然本课程不可能介绍完各层次各领域的所有安全原理的。从安全科学与工程专业人才培养的知识体系布局来设计，本课程所介绍的安全原理，主要是通用的安全原理，也可以说是科学层面的安全原理。各种具体安全原理更应该放到在相应的安全技术及工程著作之中，并将由各门安全技术及工程专业课给予分别介绍。本课程介绍的普适性安全科学原理，它们是安全活动或工作必须遵循的基本规律和原则，是基于经验或理论归纳得出的安全事物发展的客观规律，是安全活动的基本法则或方法论。这些安全原理对指导安全科技工作者在生产、生活等领域中的事故灾难预防、风险有效控制、安全系统规划与设计、安全技术及工程的开发等，都具有重要的作用和广泛的应用领域。

问题：上面内容告知：A上面的内容是对本课程涉及的安全科学原理的界定及说明B本课程学习的安全科学原理，是一些通用的安全理论、原则、原理和方法C各种具体安全技术原理也是本课程学习的内容D上面三者都是正确答案：AB第6题海因里希（H.W.Heinrich）提出的事故致因理论是：A事故倾向性格论B事故因果连锁理论C能量意外释放论DP理论第7题事故致因理论与安全科学原理的关系是：A事故致因理论是安全科学原理的本质B事故致因理论是安全科学原理的大部分C事故致因理论是安全科学原理的小部分D事故致因理论是安全科学原理的拓展第8题以下哪种关于事故致因理论的说法是错误的？A事故致因理论反映的是从事故中提炼出的机理和模型B现有事故致因理论认为人的正确认识和判断是避免事故的关键C链式事故致因理论的优点是全面和系统D现有事故致因理论主要来自国外研究成果第9题现有事故致因理论主要来自国外研究成果A风险动态平衡理论B损失因果模型C风险社会理论D瑞士奶酪模型第10题以下哪种说法是错误的？A现有风险管理原理基本包含风险辨识、评价和控制三个阶段B安全风险管理原理目前主要应用于事故灾难预防方面C事件树分析法是风险评价方法D德尔菲法是风险辨识方法正确答案：BC第11题从本原安全开展安全研究的基本思想是：A整体性安全思想B分析性安全思想C评价性安全思想D多样性安全思想第12题以下哪种说法是错误的？A本原安全体现了以事故和风险为主要研究对象的思想B本原安全需要整体性的安全研究方法C系统安全分析法体现了本原安全的路径D“安全第一，预防为主”体现了本原安全思想第13题海因里希事故因果链理论是在什么基础上提炼出的？A以其他学科为技术背景B通过大量科学实验C从安全科学原理推导得出D在大量数据的基础上提炼得出第14题以下哪种说法是错误的？A目前安全科学原理的研究主要着眼于生产安全B安全科学原理只属于事故致因的逆向研究C事故预防原理是安全科学原理的主要内容D安全科学原理涉及自然、工程、社会等多领域正确答案：BC第15题请阅读以下这段文字，之后回答问题。

