青岛版小学数学六年级下册教材分析实用教案

1、第1页/共181页第一页，共181页。信息窗知识点 一一红点，求一个数比另一个数多百分之几；绿点，求一个数比另红点，求一个数比另一个数多百分之几；绿点，求一个数比另一个数少百分之几。练习，认识成数，成数与百分数的改写。一个数少百分之几。练习，认识成数，成数与百分数的改写。 二二第一个红点，求一个数的百分之几是多少第一个红点，求一个数的百分之几是多少(a？% )；第二个红；第二个红点，求比一个数多百分之几的数是多少点，求比一个数多百分之几的数是多少a（1？%） ；第；第三个红点，已知一个数和它比另一个数多百分之几，求另一个三个红点，已知一个数和它比另一个数多百分之几，求另一个数数x（1？%）=a

2、 。练习，一步的求单位。练习，一步的求单位“1”（第（第3题）题）（x？%=a）；两步的乘法）；两步的乘法,第第7题题a（1？%）（整体与（整体与部分），第部分），第12题题a（？（？%？%）等百分数的应用。等百分数的应用。 三三第一个红点，纳税中的知识，求营业税；第二个红点，有关折第一个红点，纳税中的知识，求营业税；第二个红点，有关折扣的知识。练习，个人所得税（第扣的知识。练习，个人所得税（第2题），汇费（第题），汇费（第4题）。题）。 相关链接相关链接利息利息第2页/共181页第二页，共181页。（一）“到了高年级，如何使用教材中的情境(qngjng)？课堂教学中是不是一定要进行情境(qn

3、gjng)教学？情境(qngjng)究竟使用到什么程度？ 第3页/共181页第三页，共181页。信息信息(xnx)窗一窗一信息信息(xnx)窗二窗二第4页/共181页第四页，共181页。（二）“应用题”的教学究竟何去何从？到底怎样教“应用题”？课堂上要不要提数量(shling)关系？方程解“很”麻烦，能讲算术方法吗？ 第5页/共181页第五页，共181页。信息信息(xnx)(xnx)窗一窗一第6页/共181页第六页，共181页。信息信息(xnx)(xnx)窗一窗一（ 一 ） 找 准（ 一 ） 找 准 “ 原 有 的 基 数原 有 的 基 数 ” 也 就 是也 就 是(jish)我们常说的单位我

4、们常说的单位“1”。（二）适当总结这类问题的基本解题方（二）适当总结这类问题的基本解题方法，帮助学生理清解题的思路。法，帮助学生理清解题的思路。 第7页/共181页第七页，共181页。信息信息(xnx)(xnx)窗二窗二第8页/共181页第八页，共181页。信息信息(xnx)(xnx)窗二窗二（一）由分数问题的解决方法迁移到这（一）由分数问题的解决方法迁移到这一类百分数问题的解决方法。一类百分数问题的解决方法。（二）在对比中教学（二）在对比中教学“求一个数的百分求一个数的百分之几是多少之几是多少(dusho)”与与“已知一个已知一个数的百分之几是多少数的百分之几是多少(dusho)，求这，求这

5、个数个数”。第9页/共181页第九页，共181页。（三）练习中解决问题的类型较多，传统教材中都是例题，现在都改到练习中了，但教学中还是(hi shi)要当例题去讲，一节课只能做两三道题，这种情况怎么办？ 第10页/共181页第十页，共181页。信息(xnx)窗二第11页/共181页第十一页，共181页。信息(xnx)窗二第12页/共181页第十二页，共181页。信息(xnx)窗二第13页/共181页第十三页，共181页。信息(xnx)窗二第14页/共181页第十四页，共181页。信息(xnx)窗二第15页/共181页第十五页，共181页。信息(xnx)窗二第16页/共181页第十六页，共181

6、页。（四）一些实际应用的成数、税率、利率(ll)、折扣等知识学生了解不多怎么办？ 第17页/共181页第十七页，共181页。成数(chngsh)第18页/共181页第十八页，共181页。成数(chngsh)第19页/共181页第十九页，共181页。税率(shul)与折扣信息(xnx)窗第20页/共181页第二十页，共181页。税率(shul)与折扣第21页/共181页第二十一页，共181页。税率(shul)与折扣第22页/共181页第二十二页，共181页。税率(shul)与折扣第23页/共181页第二十三页，共181页。利息（相关(xinggun)链接）第24页/共181页第二十四页，共181

7、页。利息（相关(xinggun)链接）（一）联系生活，重在理解(lji)相关术语。 （二）理清解题的思路是关键。 （三）利息与利息税在不断地变化，教材中不是最新的，怎么办？平日考试当中要不要扣除利息税？第25页/共181页第二十五页，共181页。在计算(j sun)难度较大的情况，建议老师们可以对计算(j sun)结果要求降低，或只列算式不计算(j sun)。 第26页/共181页第二十六页，共181页。义务教育课程标准实验教科书(六三分段)青岛(qn do)版数学六年级下册 第27页/共181页第二十七页，共181页。窗窗主题主题知识点知识点1 1冰淇淋盒冰淇淋盒 圆柱和圆锥的认识圆柱和圆锥

8、的认识 2 2制作圆柱形纸筒制作圆柱形纸筒 圆柱的侧面积和表面积圆柱的侧面积和表面积 3 3冰淇淋包装盒容积冰淇淋包装盒容积 圆柱和圆锥的体积圆柱和圆锥的体积 第28页/共181页第二十八页，共181页。（一）认识圆柱和圆锥（一）认识圆柱和圆锥(yunzhu)(yunzhu)时时, ,怎样有效的组织学生的活动？怎样有效的组织学生的活动？ 第29页/共181页第二十九页，共181页。1理清教材编写(binxi)思路，准确把握其编写(binxi)特点。信息信息(xnx)(xnx)窗窗1 1第30页/共181页第三十页，共181页。1理清教材编写思路(sl)，准确把握其编写特点。信息信息(xnx)(

9、xnx)窗窗2 2第31页/共181页第三十一页，共181页。1理清教材编写思路(sl)，准确把握其编写特点。信息信息(xnx)(xnx)窗窗3 3第32页/共181页第三十二页，共181页。2运用合适的教学策略组织(zzh)教学。信息信息(xnx)(xnx)窗窗1 1第33页/共181页第三十三页，共181页。2运用合适(hsh)的教学策略组织教学。信息信息(xnx)(xnx)窗窗1 1第34页/共181页第三十四页，共181页。2运用合适(hsh)的教学策略组织教学。信息信息(xnx)(xnx)窗窗1 1第35页/共181页第三十五页，共181页。2运用合适的教学策略组织(zzh)教学。自

10、主自主(zzh)(zzh)练习练习第36页/共181页第三十六页，共181页。2运用合适(hsh)的教学策略组织教学。自主自主(zzh)(zzh)练练习习第37页/共181页第三十七页，共181页。（二）公式的推导过程中学生探索（二）公式的推导过程中学生探索(tn su)(tn su)的时间过长怎么办？部分学生探索的时间过长怎么办？部分学生探索(tn (tn su)su)不出来怎么办？不出来怎么办？ 第38页/共181页第三十八页，共181页。1 1操作实验仅仅(jnjn)(jnjn)是为了推导出公式吗？结合本单元(dnyun)的知识结构分三步设计了圆柱体积的研究过程：第一，联想已有知识，科学

11、(kxu)猜想。 第二，寻找方法。 第三，归纳结论。 教材体现的解决问题的思路，即“联想已有知识经验寻找方法归纳结论”，这个方法不仅适用于数学问题，同时也适用于其他学科学习和解决生活中的问题。第39页/共181页第三十九页，共181页。 2 2怎样指导(zhdo)(zhdo)学生的探究？第40页/共181页第四十页，共181页。 2 2怎样指导(zhdo)(zhdo)学生的探究？第41页/共181页第四十一页，共181页。 2 2怎样(znyng)(znyng)指导学生的探究？第42页/共181页第四十二页，共181页。（三）练习教学（三）练习教学(jio xu)(jio xu)如何有效进行？

12、如何有效进行？ 第43页/共181页第四十三页，共181页。 信息信息(xnx)(xnx)窗二自主练习窗二自主练习第44页/共181页第四十四页，共181页。 信息信息(xnx)(xnx)窗二自主练习窗二自主练习第45页/共181页第四十五页，共181页。 信息信息(xnx)(xnx)窗二自主练习窗二自主练习第46页/共181页第四十六页，共181页。 信息窗二自主信息窗二自主(zzh)(zzh)练习练习第47页/共181页第四十七页，共181页。 信息信息(xnx)(xnx)窗三自主练习窗三自主练习第48页/共181页第四十八页，共181页。 综合综合(zngh)(zngh)练习练习第49页

13、/共181页第四十九页，共181页。 综合综合(zngh)(zngh)练习练习第50页/共181页第五十页，共181页。1 1直观教学。直观教学。2 2把培养空间观念放在首位。把培养空间观念放在首位。3 3培养学生认真培养学生认真(rn zhn)(rn zhn)、扎实的学习习惯。、扎实的学习习惯。第51页/共181页第五十一页，共181页。 与数与代数部分相比较，空间与图形领域的教学在动手操作、实验探与数与代数部分相比较，空间与图形领域的教学在动手操作、实验探究的学习方式，思想方法究的学习方式，思想方法(fngf)(fngf)渗透方面显得更为明晰。渗透方面显得更为明晰。第52页/共181页第五

14、十二页，共181页。义务教育课程标准实验(shyn)教科书(六三分段)青岛版数学六年级下册 第53页/共181页第五十三页，共181页。信息窗一：比例的意义、基本性质(xngzh)，解比例。信息窗二：正比例的意义、正比例图像 。信息窗三：反比例的意义. 信息窗四：用正、反比例解决实际问题 。第54页/共181页第五十四页，共181页。( (一一) )概念教学如何概念教学如何(rh)(rh)引导学生探引导学生探究究 ? ? 第55页/共181页第五十五页，共181页。信息信息(xnx)窗一：运输大麦芽窗一：运输大麦芽第56页/共181页第五十六页，共181页。 教学第一个红点时，要重点引导学生关