安全与人们的生产和生活息息相关,因此也产生了大量有关安全的用语。比如，有狭义安全和广义安全之分。狭义安全指某一领域或系统中的安全,如生命安全、财产安全、设备安全、系统安全、信息安全、环境安全、食品安全、水安全、社会安全、国家安全等，每种用语都代表了特定的安全问题，有特定的含义。广义安全，即大安全，是以某一领域或系统为主的安全扩展到生活安全与生存安全领域，形成生产、生活、生存领域的大安全。问题：以上内容说明了：A定义安全要对时间和空间进行限定B安全描述的是一种过程或状态C人的生老病死不是安全的范畴D上面三者都是正确答案：AB2.1节课后习题第1题下列哪些属于安全哲学的主要研究方法？A基于安全系统的安全系统研究方法B基于社会实践的实践逻辑研究方法C基于安全哲学历史延续性的历史研究方法D基于安全哲学理论系统性的整体研究方法正确答案：ABCD第2题实现安全存在哪些主要矛盾？A生理需求与安全需求的矛盾B不同阶层人群对风险接收水平存在差异的矛盾C生命无价与现实有价的矛盾D是否愿意为安全投入足够资金的矛盾正确答案：ABC2.2课后习题第1题安全观的基本特征包括：A相对稳定性B整体系统性C动态调节性D复杂非线性正确答案：ABCD第2题安全观的影响因素包括A时间属性B客观环境C安全知识D安全技能正确答案：ABCD第3题安全观塑造的基本原则包括：A坚持以人为本B坚持安全系统方法论C控制成本D教育和自我教育相结合正确答案：ABD第4题安全观塑造的常用方法包括：A氛围感染法B社会学习理论C自我教育法D情感启迪法正确答案：ABCD2.3课后习题第1题下列阐述正确的是：A群体安全认同是个体安全认同的基础B群体安全认同是个体安全认同的简单叠加C组织层级安全认同过程通常是从基层向高层逐渐递进式展开的D提升组织安全认同度需从促进个体、群体与层级的安全认同感三方面着手正确答案：AD第2题安全认同促进途径包括：A倡导安全信仰B树立安全注意C坚持安全教育不放松D追求安全的相对优化正确答案：ABCD第3题组织安全认同的三维机理模型的三个维度包括：A个体安全认同B群体安全认同C层级安全认同D社会安全认同正确答案：ABC第4题基于安全科学视角，可将安全认同(包括个体安全认同与组织安全认同)维度划分为九个维度，包括：A安全价值认同度B安全制度认同度C自主保安认同度D互助保安认同度正确答案：ABCD第5题个体安全认同影响因素包含：A社会角色B内部因素C安全素质D外界因素正确答案：ACD第6题从心理学角度，根据相关心理学知识和人性需求，提炼出13条驱动人的安全认同动机的理论依据和与之相对应的一些具体方法，其中包含：A群体心理B求真心理C娱乐心理D好胜心理正确答案：ABC第7题安全认知度是指：A个体对安全的内涵、安全及其保障条件或要素等的重要性与必要性的了解与理解程度B个体对安全及其保障条件或要素等的重要性与必要性的相信程度C个体对实现特定安全目标(如个人、他人或组织等的安全)的愿意程度，以及对安全活动的喜爱程度D个体在态度上与行为上对各项安全工作的赞成与支持程度，包括参与各项安全活动的积极程度第8题贯彻“安全第一”的指导思想，要求我们在生产活动中做到:A要把劳动者的安全与健康放在第一位，确保生产的安全，即生产必须安全B一切为了提高生产效率C实现安全生产的最有效措施就是积极预防、主动预防D要正确处理安全与生产的对立统一关系，克服片面性正确答案：ACD2.4节课后习题第1题以下属于安全“降维思维”的是：A危险品分类堆放B污染物和垃圾分类处理C安全教育培训人员分工种、分层次分内容开展D道路交通安全标准化正确答案：ABCD3.1节课后习题第1题下面哪些描述是正确的？A以事故为着眼点，基于发生事故所涉及的各种致因采取有效措施预防事故的发生B事故致因理论和模型，能基本反映了事故发生的规律和机制C事故致因模型有助于对事故原因做定性、定量分析，有利于改进安全管理工作D事故致因模型可从理论和方法上为预防事故提供科学指导正确答案：ABCD第2题下面的描述哪些是错误的？A人绝对不会重复过去的失误B人的失误行为往往是情景环境驱使的C人的行为具有可变性D人具有学习的能力第3题“事故倾向性理论”非常科学第4题瑟利事故模型中人对危险的反应顺序是感觉-认知-响应第5题下面哪些描述是正确的？A防止事故的关键在于发现和识别危险B改善安全管理可从人员的选拔、培训，作业环境的改善，监控报警装置的设置等方面入手C安全是生产的前提D如果危险迫近，那么宁肯让生产受到影响，也要保证安全正确答案：ABCD3.2节课后作业第1题下面的描述哪些是错误的？A海因里希模型能描述所有事故因果关系B人的不安全行为是造成事故的全部原因C物不存在不安全状态就不会发生事故D海因里希模型是描述事故因果连锁关系的模型之一正确答案：ABC第2题下面的描述错误的是？A根据海因里希因果连锁理论，伤亡事件是一系列事件相继发生的结果B所谓海因里希定律，是指事故金字塔法则（1：29：300法则）C海因里希定律给我们的启示是：伤亡事故发生概率很低可以减少安全管理的投入D海因里希事故金字塔揭示出：细节管理是预防死亡、重伤害事故的基础性工作第3题下面关于博德理论的描述错误的是？A事故的直接原因是人的不安全行为和物的不安全状态B事故的间接原因包括个人因素及与环境有关的因素C事故的根本原因是个人因素D博德理论属于事故因果连锁理论第4题下面关于事故金字塔法则的描述错误的是？A“事故金字塔法则”，即1∶29∶300法则，是一种统计规律B所有作业场景的事故数统计都严格符合1∶29∶300C“事故金字塔法则”的含义是：在330次的事故中，有1次的严重伤害，就有29次的轻微伤害和300次的无伤害事故D“事故金字塔法则”还需要不断发展第5题下面关于瑞士奶酪模型的描述哪些是正确的？A瑞士奶酪模型将安全系统比作一摞瑞士奶酪B瑞士奶酪模型将奶酪片比作防线C瑞士奶酪模型将奶酪上的孔洞比作潜在的系统漏洞D如果一摞奶酪的孔碰巧连成了一条可以直穿而过的通道，威胁便可能层层突破，最终演变正确答案：ABCD第6题安全专家徐伟东提出了一个具有中国特色的“人本安全五项战略”管理模式，其中哪些是模型的内涵：A“道”体现现代安全管理的理念与原理B“将”体现企业安全领导力C“法”体现企业安全管理的标准和规程D“行”体现员工的行为、能力与参与正确答案：ABCD第7题美国麻省理工学院莱文森（Leveson）教授认为，事故是由系统安全相关约束在设计、开发和运行中不恰当地控制或不充分地执行，导致组件在运行时不安全地交互引发的。第8题下面的描述哪些是错误的？A轨迹交叉事故致因模型是一种定性的描述B轨迹交叉事故致因模型不适应信息传递失误的情况C轨迹交叉事故致因模型能解释一切事故原因D上面三者都是对的正确答案：CD3.3节课后作业第1题一切事故都是变化引起的，因此所有变化都是负面的第2题扰动P理论认为事故是由相继事件过程中的扰动开始，以伤害或损坏为结束的过程第3题下面关于变化-失误理论的描述哪些是正确的？A约翰逊把事故定义为不希望的或意外的能量释放B按照变化的观点，人失误和物故障的发生都与变化有关C在安全管理工作中，变化可被看作一种潜在的事故致因D约翰逊认为，事故的发生往往是多重原因造成的，包含着一系列的变化-失误连锁正确答案：ABCD第4题从能量意外释放论出发，预防伤害事故就是防止能量或危险物质的意外释放，防止人体与过量的能量或危险物质接触3.4节课后习题第1题下面关于能量意外释放论的描述哪些是正确的？A吉布森和哈登认为事故是一种不正常的或不希望的能量释放B从能量在系统中流动的角度看，应该控制能量按照人们规定的能量流通渠道流动C作用于人体的能量越大、越集中，造成的伤害越严重D人们要经常注意生产过程中能量的流动、转换以及不同形式能量的相互作用，防止发生能量的意外释放或逸出正确答案：ABCD第2题以下哪些措施能防止能量意外释放？A用安全的能源代替不安全的能源B限制能量C防止能量蓄积D设置屏蔽设施正确答案：ABCD第3题下面的描述哪些是正确的？A突然释放的能量，如果接触人体又超过人体的承受能力，就会酿成伤害事故B人丧失了对能量的有效约束与控制，是能量意外释放的直接原因和根本原因C可用绝对安全的事物代替不安全的事物D各种警告措施等信息形式的屏蔽是防止人员接触能量的措施之一正确答案：ABD3.5节作业第1题下面的描述哪些是正确的？A能量系统发生事故可表现为能量在致灾物、承灾物和避灾物之间以及这三种物质与人、环境之间的异常流动、转化和重新分配B能量流致灾模式有能量串发型、能量发散型、能量集中型、能量混合型C能量不能消灭D能量只能由一种形式转变为另一种形式正确答案：ABCD第2题下面的描述哪些是正确的？A能量流系统是指通过避灾系统预防、减少和消除致灾系统异常能量释放对承灾系统造成的损害所形成的以能量作为状态衡量标准的系统B事故的演变过程总是以一定的物质、能量、信息予以表征C能量聚集转化是事故产生与形成破坏作用的源泉D事故发生时，承灾物所受破坏程度取决于致灾能量的大小、承灾物接触能量的部位等正确答案：ABCD第3题防止或减少承灾物受损严重程度的措施有：A减少致灾系统的潜在能量B减少致灾系统向外部环境意外输出的能量C降低致灾系统向外部环境输出能量的释放速率D采取意外释放能量的屏蔽措施，切断能量传播路径，提高屏蔽效能正确答案：ABCD第4题下面的描述哪些是正确的？A选用安全能源代替危险性较大的能源可减少致灾系统的潜在能量B通过良好的接地消除静电蓄积可防止能量蓄积C使用安全阀、溢出阀、密闭门、防水闸、泄爆口等可降低致灾系统向外部环境输出能量的释放速率D安全帽、手套、防尘口罩、防噪耳塞等防护措施可提高个体防护效能正确答案：ABCD3.6节课后习题第1题下面关于安全信息的描述哪些是正确的？A系统安全信息流偏差导致的安全信息缺失或信息不对称是事故发生的原因之一B安全信息是系统安全与危险运动状态的一种表现形式C安全信息可反映系统安全状态D安全信息是安全管理和安全文化的载体正确答案：ABCD第2题下面的描述哪些是正确的？A事故预防与控制的本质就是通过安全信息的标示、导向、观测、警戒和调控作用对系统中物质流、能量流和人流等进行控制、调节和管理B在安全管理中应重视安全物质和安全能量，安全信息没那么重要C安全信息流是指安全信息的传递与流通过程D安全信息流可分为人-物信息流、人-人信息流、物-物信息流正确答案：ACD第3题以下属于安全信息的是：A安全报表B设备的可靠度、故障率、安全等级C机器声音、流量、流速、温度、压力D安全法规正确答案：ABCD第4题以下属于定量安全信息的是：A安全政策B各类事故的预计控制率C隐患检出率D安全措施项目完成率正确答案：BCD第5题下面的描述哪些是正确的？A很多变化都是以信息驱动为基础的B系统安全信息流偏差导致的安全信息缺失或信息不对称，也是事故发生的主要原因C安全信息反映系统安全状态D安全信息包括物、环境、管理、系统、人等的各种信息，并能关联表征一切正确答案：ABCD第6题下面的描述哪些是正确的？A安全信息可涵盖系统事故致因因素B事故致因的本质是安全信息的获取、分析和利用的失效C人的行为失误其实质是人的信息处理过程的失误D安全信息的利用过程主要是根据安全信息的分析结果，进行安全预测与决策，并转为执行行为正确答案：ABCD第7题可导致组织安全信息流通不完全、非对称的因素有：A安全评价机构提供的安全评价报告弄虚作假B安全规划机构提供的应急疏散规划不符合法律法规要求C安全设计机构的安全设计不合理D严格遵守和执行企业安全管理的各项规定正确答案：ABC第8题下面的描述哪些是正确的？A风险沟通失败的一个重要原因是风险沟通者与风险沟通受众之间的信息的缺失和信息不对称B安全信息是实现安全数据向安全知识转换的关键点C风险感知偏差是指在安全信息的获取过程中，由于自身风险感知能力的不足和组织风险告知的缺失，导致个人感知到的风险和客观风险存在偏差D安全信息可统一系统安全因素正确答案：ABCD3.7课后作业第1题下面的描述哪些是正确的？A事故链是指在特定的时间和空间范围内，由事故系统致灾物、避灾物和承灾物之间不合理匹配而形成的一种由初始事故引发一系列次生事故的连锁和扩大效应B初始事故发生后，次生事故是否发生存在一定的随机性C事故链存在时间上的延续性与空间上的扩展性，这种时空的延续扩展过程可造成事故规模的累积放大D事故链式演化的因果关系与引发关系具有完全确定性和必然性正确答案：ABC第2题事故链发展态势的影响因素有：A致灾物的危险性B承灾物的暴露性C承灾物的脆弱性D环境的不稳定性正确答案：ABCD第3题事故链产生的条件有：A存在初始事故，初始事故发生后产生新的致灾物B避灾物成功避免致灾物对承灾物的作用C新的致灾物作用于承灾物，导致至少一个二次事故发生D次生事故扩大了初始事故的严重程度正确答案：ACD第4题下面的描述哪些是错误的？A事故是致灾物、承灾物与避灾物三者之间以及它们与人和环境之间交互作用的涌现和涨落B致灾物作用于承灾物必然发生事故C致灾物、承灾物与避灾物三者通过合理匹配可以达到有效的减灾、救灾D为避免事故，避灾物的避灾能力越强越好正确答案：BD第5题下面的描述哪些是正确的？A事故链式关系演化的实质是介质载体的转化B信息流对物质流和能量流具有引导和控制作用C事故演化分为阶段型演化、扩散型演化、因果型演化和情景型演化D事故链从潜伏期到蔓延期是一个熵减大于熵增的过程正确答案：ABC第6题事故链演化按照时间顺序可划分为以下哪几个阶段？A事故链潜伏期B事故链爆发期C事故链蔓延期D事故链终结期正确答案：ABCD第7题下面的描述哪些是正确的？A避免事故发生的关键是掌握事故链的演化路径，在事故链潜伏期采取断链预防和控制措施，将事故消灭在萌芽和生长阶段B事故预防和控制可从抑制正熵和增加负熵两方面入手C潜伏期应重视“预防”、爆发期和蔓延期应重视“断链控制”、终结期应重视“治理”D系统演化的有序趋势和无序趋势相对均衡的状态是理想的安全管理和事故预防状态正确答案：ABCD第8题事故链式演化阶段性对策有？A在潜伏期，增加有效负熵、抑制正熵，阻止事故发生和事故链形成B在爆发期，初始事故已经发生，此时重点是消除和控制次生事故链的形成和传递，尽量将人员伤亡和财产损失降到最低C在蔓延期，通过在最短时间内及时有效地控制危险源，控制事故系统总熵继续增加的源头D在终结期，使事故系统产生负熵，抵消爆发期产生的正熵，使系统从无序失稳状态向有序稳定状态转化正确答案：ABCD第9题请阅读下面材料并回答问题：事故致因理论仅仅是安全科学原理的一部分。事故致因理论是从大量典型事故的本质原因分析中提炼出的事故机理和事故模型。这些机理和模型反映了某类事故发生的规律性，能够为事故原因的定性、定量分析，为事故的预测预防，为改进安全管理工作等，从理论上提供科学的依据。现有的事故致因理论主要着重于从人的特性与机器性能和环境状态之间是否匹配和协调的观点出发，认为机械和环境的信息不断地通过人的感官反映到大脑，人若能正确地认识、理解、判断，做出正确决策并采取行动，就能避免事故和伤亡；反之则会发生事故和伤亡。现有事故致因理论对安全教育、安全文化等方面的致因原理研究很少。下面的说法哪些是正确的？A事故致因理论是安全科学原理的一个重要组成部分B现有的事故致因理论和模型还有很多缺点C已有事故致因模型还不足以表达所有工作场景的事故致因D随着科技进步和人们生活、工作方式的变化，未来需要发展更多新的事故致因理论和模型正确答案：ABCD第10题请阅读下面材料并回答问题：系统一般由物质、能量与信息三者及其关联关系构成，这种关联关系通过“流通”表征，即物质流、能量流与信息流（以下简称“三流”）。可通过评价系统“三流”的运行情况表征系统安全的动态演化过程。其中信息流在“三流”中起到传带链接作用，物质流和能量流的流通是通过信息流的形式表现的，在系统安全控制中信息流的作用越来越重要。