15、注素材中蕴含的数量关系，而不要过多的讨论啤酒(pji)(pji)的生产流程。引导学生关注其中蕴含的运输量和运输次数之间的数量关系，展开对比例意义的探究。 第57页/共181页第五十七页，共181页。 教学(jio xu)(jio xu)第二个红点时，教师要给予学生较大的思维空间，以“在比例里，两个外项与两个内项之间有什么关系？”这一问题作为引领，放手让学生先猜测，再通过计算进行验证, , 让学生独立经历探索的过程。 第58页/共181页第五十八页，共181页。 教学第三个红点时，可以放手让学生独立思考，想办法求出未知项，然后组织(zzh)(zzh)学生交流。 第59页/共181页第五十九页，共

16、181页。第60页/共181页第六十页，共181页。第61页/共181页第六十一页，共181页。( (二二) )正反比例正反比例(bl)(bl)判断时是否还需要去详细地说明理由吗？判断时是否还需要去详细地说明理由吗？ 第62页/共181页第六十二页，共181页。第63页/共181页第六十三页，共181页。 教学时，要通过有效地方式让学生(xu sheng)在理解意义的同时，体会量与量之间的变化规律，适度的进行函数思想的渗透。只要学生(xu sheng)能够做出正确判断并能用自己的话说明理由即可。 第64页/共181页第六十四页，共181页。第65页/共181页第六十五页，共181页。第66页/

17、共181页第六十六页，共181页。第67页/共181页第六十七页，共181页。第68页/共181页第六十八页，共181页。( (三三) )正比例图像是新增加正比例图像是新增加(zngji)(zngji)的，应如何看待？怎样把握？的，应如何看待？怎样把握？ 第69页/共181页第六十九页，共181页。第一步画图像。 第二步认识图像的形状。 第三步应用图像 。 借助于正比例图像的学习，进一步强化(qinghu)(qinghu)对正比例意义的理解，并适度进行函数思想的渗透 。第70页/共181页第七十页，共181页。( (四四) )用比例知识解决问题是否是必需用比例知识解决问题是否是必需(bx)(b

18、x)的？如何看待？的？如何看待？ 第71页/共181页第七十一页，共181页。第72页/共181页第七十二页，共181页。用比例知识解决问题的基本思路需要学生掌握, ,并让学生明白解决问题的关键是准确(zhnqu)(zhnqu)判断成什么比例关系。 第73页/共181页第七十三页，共181页。第74页/共181页第七十四页，共181页。1 1、概念(ginin)(ginin)的教学注重意义的理解2 2、引导学生自主发现规律和特征 第75页/共181页第七十五页，共181页。义务教育(yw jioy)课程标准实验教科书(六三分段)青岛版数学六年级下册 第76页/共181页第七十六页，共181页。

19、1.1.比例尺的意义，比例尺的表示方法，比例尺的意义，比例尺的表示方法，求比例尺。求比例尺。2. 2. 比例尺的应用（一）：求图上距离或比例尺的应用（一）：求图上距离或实际距离。实际距离。3. 3. 比例尺的应用（二）：图形比例尺的应用（二）：图形(txng)(txng)放大或缩小。放大或缩小。第77页/共181页第七十七页，共181页。（一）如何引导学生（一）如何引导学生(xu sheng)深入深入理解比例尺的意义？理解比例尺的意义？第78页/共181页第七十八页，共181页。1较好的利用教材情境，启动(qdng)探究问题。第79页/共181页第七十九页，共181页。2让学生在探究(tnji

20、)过程中体会意义。可以按以下步骤可以按以下步骤(bzhu)进行教学：进行教学：第一步：画足球场平面图。第一步：画足球场平面图。第二步：理解比例尺的意义。第二步：理解比例尺的意义。第80页/共181页第八十页，共181页。3强化(qinghu)求比例尺的方法。比例尺不同于我们常见的尺子，它是一个比例尺不同于我们常见的尺子，它是一个比，不带有计量单位。比，不带有计量单位。求比例尺时，前、后项的长度单位一定要求比例尺时，前、后项的长度单位一定要化成同级单位。化成同级单位。比例尺的前项，一般应化简成比例尺的前项，一般应化简成“1”“1”，如，如果写成分数形式，分子也应化简成果写成分数形式，分子也应化简

21、成“1”“1”。（扩大（扩大(kud)(kud)比例尺反之）比例尺反之）第81页/共181页第八十一页，共181页。练习练习(linx)第82页/共181页第八十二页，共181页。练习练习(linx)第83页/共181页第八十三页，共181页。练习练习(linx)第84页/共181页第八十四页，共181页。（二）教学中如何注意知识的前后联系？求（二）教学中如何注意知识的前后联系？求图上距离与实际距离是否一定要用比例的知图上距离与实际距离是否一定要用比例的知识来解？传统教学中规范的做题格式现在识来解？传统教学中规范的做题格式现在(xinzi)还需要吗？还需要吗？第85页/共181页第八十五页，共

22、181页。1 1信息窗的教学时如何来体现前后知识信息窗的教学时如何来体现前后知识(zh shi)(zh shi)联系？联系？第86页/共181页第八十六页，共181页。可按以下步骤进行教学：可按以下步骤进行教学：确定解决问题的思路。确定解决问题的思路。求实际距离求实际距离(jl)。求出球队到达青岛所用时间。求出球队到达青岛所用时间。第87页/共181页第八十七页，共181页。练习练习(linx)第88页/共181页第八十八页，共181页。练习练习(linx)第89页/共181页第八十九页，共181页。练习练习(linx)第90页/共181页第九十页，共181页。练习练习(linx)第91页/共

23、181页第九十一页，共181页。练习练习(linx)第92页/共181页第九十二页，共181页。信息信息(xnx)(xnx)窗窗3 3第93页/共181页第九十三页，共181页。教师可对足球教师可对足球(zqi)(zqi)场地做必要的介绍：场地做必要的介绍： 足球足球(zqi)(zqi)比赛场地是长方形的，两条比赛场地是长方形的，两条较长的边界线是边线，另两条较短的线是底较长的边界线是边线，另两条较短的线是底线，比赛场地被中线划分为两个半场。左半线，比赛场地被中线划分为两个半场。左半场和右半场是以观众来定位的，左边线和右场和右半场是以观众来定位的，左边线和右边线是以场上进攻方队员来定位的。边线

24、是以场上进攻方队员来定位的。 第94页/共181页第九十四页，共181页。教学红点标示的问题时，可按如下教学红点标示的问题时，可按如下(rxi)步骤进行：步骤进行：思考并确定解决问题的思路。思考并确定解决问题的思路。根据比例尺和实际距离求图上距离。根据比例尺和实际距离求图上距离。根据方向和距离在图上标出起脚的位置。根据方向和距离在图上标出起脚的位置。第95页/共181页第九十五页，共181页。练习练习(linx)第96页/共181页第九十六页，共181页。练习练习(linx)第97页/共181页第九十七页，共181页。练习练习(linx)4.第98页/共181页第九十八页，共181页。2 2解

25、题的步骤解题的步骤(bzhu)(bzhu)、格式等是否需要强调？、格式等是否需要强调？ 个人认为，还是需要注意解题个人认为，还是需要注意解题(ji t)的步骤与方法，的步骤与方法，训练学生认真仔细的习惯，培养严谨的学习作风。训练学生认真仔细的习惯，培养严谨的学习作风。无论是求比例尺还是求图上与实际距离，都牵扯无论是求比例尺还是求图上与实际距离，都牵扯到解题到解题(ji t)的步骤，在理解的基础上，规范学生的步骤，在理解的基础上，规范学生的书写步骤；在解题的书写步骤；在解题(ji t)的过程中，都涉及到单的过程中，都涉及到单位是否统一的问题，要逐步培养学生严谨的习惯，位是否统一的问题，要逐步培养

26、学生严谨的习惯，作题认真，认识到统一单位的必要性，并注意统作题认真，认识到统一单位的必要性，并注意统一单位。一单位。第99页/共181页第九十九页，共181页。3 3图形的放大图形的放大(fngd)(fngd)与缩小知识如何与比例尺知识链接？与缩小知识如何与比例尺知识链接？ 第100页/共181页第一百页，共181页。（1 1）为落实课程标准中）为落实课程标准中“能利用方格纸等形式按能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形一定比例将简单图形(txng)(txng)放大或缩小，体放大或缩小，体会图形会图形(txng)(txng)的相似的相似”这一教学目标，教材这一教学目标，教材在学习比例尺后编排了

27、图形在学习比例尺后编排了图形(txng)(txng)的放大与的放大与缩小：即把一个长方形和三角形放大，使放大后缩小：即把一个长方形和三角形放大，使放大后的图形的图形(txng)(txng)与原图形与原图形(txng)(txng)边长的比边长的比为为2121。第101页/共181页第一百零一页，共181页。（2 2）教学时，可按以下步骤进行：）教学时，可按以下步骤进行：先组织学生讨论。先组织学生讨论。让学生试着在方格纸上放大长方形。让学生试着在方格纸上放大长方形。展示交流，学习放大的方法。展示交流，学习放大的方法。观察、比较放大后的长方形和原长方形。观察、比较放大后的长方形和原长方形。三角形的放

28、大问题三角形的放大问题(wnt)(wnt)参照长方形的方法进参照长方形的方法进行。行。“试一试试一试”，是学习把图形按一定比例缩小的知识。，是学习把图形按一定比例缩小的知识。教学时，可引导学生参照把图形放大的方法独立完成，教学时，可引导学生参照把图形放大的方法独立完成，然后引导学生交流。交流时，重点关注数据的确定及然后引导学生交流。交流时，重点关注数据的确定及画图的方法。画图的方法。 第102页/共181页第一百零二页，共181页。（3 3）自主）自主(zzh)(zzh)练习练习第103页/共181页第一百零三页，共181页。（3 3）自主）自主(zzh)(zzh)练习练习第104页/共181