下面的说法哪些是正确的？A安全信息可统一表征安全物质和安全能量B系统“三流”的运行情况可反映系统安全演化过程C物质流、能量流与信息流三者相互独立、互不干涉D安全信息是安全治理的基础支撑正确答案：ABD第11题请阅读下面材料并回答问题：随着社会技术系统复杂性的提高，复杂系统事故的多米诺骨牌效应越来越明显，而这些变化都是以信息驱动为基础的，系统对信息的依赖性很强。系统安全信息流偏差（信息损失、不正确信息和信息流异常流动）导致的安全信息缺失或信息不对称将成为事故发生的主要原因，传统的事故致因模型将不能满足复杂系统事故的调查与分析。更重要的是，随着安全科学研究对象和研究手段的变化，事故调查与分析、事故致因建模需要跨学科、跨领域与跨部门的新研究模式，而信息流正是打通这些学科和领域的关键要素，通过信息的链接属性和共享属性可以真正实现事故致因建模与安全科学的多学科融合发展。

下面的说法哪些是正确的？A当前信息时代，安全信息缺失或信息不对称是事故发生的主要原因B安全信息具有链接属性和共享属性C安全信息研究有助于促进安全科学的多学科融合发展D信息时代的安全治理只需关注安全信息流正确答案：ABC第12题请阅读下面材料并回答问题：在安全信息沿一定的信息通道（信道）从发送者（信源）到接收者（信宿）的流动过程中，产生信息的收集、传递、加工、存储、传播、利用、反馈等活动从而形成安全信息流。广义的安全信息流是指安全信息的传递与流通过程；狭义的安全信息流是指在空间和时间上向同一方向运动过程中的一组安全信息，即由信息源向接收源传递的具有一定功能、目标和结构的全部安全信息的集合。在任何一个安全信息流结构中，均包含信息的输入、输出过程，即信息源、信息加工反应系统与信息传输系统。

下面的说法哪些是正确的？A安全信息流动的三要素是信源、信道和信宿B安全信息的传递与流通过程为广义的安全信息流C由信息源向接收源传递的具有一定功能、目标和结构的全部安全信息的集合为狭义的安全信息流D安全信息流动过程中不存在信噪和信息缺失正确答案：ABC第13题请阅读下面材料并回答问题：能量在人类的生产、生活中是不可缺少的，人类利用各种形式的能量做功以实现预定的目的。生产和生活中利用能量的例子随处可见，如机械设备在能量的驱动下运转，把原料加工成产品，热能把水煮沸等。人类在利用能量的同时必须采取措施控制能量，使能量按照人们的意图产生、转换和做功。从能量在系统中流动的角度考虑，应控制能量按照人们规定的能量流通渠道流动。如果由于某种原因失去了对能量的控制，就可能发生能量违背人的意愿的意外释放或逸出，进而引发事故。如果发生事故时意外释放的能量作用于设备、建筑物、物体等，并且能量的作用超过它们的抵抗能力，则将造成设备、建筑物、物体的损坏。

下面的说法哪些是正确的？A能量是系统的基础性要素B能量的失控是造成事故的重要原因C能量一旦发生意外释放必将酿成事故D能量的流通和转换过程称为能量流正确答案：ABD4.1节课后习题第1题下面的描述哪些是正确的？A风险管理是体现安全预防为主的重要指导思想的有效方法B现在风险评价经常使用的方法和原理，在安全分析与评价中也同样在使用C