29、页第一百零四页，共181页。（三）路程与距离是否有必要向学生（三）路程与距离是否有必要向学生(xu sheng)区别？区别？ 路程与距离是有区别的，教学路程与距离是有区别的，教学(jio (jio xu)xu)中不必作为知识来讲解，也不牵扯到应中不必作为知识来讲解，也不牵扯到应用，如有学生问起可不妨引导学生去了解一下用，如有学生问起可不妨引导学生去了解一下即可。即可。 第105页/共181页第一百零五页，共181页。1 1、让学生知道、让学生知道“比例尺比例尺”概念来自实践概念来自实践(shjin)(shjin)。2 2、经缩小画成的图形，其比例尺比值小于、经缩小画成的图形，其比例尺比值小于1

30、 1。经放大画成的图形，其比例尺比值大于。经放大画成的图形，其比例尺比值大于1 1。特殊也可在图上反映实物的实际大小，。特殊也可在图上反映实物的实际大小，这时的比例尺就是这时的比例尺就是1 1：1 1。3 3、可设计开放型的练习和活动。、可设计开放型的练习和活动。第106页/共181页第一百零六页，共181页。义务教育课程标准实验教科书(六三分段)青岛(qn do)版数学六年级下册 第107页/共181页第一百零七页，共181页。信息窗一：认识扇形(shn xn)统计图信息窗二：根据需要，选择合适的统计图表示数据；统计图的欣赏。 第108页/共181页第一百零八页，共181页。统计就是计算再加

31、上填图吗？统计就是计算再加上填图吗？实际教学实际教学(jio xu)(jio xu)中如何去中如何去把握？把握？ 第109页/共181页第一百零九页，共181页。1. 经历整理数据、分析数据的统计过经历整理数据、分析数据的统计过程，体现程，体现(txin)学习新知识的必要性。学习新知识的必要性。 第110页/共181页第一百一十页，共181页。可按以下步骤进行： （1） 描述数据。 （2） 分析(fnx)数据。 （3） 对比发现。 第111页/共181页第一百一十一页，共181页。 信息窗二中，描述(mio sh)(mio sh)不同的数据，选用不同的统计图（表），主要目的是让学生学会选择，也

32、就是进一步体会和把握各种统计图（表）的特点。 第112页/共181页第一百一十二页，共181页。义务教育课程标准实验(shyn)教科书(六三分段)青岛版数学六年级下册 第113页/共181页第一百一十三页，共181页。 第114页/共181页第一百一十四页，共181页。 第115页/共181页第一百一十五页，共181页。 可以从以下几个方面来完成：可以从以下几个方面来完成：一、让学生课前调查了解水结成冰，冰化成水，一、让学生课前调查了解水结成冰，冰化成水，体积发生了怎样的变化，自己搜集一些自然现体积发生了怎样的变化，自己搜集一些自然现象。象。二、结合学生的交流，讨论实验的方法、步骤二、结合学生

33、的交流，讨论实验的方法、步骤(bzhu)，准备实验材料。，准备实验材料。三、实验三、实验四、通过计算交流实验结果，提高学生的综合四、通过计算交流实验结果，提高学生的综合学习和研究能力。学习和研究能力。第116页/共181页第一百一十六页，共181页。第117页/共181页第一百一十七页，共181页。第118页/共181页第一百一十八页，共181页。本本“综合应用综合应用”编写有两个特点：编写有两个特点：1. 1. 活动的素材和主题贴近学生生活活动的素材和主题贴近学生生活(shnghu)(shnghu)，便于开展活动。便于开展活动。2. 2. 教材系统编排了活动的程序和方法，有利于具教材系统编排

34、了活动的程序和方法，有利于具体操作。体操作。 第119页/共181页第一百一十九页，共181页。1. 1. 让学生提前收集有关校园绿化的信息。让学生提前收集有关校园绿化的信息。2. 2. 应备齐测量工具。应备齐测量工具。3. 3. 重视研究问题的策略和方法的培养。重视研究问题的策略和方法的培养。4. 4. 结合现实资料加强环境保护教育结合现实资料加强环境保护教育(jioy)(jioy)。5. 5. 重视活动过程的评价。重视活动过程的评价。6. 6. 本综合应用建议课时数：本综合应用建议课时数：1 1课时。课时。学与教建议学与教建议(jiny)第120页/共181页第一百二十页，共181页。绿地

35、率：居住区用地范围内各类绿地面积的总和占居住区用地面积的比率，是反映居住区绿化水平的指标之一。其计算公式为：绿地率=各类绿地总面积居住区用地面积100%。绿化覆盖率：指一定(ydng)区域范围内绿化覆盖面积占区域总面积的比率。其计算公式为：绿化覆盖率=区域内绿化覆盖面积区域土地总面积100%。 小资料小资料(zlio)：第121页/共181页第一百二十一页，共181页。回顾(hug)整理 总复习第122页/共181页第一百二十二页，共181页。一、教学内容 回顾与整理小学阶段所学的知识，对渗透(shntu)的数学思想方法加以梳理，使之与所学知识融为一体，以提高学生的思维品质与数学能力，形成良好

36、的数学素养，为后继学习打好坚实的基础。第123页/共181页第一百二十三页，共181页。二、教学(jio xu)建议 （一）现在(xinzi)的回顾整理与传统的总复习有什么不同？ 第124页/共181页第一百二十四页，共181页。（一）现在的回顾（一）现在的回顾(hug)(hug)整理与传统的总复整理与传统的总复习有什么不同？习有什么不同？1 1从从“知识与技能知识与技能”和和“策略与方法策略与方法”两方面进行回顾两方面进行回顾(hug)(hug)与整理。与整理。 第125页/共181页第一百二十五页，共181页。（一）现在的回顾整理（一）现在的回顾整理(zhngl)(zhngl)与传统的总与

37、传统的总复习有什么不同？复习有什么不同？2 2注重在回顾的同时建立知识间的联系，将相关注重在回顾的同时建立知识间的联系，将相关(xinggun)(xinggun)知识形成网络。知识形成网络。 第126页/共181页第一百二十六页，共181页。（一）现在的回顾整理与传统的总复习有什（一）现在的回顾整理与传统的总复习有什么么(shn me)(shn me)不同？不同？3 3注重设置综合注重设置综合(zngh)(zngh)的探究问题，引领学生综合的探究问题，引领学生综合(zngh)(zngh)复习知识。复习知识。 第127页/共181页第一百二十七页，共181页。二、教学(jio xu)建议 （二）

38、“数的认识(rn shi)”部分有许多的概念，仅这些概念的复习就需要很长时间，教材仅凭三个红点能复习全面吗？ 第128页/共181页第一百二十八页，共181页。（二）（二）“数的认识数的认识”部分有许多的概念部分有许多的概念(ginin)(ginin)，仅这些概念仅这些概念(ginin)(ginin)的复习就需要很长时间，教材的复习就需要很长时间，教材仅凭三个红点能复习全面吗？仅凭三个红点能复习全面吗？ 1 1抓住点，串成串抓住点，串成串(chn chun)(chn chun)。 （1 1）以）以“1”“1”为基础整理数的意义为基础整理数的意义 小第129页/共181页第一百二十九页，共181

39、页。（二）（二）“数的认识数的认识”部分部分(b fen)(b fen)有许多的概念，有许多的概念，仅这些概念的复习就需要很长时间，教材仅凭三个仅这些概念的复习就需要很长时间，教材仅凭三个红点能复习全面吗？红点能复习全面吗？ 1 1抓住点，串成串。抓住点，串成串。 （2 2）以数位顺序表为依据整理整数和小数的读写法。）以数位顺序表为依据整理整数和小数的读写法。 （3 3）数的改写抓住）数的改写抓住“单位单位(dnwi)”(dnwi)”，加强对比。，加强对比。 第130页/共181页第一百三十页，共181页。（二）（二）“数的认识数的认识”部分有许多部分有许多(xdu)(xdu)的概念，的概念，

40、仅这些概念的复习就需要很长时间，教材仅凭三个仅这些概念的复习就需要很长时间，教材仅凭三个红点能复习全面吗？红点能复习全面吗？ 2 2沟通沟通(gutng)(gutng)联系，织成网。联系，织成网。 整数（分母是1的分数）小数（分母是10、100、100的分数）分数（一般分数、百分数）数数可互相转化第131页/共181页第一百三十一页，共181页。（二）（二）“数的认识数的认识”部分有许多的概念，仅这些概念部分有许多的概念，仅这些概念的复习就需要很长时间，教材的复习就需要很长时间，教材(jioci)(jioci)仅凭三个红仅凭三个红点能复习全面吗？点能复习全面吗？ 3 3在应用在应用(yngyn

41、g)(yngyng)中整理零散的知识。中整理零散的知识。 第132页/共181页第一百三十二页，共181页。（二）（二）“数的认识数的认识”部分有许多的概念，仅这些部分有许多的概念，仅这些(zhxi)(zhxi)概念的复习就需要很长时间，教材仅凭三个概念的复习就需要很长时间，教材仅凭三个红点能复习全面吗？红点能复习全面吗？ 非零自然数按是否是2的倍数奇数：不是2的倍数偶数：2的倍数按 因 数 的个数质数：只有1和它本身两个因数合数：除了1 1和它本身还有别的因数1第133页/共181页第一百三十三页，共181页。二、教学(jio xu)建议 （三）“数的运算(yn sun)”部分就是计算，需要

42、学生运算(yn sun)，这样的内容在复习时关注什么？“应用题”还要不要复习？怎么复习？第134页/共181页第一百三十四页，共181页。（三）（三） “ “数的运算数的运算”部分就是计算，需要学生运算，这部分就是计算，需要学生运算，这样的内容在复习时关注什么？样的内容在复习时关注什么？“应用题应用题”还要不要还要不要(byo)(byo)复习？怎样复习？复习？怎样复习？ 1 1计算方法简要回顾，加强联系。计算方法简要回顾，加强联系。2 2帮助学生掌握运算帮助学生掌握运算(yn sun)(yn sun)的技巧及选择合适的计算方法的技巧及选择合适的计算方法 。 第135页/共181页第一百三十五页