目前人们对风险的定义还没有完全统一D从不确定的角度来分析，概率是风险评估的重要依据正确答案：ABCD第2题下面的描述哪些属于风险的特征？A不确定性是风险的本质B风险具有客观性和相对性C风险具有普遍性与个别性D风险具有偶然性与必然性正确答案：ABCD第3题下面的描述哪些是正确的？A风险源：指可能导致风险后果的因素或条件的来源B风险主体：风险事故的直接承担者，也是风险管理的主体C风险等级：衡量风险可能引起的损失大小及事故发生概率的综合指标D风险成本：指风险管理过程中或者风险事故发生后，人们必须支付的费用或者经济利益的减少，分为有形成本和无形成本正确答案：ABCD第4题4风险管理的主要内容包括哪些？A风险环境分析和风险管理目标B风险识别和风险评估或评价C

风险管理决策D风险监测与预警正确答案：ABCD第5题风险是一种不确定性，且包含客观不确定性和主观不确定性两层涵义。第6题绝对安全是不存在的，绝对风险也是不存在的。第7题风险具有偶然性，会在任何时间以任何形态发生。第8题风险管理的过程中可建立系统的、综合的风险管理体系，实践过程中不同系统的风险管理体系是完全一致的。4.2节课后作业第1题风险管理研究方法的维度包括：A时间维，如风险识别阶段、风险分析阶段、风险评价阶段、风险决策阶段、风险反馈阶段B专业维，如明确研究对象的范畴C技术维，如使用的技术方法、技术手段、物质手段等D理论维，如信息论、系统论、决策理论、概率统计理论等正确答案：ABCD第2题从普适性理论到应用实践的层次分，风险管理研究方法可分几类？A3类B5类C10类D8类第3题下面的描述哪些是正确的？A

ALARP原则是AsLowAsReasonablyPracticable的简称BALARP原则起源于英国，由英国健康和安全委员会确立为可接受风险标准确立的标准框架CALARP原则便是指导风险管理过程中，在风险和风险成本之间取得平衡DALARP原则适用于可容忍风险区域正确答案：ABCD第4题现代社会中，风险主要来源于自然界的活动。第5题风险的存在必须要有风险承担者。第6题人类对于风险的认知和控制能力是有限的，但对风险管理的理解、执行是无限的。第7题风险管理的工具手段是人类在生产、生活中控制风险的产物，本身可能就存在缺陷与不足。第8题地震、洪水、干旱、海啸等自然现象是最原始的风险来源，人们对自然活动自身规律的认识还存在局限。4.3节课后作业第1题下面的描述哪些是正确的？A风险管理的偏差原理，表达的是风险的产生与发展的实质是偏差的产生与发展B风险管理的时空原理，表达的核心是在风险分析的过程中首先要明确风险因素在时空上的范围C风险管理的导向原理，是从风险管理系统中最重要的部分，即人（人群）这一角度去研究风险管理D风险管理的预测原理，是从如何利用技术手段的方法来判断风险正确答案：ABCD第2题在实践中，任何人或人群都可能成为风险管理过程中的薄弱环节。第3题在风险管理中主要存在成本导向、文化导向、社会责任导向、法律导向。第4题当管理者拥有大量的可靠数据时，定量预测更为适用，而当难以用数据来描述风险时，可以采用经验丰富者的判断和观点来进行预测。第5题在风险管理中，风险单位能够承受的最大风险取决于系统中最坚实稳固的环节。第6题风险管理的实质是消除实际与期望之间的偏差，实际与期望之间的偏差存在哪几个维度：A偏差的方向B偏差的角度C偏差的幅度D偏差的速度正确答案：ABCD第7题组织的风险文化主要包括哪几个方面？A责任感B承受力C风险态度D行为导向正确答案：ABCD第8题风险管理的诱导原理包括哪些？A期望诱导B工作诱导C学习诱导D回报诱导正确答案：ABCD4.4节课后习题第1题风险管理应用程序通常由多少个步骤组成？A10个以上B3C6D4第2题风险管理的方法有多少种？A18种以上B15种C10种D8种第3题请阅读以下材料和回答问题：从普适性理论到应用实践的层次分类，风险管理的研究方法分为：第一层是哲学方法论、方法论原理等；第二层是思维科学方法论、系统科学方法论、数学方法论等；第三层是自然科学方法论、社会科学方法论、文学艺术方法论等；第四层是各学科领域的实证学科方法论；第五层次是各种工程技术方法论。

以下哪些说法有问题？A这些方法的分类有明显界限B第一层方法普适性较强C第五层方法比较适合解决具体问题D各层方法没有相互联系正确答案：AD第4题请阅读以下材料和回答问题：在开展风险分析、风险决策、风险辨识等工作时，可以用到风险主体期望分析方法、分析偏差产生的方法、风险可接受水平分析方法、改变风险主体或风险因素所处时空环境的方法、风险成本投入分析方法、道德文化影响分析方法、管理制度和法律制度研究的方法、建立风险因素变化模型的方法、损失分布研究的方法、风险管理反馈程序及方法、风险决策结构研究方法、人员与岗位适配性研究方法、目标激励方法、人员管理研究方法、管理组织结构及管理机制的研究方法、成本—损失期望研究方法、管理措施权重分布研究方法、风险预警机制研究的方法等多种方法。

下面的说法哪些是正确的？A任何一种风险管理方法都存在作用对象、作用范围、方法属性等维度B各方法不仅需要风险管理理论的支撑，还需要借鉴其他学科的理论方法C定量研究方法比定性研究方法更好D使用的方法越多效果越好正确答案：AB第5题风险管理的程序是呈螺旋上升的循环过程，风险管理原理的应用程序同样也是循环的过程。第6题时空原理是从时间的单一维度去考察风险，分析系统中影响风险因素的环境中各要素的变化和风险主体随之变化的规律。第7题预测原理是应用统计学的定律对风险的发生规律进行描述，推断风险的发生趋势。第8题风险管理原理的应用方法包括哪些？A风险主体期望分析方法B风险可接受水平分析方法C风险管理反馈程序及方法D成本-损失期望研究方法正确答案：ABCD第9题风险管理方法的四维体系结构包括哪些？A风险管理方法的应用对象B风险管理方法的应用范围C风险管理方法所需要的理论D风险管理方法的属性正确答案：ABCD5.1节课后作业第1题以下哪些说法是正确的？A广义安全模型包括微系统、中系统、宏系统B模型表达了实现大安全所关联的各个学科知识C模型通过“微匹配”表征人群与机群相互作用关系、“中匹配”表征安全科学体系内学科关系、“宏匹配”表征安全科学与其他学科关系D模型微观到宏观分别形成“微系统”“中系统”和“宏系统”，从而构成的具有特定功能有机体系正确答案：ABCD第2题广义安全模型的意义有：A模型表达了通过模型中的“微匹配、中匹配、宏匹配”以及“微系统-中系统-宏系统”之间的和谐匹配来实现，以实现系统安全B模型具有事故致因模型和事故预防与安全管理模型所表达的功能C模型可用于指导安全学科的建设D模型可用于安全系统学子系统划分正确答案：ABCD第3题广义安全模型中的“人群”是广义的，可指单人的或多人组合。第4题广义安全模型是一个具有综合性、边缘模糊性、多学科交叉的复杂系统。第5题“微系统、中系统和宏系统”之间是渐进的关系，即从微观到宏观、从局部到整体的关系。第6题在广义安全模型中，通过微匹配实现人、机之间的沟通和协调，将人群和机群结合起来形成一个有机的整体。第7题广义安全模型包括以下哪些内涵？A系统性和整体性B实践性和目的性C开放性D动态性正确答案：ABCD第8题在广义安全模型中，微系统包括以下哪些部分：A人群B机群C微匹配D以上都是正确答案：D5.2节课后作业第1题行为安全管理元模型的主要组成包括：A内隐安全行为B外显安全行为C行为后果D处置方式正确答案：ABCD第2题行为安全管理元模型中，安全人性是指所有人生而固有的普遍的安全属性，是人的安全特性与人的动物安全属性之和。第3题以下说法正确的是：A组织系统的安全行为主体包括个体人和组织人两类B安全人性主要指人的精神、物质、道德和智力等需求在保障安全中的体现C个体安全文化是指存在于个体身上的安全观念、态度与知识等个体安全素质要素的综合D组织安全文化以保障组织安全运行和发展为目标，是组织的安全价值观与安全行为规范的集合，通过组织体系对组织系统安全施加影响正确答案：ABCD第4题个体安全心理活动是指个体大脑对客观安全问题的反映过程第5题内隐安全行为是指组织或个体所产生的可对组织安全绩效产生影响的外在行为活动。第6题安全行为结果只包括正常后果和异常后果三种基本类型。第7题个体安全文化的关键构成要素包括以下哪些方面？A个体的安全观念B个体的安全意识C个体的安全意愿D个体的安全知识E