43、，共181页。（三）（三） “ “数的运算数的运算”部分就是计算，需要学生运算，部分就是计算，需要学生运算，这样的内容在复习时关注这样的内容在复习时关注(gunzh)(gunzh)什么？什么？“应用题应用题”还要不要复习？怎样复习？还要不要复习？怎样复习？ 3 3注意培养学生注意培养学生(xu sheng)(xu sheng)良好的运算习惯良好的运算习惯 。（1 1）认真审题。）认真审题。（2 2）认真计算。）认真计算。（3 3）认真检查和验算。）认真检查和验算。第136页/共181页第一百三十六页，共181页。（三）（三） “ “数的运算数的运算”部分就是计算，需要学生运算，部分就是计算，需

44、要学生运算，这样的内容在复习这样的内容在复习(fx)(fx)时关注什么？时关注什么？“应用题应用题”还还要不要复习要不要复习(fx)(fx)？怎样复习？怎样复习(fx)(fx)？ 4 4在在“应用应用(yngyng)(yngyng)与反思与反思”中复习中复习“应用应用(yngyng)(yngyng)题题” ” 。第137页/共181页第一百三十七页，共181页。（三）（三） “ “数的运算数的运算”部分就是计算部分就是计算(j sun)(j sun)，需，需要学生运算，这样的内容在复习时关注什么？要学生运算，这样的内容在复习时关注什么？“应应用题用题”还要不要复习？怎样复习？还要不要复习？怎样

45、复习？ 4 4在在“应用应用(yngyng)(yngyng)与反思与反思”中复习中复习“应用应用(yngyng)(yngyng)题题” ” 。第138页/共181页第一百三十八页，共181页。（三）（三） “ “数的运算数的运算”部分就是部分就是(jish)(jish)计算，需要学生计算，需要学生运算，这样的内容在复习时关注什么？运算，这样的内容在复习时关注什么？“应用题应用题”还要不还要不要复习？怎样复习？要复习？怎样复习？ 4 4在在“应用应用(yngyng)(yngyng)与反思与反思”中复习中复习“应用应用(yngyng)(yngyng)题题” ” 。第139页/共181页第一百三十九

46、页，共181页。（三）（三） “ “数的运算数的运算”部分就是计算，需要学生运算，部分就是计算，需要学生运算，这样的内容在复习时关注什么？这样的内容在复习时关注什么？“应用题应用题”还要不还要不要要(byo)(byo)复习？怎样复习？复习？怎样复习？ 4 4在在“应用与反思应用与反思(fn s)”(fn s)”中复习中复习“应用题应用题” ” 。第140页/共181页第一百四十页，共181页。（三）（三） “ “数的运算数的运算”部分就是计算，需要学生运算，部分就是计算，需要学生运算，这样的内容这样的内容(nirng)(nirng)在复习时关注什么？在复习时关注什么？“应用题应用题”还要不要复

47、习？怎样复习？还要不要复习？怎样复习？ 4 4在在“应用与反思应用与反思(fn s)”(fn s)”中复习中复习“应用题应用题” ” 。第141页/共181页第一百四十一页，共181页。二、教学(jio xu)建议 （四）量的计量部分在复习时需要让学生去整理，那么(n me)在整理的过程中教师需要关注什么？ 第142页/共181页第一百四十二页，共181页。（四）量的计量部分在复习时需要让学生去整理，那么在（四）量的计量部分在复习时需要让学生去整理，那么在整理的过程中教师整理的过程中教师(jiosh)(jiosh)需要关注什么？需要关注什么？ 1 1整理整理(zhngl)(zhngl)的方法的

48、方法 。 2 2、改写的方法。、改写的方法。第143页/共181页第一百四十三页，共181页。（四）量的计量部分在复习时需要让学生去整理，（四）量的计量部分在复习时需要让学生去整理，那么在整理的过程中教师需要关注那么在整理的过程中教师需要关注(gunzh)(gunzh)什么？什么？ 3 3应用应用(yngyng)(yngyng)中的对比中的对比 。 第144页/共181页第一百四十四页，共181页。（四）量的计量部分在复习时需要让学生去整理，那么在（四）量的计量部分在复习时需要让学生去整理，那么在整理的过程中教师整理的过程中教师(jiosh)(jiosh)需要关注什么？需要关注什么？ 3 3应

49、用应用(yngyng)(yngyng)中的对比中的对比 。 第145页/共181页第一百四十五页，共181页。（四）量的计量部分在复习时需要让学生去整理（四）量的计量部分在复习时需要让学生去整理(zhngl)(zhngl)，那么在整理，那么在整理(zhngl)(zhngl)的过程中教师需要关的过程中教师需要关注什么？注什么？ 3 3应用应用(yngyng)(yngyng)中的对比中的对比 。 第146页/共181页第一百四十六页，共181页。二、教学(jio xu)建议 （五）比与比例知识在复习(fx)时把握的重点是什么？ 第147页/共181页第一百四十七页，共181页。（五）比与比例知识在