个体的安全技能正确答案：ABCDE第8题行为安全管理元模型的理论价值包括：A为宏观层面的行为安全管理研究框架的设计提供依据和思路B为安全行为的控制原理与方法研究提供了基本路径和切入点C行为安全管理元模型可指导安全管理学学科体系的建构D拓宽了安全管理和行为安全管理的研究疆域和视野正确答案：ABCD第9题对于行为安全管理，做好防控需要做到以下哪几点？A识别不良的内隐安全行为，分析原因并进行早期防控B识别不良的外显安全行为，分析原因并进行干预或改良C根据安全行为结果的类型，有针对性地采取相应的处置方式（即“发扬为主”的处置方式或“防控为主”的处置方式）D在选择安全行为结果的处置方式时，不仅应以安全行为结果的类型为根本依据，同时还应考虑安全管理目的。正确答案：ABCD第10题行为安全管理元模型的实践价值有：A为组织系统内的人因事故原因调查与分析提供依据B可指导行为安全管理失败的原因剖析C可指导组织系统行为安全管理过程中的安全行为信息收集D可指导安全行为结果的处置方式的选择与制定正确答案：ABCD第11题就某一具体组织系统而言，行为安全管理=个体人安全行为管理+组织人安全行为管理。第12题行为安全管理包括四个关键节点（即内隐安全行为、外显安全行为、安全行为结果与处置方式）和一个辅助节点（管理目的）。5.3节课后习题第1题安全信息认知通用模型由哪些要素组成？A真信源B信源载体C信噪D感知信息、认知信息、响应动作等正确答案：ABCD第2题以下哪些说法是正确的？A安全信息认知通用模型是通过以信息传播为主线和安全信息认知失真或不对称为问题构建的，它可以根据不同场景条件和类型可以重构出多种具体应用模型B模型表达了由于安全信息失真或不对称引发的事故致因机理，同时提供了事故的诊断、干预、预防、控制途径及系统安全设计的策略等方法论层面的信息C模型具有元模型的意义，对信息缺失或失真引发的事故致因分析、行为安全管理、系统安全设计和事故防控等具有重要的理论意义D模型推论获得的安全科学基础理论的新概念和新方向正确答案：ABCD第3题安全信息认知过程的失真包括：A真信源转化成信源载体的信息失真B从信源载体到被信宿感知的信息失真或信息不对称C感知信息变成认知信息的信息失真D信息反馈过程也同样存在失真等正确答案：ABCD第4题对安全信息认知通用模型中，以下理解正确的是？A将系统的主体称为信宿B将认知者所要感知的主要内容称为信源C信源可以是人、事、物、社会现象、组织、制度、体系、文化等，甚至是一个子系统。D认知者感知的信息通常是信源的载体。正确答案：ABCD第5题信源载体经过信噪的干扰之后，通过信宿的感知器官功能（如视、听、触、嗅等）变为信宿的感知信息。第6题信馈可以是简单的信息反馈，也可以是一个新的复杂的安全信息认知过程。第7题安全信息认知过程七个事件通常可以简化为信源、信道、信宿和信馈四要素。第8题由于系统的安全信息认知过程存在信息失真或信息不对称，因此容易导致认知过程存在信宿对风险的错误认知，从而造成错误的动作或行动，以致发生事故或灾难。第9题下列关于安全信息认知通用模型说法正确的是：A真信源指信宿要感知的真实内容，只包括人可见的物体B信噪是对信源载体和信宿感知产生影响的相关因素，其包括内容可以非常广泛C相应动作是因人、因机、因环等而存在差异的，它与人的天分、年龄、知识、健康程度等密切相关D行动结果可以是成功的或是失败的，可以是正面的或是负面的，也可以完全无效正确答案：BCD5.4节课后作业第1题以下哪些说法是正确的？ASI-SB是safety-relatedinformation和safety-relatedbehavior的简称B系统安全行为活动依次包括安全预测行为活动、安全决策行为活动与安全执行行为活动3阶段CSI-SB模型是系统安全信息流与系统安全行为活动的有机结合DSI-SB模型涵盖了系统安全信息传播机理和系统安全信息缺失形成机理正确答案：ABCD第2题以下与安全信息紧密相关的概念有：A

安全信源B安全信宿C安全信道D

安全信息缺失正确答案：ABCD第3题安全讯息是指用来表达特定安全信息的有序安全数据集合，即安全讯息是安全信息的表现形式。5.5节课后习题第1题以下哪些说法是正确的？A实施安全教育需多种要素互相配合，如学员、目的、内容、方法、环境、反馈和教师7要素BDIA安全教育通用模型包含3大板块，分别是安全教育设计（D）、安全教育实施（I）和安全教育评估（A）C安全教育设计包含宏观、中观和微观是三个层次的设计D根据DIA模型，安全教育体系应该包含安全教育设计功能、安全教育实施功能和安全教育评估功能正确答案：ABCD第2题安全教育是以规范教育受众的安全行为为基本目的的社会活动，这一活动被普遍认为是双主体信息传播的动态过程。第3题安全教育可分类整理为以下哪些要素？A参与者B信息C软件和硬件D环境正确答案：ABCD第4题关于安全教育五要素，以下说法正确的是：A参与者包括施教者和受教者B信息是指所有涉及安全教育的信息内容C软件是规范安全教育体系和提升教学的方法和文件类服务D硬件是保障安全教育活动正常开展的基础设施和辅助性服务正确答案：ABCD第5题从系统的角度出发，安全教育强调以信息为桥梁的各要素之间的相互作用与影响关系，如果将各类要素看作各子系统，那么信息便是各子系统之间及其内部交流的关键。第6题在安全教育相关要素中，环境只包括自然环境和社会环境。第7题请阅读下面材料和回答问题：通过构建模型来揭示原型的形态、特征和本质，是人类在认识世界和改造世界的实践过程中的一大创造，也是科学研究的最常用方法。同样，在安全科学研究领域，安全模型方法也得到广泛应用。安全模型的种类很多，如果将安全模型分为实体安全模型和理论安全模型，本章只介绍理论安全模型。安全模型被广泛应用于阐释事故发生机理、风险控制与管理原理、安全学科建设等，同时也为系统提供了保障安全的体系和要素，这些功能本身就是安全科学原理，因此本章起名为安全模型原理。现有安全模型已经有了很多，而且还在不断涌现，本章仅选择一些具有通用性和适用现代安全需求的典型安全模型供读者学习。

以下表述哪些是正确的？A本书涉及的安全模型基本是理论模型B安全模型有很多，还可以构建更多的安全模型C安全模型可以表达一个系统的安全体制机制D安全模型可以为保障系统安全和防止系统发生事故提供有效途径正确答案：ABCD6.1节课后习题第1题以下哪些说法是正确的？A安全人性由安全价值取向、生理安全欲、安全责任心、惰性、工作安全满意度、随意性、疲劳等多种要素构成B安全人性要素可分为正要素、中性要素、负要素C正要素即促进安全行为的要素D负要素是指引起人们不安全行为的要素正确答案：ABCD第2题安全人性平衡原理的内涵包括：A安全人性是由生理安全欲、安全责任心、安全价值取向、工作满意度、惰性、疲劳、随意性等多种要素构成的。诸要素之间是相互矛盾、又相互平衡的B安全人性轻度失衡是由于个体或群体中某个或某些安全人性负要素取得一定优势C人类安全活动中可能经常发生安全人性轻度失衡D安全人性轻度失衡的恢复，一方面依赖于安全人性诸要素之间的自动调节机制；另一方面得益于安全制度、安全检查、以及同事之间的相互监督正确答案：ABCD第3题以下哪些说法是正确的？A安全人性都是先天遗传的B安全人性的后天培养主要有三种方式，即安全技能培养、安全教育培养、安全管理培养C从以人为本的观点出发，后天培养不仅要实现安全人性的积极要素的发展，而且要为劳动人员提供舒适的工作环境D安全人性的后天培养是指安全人性具有后天“可塑性”正确答案：BCD第4题“好了伤疤忘了疼”意味着什么？A这是由于安全人性的淡忘原理所决定的B安全教育需要多次不断重复进行C我们需要重温过去的事故教训D“好了伤疤忘了疼”有利于走出伤痛阴影正确答案：ABC第5题以下哪些说法是正确的？A了解安全人性的规律，做好人机工程设计B只有掌握安全人性的发展规律，才能有助于提出科学的安全管理制度、安全教育制度等C安全相关的法律制定要正确、全面地了解安全人性，法律法规才有作用D根据安全人性需求层次，关注人性追求安全生存优越的本能正确答案：ABCD第6题以下哪些说法是正确的：A安全人性、安全心理、安全行为三者是呈动态关联的B安全人性受思维、情感与意志等心理活动的支配C安全人性受道德观、人生观和世界观的影响D疲劳主要指的是人的生理疲劳正确答案：ABC第7题安全人性具有哪些特性：A先天可塑性B后天可塑性C复杂性D受教育性正确答案：ABC第8题以下有关安全人性的核心要素的说法正确的是：A生理安全欲是安全人性的第一大要素B人类对生理安全欲的追求主要是生存和繁衍C工作满意度可分为安全硬件满意度和安全软件满意度两个层次D生理疲劳是由人体的心理活动引起的正确答案：ABC第9题安全生存优越层次由低到高可表述为：A生理安全、器物安全、人本型安全、人-机安全、本质安全B生理安全、器物安全、人-机安全、人本型安全、本质安全C生理安全、器物安全、本质安全、人-机安全、人本型安全D器物安全、生理安全、人-机安全、人本型安全、本质安全第10题结合安全科学及人性学，下列哪些属于安全人性的基本规律：A安全人性平衡原理B安全人性双轨原理C安全人性回避原理D安全人性选择原理正确答案：ABC第11题关于人性层次原理，以下说法正确的是A

根据群体观，可将安全人性分为个体性和群体性B安全人性的个体性是指每一个完善的人都具有独特的安全个性C安全人性的群体性是指两个或多个人有目的地结合在一起所具有的安全人性D个体安全是群体安全的保障，群体安全是个体安全的追求正确答案：ABCD第12题关于安全人性回避原理，以下说法正确的是：A安全人性回避原理兼具积极意义和消极意义B趋向安全、回避危险的安全人性是安全科学发展的动力之源C安全人性回避原理的消极意义和积极意义是相互矛盾、相互制约与相互联系的D安全人性回避原理的积极意义和消极意义可以相互转化正确答案：ABCD第13题以下有关安全个性，哪些说法是正确的A安全个性是指个体基于一定的社会安全条件和生理素质，通过社会安全活动逐步形成的安全态度、习惯、性格与观念等。B安全个性的形成与发展与先天遗传有一定关系，遗传是产生个体安全个性差异的生理基础。C社会安全环境、安全实践活动对安全个性的形成具有重要作用。D安全个性就是安全性格，表现为个体的安全态度和安全行为比较稳定的心理特点。正确答案：ABC第14题以下有关安全环境对安全人性组合形态的影响论述，正确的是：A

完善的安全法律法规体系，能遏制安全人性负要素的扩张、促进安全人性正要素的上升，实现安全生产。B安全人性管理是总体管理的重要子系统，其管理水平随着总体管理水平的提高而提高。C学校教育和培训能促进安全人性正要素的发展，从而引导劳动者发展为安全人。但需要说明的是，教育培训的内容应与所从事的工作相符合，而且教育培训要保持阶段连续性。D

社会历史的影响是指民族在其长期发展的过程中形成的各种传统观念或模式(如民族传统、风俗习惯等)的影响，其对安全人性组合形式有重要作用。正确答案：ABCD第15题安全人性系统依时间维，是怎样循环发展的?①

安全人性规划②

安全人性更新③

安全人性践行④

安全人性设计A

①②③④B

②①③④C①④③②D②③①④6.2节课后习题第1题人体测量包括：A身体体型各部分的尺寸B身体运动的空间尺寸C身体力学参数D身体生理参数等正确答案：ABCD第2题以下哪些说法是正确的？A安全人体学原理有助于产品安全设计B安全人体学原理有助于每个人的安全生活C安全人体学原理就是安全人性化的体现D安全人体学原理应用无处不在正确答案：ABCD第3题安全人体学原理包括A人体静态参数可标准化原理B人体动态统计尺度相对固定原理C人性教训强度递增原理D还有更多的安全人体学原理等待发现正确答案：ABD第4题以下有关成人人体的统计参数相对固定，正确的是：A性别上的相对固定性。B地域上的相对固定性。C

年龄上的相对固定性。D时代上的相对固定性。正确答案：ABD第5题以下有关人体活动范围，说法正确的是：A人体活动空间是指人体在生活空间中个人发生的可以观察到的移动与活动轨迹范围B人体活动空间可理解为个体为满足其自身需求而在人际交往中开展各种活动，以及活动之间的移动所包含的空间范围C为了最大限度地满足个人的自我需求，尊重人的行为和心理，在设计中应用人体尺寸数据不能忽略人的心理空间D人体的活动范围有较强的适应能力，包括物理、生理与心理适应能力等正确答案：ABCD6.3节课后习题第1题安全生理学原理有：A安全生理需求原理、安全生理感知原理B安全生理反馈原理、安全生理稳态原理C安全生理效能原理D还有更多的安全生理学原理等待归纳正确答案：ABCD第2题以下哪些说法是正确的？A根据安全生理需求原理可建立人体生理需求标准B根据安全生理原理可辨认出外界信息中存在的危险事物和恶劣环境因素C根据安全生理原理可确定人体的作业能力和工作效率D根据安全生理原理可完成人体对外界事物的安全处理过程等正确答案：ABCD第3题以下有关安全生理学，说法正确的是：A安全生理学就是在安全科学和人体生理学的理论基础上，研究分析人体在生产作业过程中各种不安全因素对人体生理的影响、人的生理变化规律以及人体呈现的生理响应变化特征的学科。B安全生理学原理研究人体在承受和处理作业过程中的不安全因素时生理特性产生变化的原因，人对外界不安全事物的感觉特性、适应性以及产生警觉性的机理，以及各种恶劣环境因素对人体生理特征与工作效率的影响机制等。C安全生理学原理探讨当安全环境发生改变时，人体各个生理功能与环境因素之间的联系，人体内、外环境之间维持相互平衡的过程及其机制，以及人体生理功能的变化对安全行为的影响。D安全生理学原理的研究对象主要是各种不安全的恶劣环境因素对人体生理健康的影响机制，生产工艺过程中的有害因素，劳动过程中影响人体生理安全的有害因素和作业环境中的有害因素对人体生理的影响规律。正确答案：ABCD第4题安全生理学的研究内容主要包括：A研究人体在接受外界刺激信息时，通过感觉器官获取周围环境中关于安全因素的各种信息(如温度、湿度、噪声、照明度、空气压力、有毒有害气体等)，对事故因素的安全特征的感觉和知觉特性(包括人体的视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤感觉、深部感觉和平衡感觉，它们是人了解自身生理状态和识别安全行为的开端B研究人体对安全环境因素的生理适应性，对安全信息的传递、加工和控制能力(包括人体的生理调节、条件反射、疲劳以及各种的生理指标变化，如血压、心率、呼吸率、体温等)，人体的适应能力，劳动条件和工作强度对劳动者机体的影响。C研究人体在接受内、外环境的各种信息之后，恶劣环境因素对人体生命安全和生理健康的危害，机体呈现出的生理特征和生理响应对安全决策和安全行为的影响，及恶劣环境因素对工作效率和机体负荷承受能力的影响DA.

研究人体在与外界联系产生的其他生理效应正确答案：ABCD第5题关于安全生理原理，以下正确的是：A安全生理需求原理要求从生理层面满足人体对安全的需求，即预防对人体生理健康有害的事故发生，控制影响生命安全保障的不安全行为，治理损害人体健康的恶劣环境条件。B安全生理感知原理从系统安全的角度出发，当人体接受外界刺激，经过传入神经和神经中枢产生感觉，对信息进行安全辨别、加工和控制来支配人体的行为动作。C安全生理反馈原理指的是当生产、生活过程中的异常、危险、潜变、特殊信息传递到人的大脑时，大脑会根据已形成的安全道德水平、安全伦理思想和安全意识来进行判断、决策，做出有方向的、有目的性的生理反馈，来完成人的安全生理响应。D安全生理作业效能原理是指人体完成的体力负荷对人体生理健康的影响以及由此对人体能够承受的工作负荷能力评定正确答案：ABCD第6题安全生理学原理的实际意义有哪些：A探讨和预测不安全事故和恶劣环境因素对人体的生理影响，评估作业人员的生理变化对人体健康、工作效率和安全可靠性的影响，并提出相应的对策，确保人的生命安全B安全生理学原理是安全科学中人们对人·机-环境系统进行设计与优化的基础，研究安全生理学可以为机器设备的设计、环境因素的治理、工作方式的选取等提供生理学的基础数据和研究材料，使机器、环境因素与人体生理特性和行为方式更加匹配C为职业安全健康提供有效的理论依据，为改善职业生产活动中劳动条件，控制和消除有害因素对人体的危害，防止职业性病的发生，以达到保护劳动者的身体健康，提高劳动能力的组织措施、技术措施和卫生保健措施，促进生产发展的目的。D其他促进系统安全的实际意义正确答案：ABCD第7题有关安全心理学原理，正确的是A安全心理，就是在特定的环境中，人们从事物质生产活动过程中产生的一种特殊的心理活动。B安全心理学是应用心理学原理和安全科学的理论，探讨人在劳动生产过程中各种与安全相关的心理现象，研究人对安全的认识，人的情感以及人与事故、职业病做斗争的意志。C人的心理现象是心理学研究的主要对象，它包括心理过程和个性心理两个方面，二者既有区别又紧密联系。D人的心理是同物质相联系的，它起源于物质，是物质活动的结果。心理是人脑的机能，是客观现实的反映，是人脑的产物。正确答案：ABCD6.4节课后习题第1题安全心理学原理包括：A环境适宜原理：适宜的环境能够给人带来愉悦的心情，提高工作安全；糟糕的环境则会令人产生消极的情绪，易于导致不安全行为B情绪积极原理：积极的情绪能促发人的安全动机，采取积极的态度投入到安全生产活动中；反之则易于导致不安全行为C行为激励原理和知识教育原理：良好的安全意志品质不仅可以通过激励的方式来提升、培养和锻炼，还可通过安全教育培训来实现D还有更多的安全心理学原理等待归纳正确答案：ABCD第2题请阅读下面材料和回答问题：本章介绍安全人因科学原理不涉及医学或生命科学领域所研究的生命生死问题，而是关于人因与安全之间的关联性及其规律的问题。安全人因科学是安全科学与人因学的交叉学科，主要研究人性、人体参数、运动特征规律、心理和生理及其与环境的相互作用等现象，对人的安全状态造成的影响，以顺应人的生命规律、保障人的安全、实现人的健康和舒适为根本目标。安全人因科学涉及人类学、心理学、医学、认知学等学科，这些学科有大量的知识可以用于安全科学的领域，尚待安全科技工作者去不断挖掘。本章介绍的安全人因科学原理，客观的说仅仅是一些重要的例子而已。

上述材料表明：A把安全人因科学原理与相关学科内容的区别和交叉做了界定B指明安全人因科学原理还需要更多的研究和发掘C本章的内容在某种意义上有抛砖引玉的作用D本章内容包括了人类学、心理学、医学等所有原理正确答案：ABC第3题关于环境适宜原理，以下说法正确的是：A人的行为是与人们对环境的认识相关联的B人的感觉阈限是有限的C感觉反映事物的个别属性，知觉是在个人知识和经验的影响下认识事物的整体D在生产活动中，应创造适宜的生产环境和和谐的人机界面，减少职业性有害因素，消除其对心理的不良影响，以保证作业的安全性、舒适性和工作效率正确答案：ABCD第4题关于情绪积极原理，以下说法正确的是A认识客观事物时所产生的主观态度及体验，称为情绪和情感B任何情绪都是由客观现实引起的C情绪影响着人对安全信息的接收、加工和反应过程D情绪积极原理是指在生产过程中安全管理人员应采取措施，尽力满足职工的合理要求，以调动职工积极乐观的情绪，避免和防止消极的情绪、过度的激情与应激正确答案：ABCD第5题关于行为激励原理，以下说法正确的是：A个性倾向性是指一个人具有的意识倾向，即人对客观事物的稳定态度。B动机源于需要，是激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的内在的心理活动或内部动力。C激励是指激发人的动机并使其朝向所期望的目标前进的心理活动过程。D个性倾向性决定人的行为方向，主要包括需要、动机、兴趣、理念、信念和世界观等。正确答案：ABCD第6题关于职业适应原理，以下说法正确的是：A个性心理特征是人身上表现出来的本质的、稳定的心理特点。能力、气质和性格统称为个性心理特征。B能力是顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件。C气质是表现在心理活动的强度、速度和灵活性等动力特点方面的人格特征。D气质类型影响工作的效率、性格特征形成的难易程度以及对环境的适应和健康。正确答案：ABCD第7题请阅读下面材料和回答问题：本章介绍安全人因科学原理不涉及医学或生命科学领域所研究的生命生死问题，而是关于人因与安全之间的关联性及其规律的问题。安全人因科学是安全科学与人因学的交叉学科，主要研究人性、人体参数、运动特征规律、心理和生理及其与环境的相互作用等现象，对人的安全状态造成的影响，以顺应人的生命规律、保障人的安全、实现人的健康和舒适为根本目标。安全人因科学涉及人类学、心理学、医学、认知学等学科，这些学科有大量的知识可以用于安全科学的领域，尚待安全科技工作者去不断挖掘。上述材料表明：A把安全人因科学原理与相关学科内容的区别和交叉做了界定B指明安全人因科学原理还需要更多的研究和发掘C本章的内容在某种意义上有抛砖引玉的作用D本章内容包括了人类学、心理学、医学等所有原理正确答案：ABC7.1节课后习题第1题以下哪些说法是正确的？A安全多样性原理有利于正确认识安全问题复杂性的本质B安全多样性原理有利于客观地对待各种各样的人和物的安全C安全多样性原理有利于制订更加符合实际的安全法律法规和规定D安全多样性原理有利于深入开展研究安全系统非线性问题正确答案：ABCD第2题安全多样性原理研究的主要内容包括:A安全人体B安全物质C安全社会D安全系统正确答案：ABCD第3题下面对安全人体的理解正确的有：A安全人体只具有自然属性，即“生物人“、”经济人“等B客观世界中安全人体存在形式的多样性是安全人体多样性原理的来源和依据C安全人体是一个具有多样性存在方式的复杂矛盾体D安全人体在社会上某一时间段的存在方式多种多样，如安全人体的自然性存在、意识性存在、实践性存在、社会性存在等正确答案：BCD第4题根据安全多样性原理研究的主要内容，可以将安全多样性原理的下属核心原理再分为：A安全人体多样性原理B安全物质多样性原理C安全社会多样性原理D安全系统多样性原理正确答案：ABCD第5题安全多样性可以定义为在自然灾害、灾难事故、公共卫生、社会安全等领域中存在的各种各样安全问题的表现形式复杂性的统称。第6题人既是保护对象，又可能是保障条件或者危害因素，没有人的存在就不存在安全问题。第7题近年来，我国对安全的关注力度越来越大，从事安全科学方面研究的学者也越来越多，目前在实践中不存在用现有的安全理论难以解释的安全问题。7.2节课后习题第1题以下哪些说法是正确的？A安全容量可以用一个数字表达B安全容量反映系统承载风险的能力，是由系统各风险维度的安全容量所共同决定的，安全容量是一个多维空间向量C在某一确定的系统中，允许各种人、物、环境及其组合作用下的各种非正常变化或活动引起的不同维度的“扰动”，当这一系列“扰动”均达到最大时系统仍然安全的最大允许值，将此时由各风险维度最大允许值构成的安全容量定义为安全极限容量D通过界定出系统的安全容量空间，规划合理的安全容量，就可以很好的预防事故的发生正确答案：BCD第2题安全容量原理的下属原理包括：A最大阈值原理、平衡扰动原理B安全可控性原理、安全有序性原理C反馈调控原理和连通交互原理D还有更多的安全容量原理等待归纳正确答案：ABCD第3题有关最大阈值原理的解析，下列说法正确的是：A特定系统维持一定的稳定状态与功能时，其所能承受的能量、物质和信息是有限的B最大阈值对应于系统n维的安全容量，需要每一维度的安全容量都超过C任何一个或几个风险维度的安全容量超过其最大阈值，都可能会造成系统的崩溃D最大阈值即系统的安全临界容量正确答案：ACD第4题结合安全的相关思想，有关安全容量实质的说法正确的是：A安全具有容量属性B可以结合容量方面的研究来探究安全的限度C容量具有安全属性D容量的系统性决定安全容量并不是一维意义上的数值正确答案：ABCD第5题在系统中，生产、生活活动释放的能量需要限定在一定的安全容量范围内，且确定的系统其安全容量是固定不变的。（）第6题安全的系统性决定了相应的安全容量只有作为空间向量时才能体现。（）第7题安全容量作为一个n维的向量，系统安全性的优劣还与对系统可能存在的风险维数的研究，即n值的大小有关，n值越大，系统的安全性就越好。（）7.3节课后习题第1题从物理机理归纳得出的通用性安全原理包括：A破坏力小于安全力原理、物理性有害因素隔离原理B能位尽量降低原理、能量加速衰减原理C物理剂量安全阈值原理D还有更多的灾害物理原理等待归纳正确答案：ABCD第2题在破坏力小于安全力原理的理解中，结合力的三要素，可从哪些方面分析力对物体或人员造成的伤害：A只有当作用于受力对象的力超过受力对象最大承受能力时才会造成伤害B力需直接接触受力对象才能产生作用C根据接触位置承载能力的不同造成不同的伤害D高空作业的人受到同等大小的侧向力较易造成事故正确答案：ABCD第3题下列关于破坏力小于安全力的应用案例说法正确的是A增设缓冲，是减小破坏力的方法体现B设置力的转移装置，是提升安全力的思路C提升受力对象本身的承载力来提升安全力D对于机械设备，采用改进受力点材料或结构、加装屏护等方法来抵抗破坏力的作用正确答案：ACD第4题关于物理性污染，下列说法正确的是A污染不会随污染源停止而消失B是一种局部性污染，只能影响一定区域C在特定的时间内的一定空间或介质中传播D可以通过限制其传输时间、空间或截断其传播介质的方法阻止其传播正确答案：BCD第5题根据有害因素隔离原理，对热污染的隔离可通过实体隔离、空间隔离、时间隔离等方式实现。第6题灾害物理学的研究对象是引起灾害发生的物理因素，例如力、热、电、声、光、磁、射线等。7.4节课后作业第1题灾害化学的核心原理包括：A热平衡原理、过程切断原理B平衡移动原理、反应抑制原理C条件阻隔原理、质能守恒原理D还有更多的灾害化学原理等待归纳正确答案：ABCD第2题以下哪些说法是正确的？A

灾害化学原理为化工系统安全设计提供安全途径B灾害化学原理明确化学灾害以及生产安全的类型、状态、属性及运动形式C灾害化学原理揭示出化学类灾害事故的现象以及发生过程的实质D灾害化学原理是控制化学灾害事故的规律正确答案：ABCD第3题以下对于灾害化学原理的特点描述正确的是：A跨越性B追踪预见性C实践性D系统性正确答案：ABCD第4题有关灾害化学的核心原理及其内涵说法正确的是A热平衡原理通过减少非预期因素造成异常放热导致的反应能量失控，进而预防事故发生B过程切断原理强调化学反应过程和阶段性研究对于控制化学事故的重要性和必要性C平衡移动原理则是通过化学反应进行的程度以及影响化学平衡的因素，寻求保持反应平衡的条件D反应减速原理通过减缓速率的方法来减少事故危害正确答案：ABCD第5题危化品生产企业要达到本质安全，企业多侧重于依靠化学和物理学来预防事故，而不是依靠控制系统、互锁、冗余等特殊的操作程序来预防事故，将灾害化学原理应用于生产的安全设计中，是本质化安全的保证。第6题化学反应本身是一种非平衡现象，近平衡的体系总是单向地趋于平衡态或与平衡态类似的非平衡态。第7题灾害化学的研究对象往往不是短临的时间常数的系统，是缓慢性而不是突发性的灾害。7.5节课后作业第1题以下哪些说法是正确的？A在毒理系统中，机体因素影响安全原理表征的是“人”的要素B安全最小剂量原理和活性结构相关安全原理都是从毒物的角度提炼的原理，表征的是“毒”的要素C染毒条件、毒物叠加以及环境因素都是从外界环境的角度阐述毒理原理，它们表征“环”的要素D还有更多的毒理学原理等待归纳正确答案：ABCD第2题请阅读以下材料和回答问题：安全自然科学是安全学科体系中的一个重要的基础分支，它主要研究自然灾害和生产安全等的各种类型、状态、属性及运动形式，揭示各种灾害和事故的现象以及发生过程的实质，进而把握这些灾害和事故的规律性，并预见新的现象和过程，为预防和控制各种灾害和事故开辟可能的途径。安全自然科学原理涉及力学、物理学、化学、信息学、生物学等学科，这些学科有大量的知识可以用于安全科学的领域，尚待安全科技工作者去不断挖掘。显然，本章介绍的安全多样性原理、安全容量原理、灾害物理原理、灾害化学原理、安全毒理原理等，仅仅是安全自然科学一些基本的内容。

以下哪些说法是正确的？A安全自然科学原理非常丰富，特别是各种具体灾害的发生原理和控制方法，这是需要深入到相关领域才能够学习到的B本章介绍的安全自然科学原理主要是一些基本的通用安全原则和原理，