50、复习时把握的重点（五）比与比例知识在复习时把握的重点(zhngdin)(zhngdin)是什么？是什么？ 沟通比和比例沟通比和比例(bl)间的关系及与分间的关系及与分数、除法的联系。数、除法的联系。 第148页/共181页第一百四十八页，共181页。（五）比与比例知识（五）比与比例知识(zh shi)(zh shi)在复习时把在复习时把握的重点是什么？握的重点是什么？ 第149页/共181页第一百四十九页，共181页。二、教学(jio xu)建议 （六）式与方程部分是小学阶段学习的代数初步知识，与数与代数的其他部分相比，这部分的复习(fx)需要注意什么？ 第150页/共181页第一百五十页，共

51、181页。（六）式与方程部分是小学阶段学习（六）式与方程部分是小学阶段学习(xux)(xux)的代数的代数初步知识，与数与代数的其他部分相比，这部分复习初步知识，与数与代数的其他部分相比，这部分复习需注意什么？需注意什么？ 1 1让学生在举例中完成对知识的系统整理让学生在举例中完成对知识的系统整理 。 2 2、注意、注意(zh y)(zh y)用方程解决问题的方法。用方程解决问题的方法。抓住题目中主要的等量关系抓住题目中主要的等量关系设未知数，列方程解答。设未知数，列方程解答。 第151页/共181页第一百五十一页，共181页。（六）式与方程部分是小学（六）式与方程部分是小学(xioxu)(x

52、ioxu)阶段学习的阶段学习的代数初步知识，与数与代数的其他部分相比，这部代数初步知识，与数与代数的其他部分相比，这部分复习需注意什么？分复习需注意什么？ 2 2、注意用方程、注意用方程(fngchng)(fngchng)解决问题的方法。解决问题的方法。第152页/共181页第一百五十二页，共181页。二、教学(jio xu)建议 （七）空间与图形部分分为“图形的认识与测量”“图形的位置与变换(binhun)”，其中“图形的认识与测量”是传统教材当中的初步的几何知识，这样的传统内容如何去创新复习？第153页/共181页第一百五十三页，共181页。（七）（七） “ “图形的认识与测量图形的认识与

53、测量”是传统教材当中的初步的是传统教材当中的初步的几何几何(j h)(j h)知识，这样的传统内容如何去创新复习？知识，这样的传统内容如何去创新复习？1 1、突出整理的方法。、突出整理的方法。同一平面内两直线的位置关系同一平面内两直线的位置关系(gun x)(gun x)： 垂直垂直 相交相交 不垂直不垂直 不相交不相交平行平行第154页/共181页第一百五十四页，共181页。（七）（七） “ “图形的认识与测量图形的认识与测量”是传统是传统(chuntng)(chuntng)教材当中的初步的几何知识，这样的传统教材当中的初步的几何知识，这样的传统(chuntng)(chuntng)内容如何去

54、创新复习？内容如何去创新复习？2 2、突出数学、突出数学(shxu)(shxu)的思想方法。的思想方法。第155页/共181页第一百五十五页，共181页。（七）（七） “ “图形的认识与测量图形的认识与测量”是传统教材当中的初步是传统教材当中的初步的几何知识，这样的传统内容如何的几何知识，这样的传统内容如何(rh)(rh)去创新复习？去创新复习？2 2、突出数学的思想、突出数学的思想(sxing)(sxing)方法。方法。第156页/共181页第一百五十六页，共181页。（七）（七） “ “图形的认识与测量图形的认识与测量”是传统教材当中的初是传统教材当中的初步的几何知识步的几何知识(zh s

55、hi)(zh shi)，这样的传统内容如何去，这样的传统内容如何去创新复习？创新复习？3 3、突出、突出(t ch)(t ch)解决问题的策略与方法。解决问题的策略与方法。第157页/共181页第一百五十七页，共181页。（七）（七） “ “图形的认识与测量图形的认识与测量”是传统教材是传统教材(jioci)(jioci)当中的初步的几何知识，这样的传统内容如何去创新复当中的初步的几何知识，这样的传统内容如何去创新复习？习？4 4、练习中突出、练习中突出(t ch)(t ch)应用。应用。第158页/共181页第一百五十八页，共181页。（七）（七） “ “图形的认识与测量图形的认识与测量”是

56、传统是传统(chuntng)(chuntng)教材当中的初步的几何知识，这样的传统教材当中的初步的几何知识，这样的传统(chuntng)(chuntng)内容如何去创新复习？内容如何去创新复习？4 4、练习、练习(linx)(linx)中突出应用。中突出应用。第159页/共181页第一百五十九页，共181页。（七）（七） “ “图形的认识与测量图形的认识与测量”是传统教材当中的初是传统教材当中的初步的几何知识，这样的传统内容步的几何知识，这样的传统内容(nirng)(nirng)如何去如何去创新复习？创新复习？4 4、练习、练习(linx)(linx)中突出应用。中突出应用。第160页/共18

57、1页第一百六十页，共181页。（七）（七） “ “图形的认识与测量图形的认识与测量”是传统教材当中的初是传统教材当中的初步的几何步的几何(j h)(j h)知识，这样的传统内容如何去创知识，这样的传统内容如何去创新复习？新复习？4 4、练习中突出、练习中突出(t ch)(t ch)应用。应用。第161页/共181页第一百六十一页，共181页。（七）（七） “ “图形的认识与测量图形的认识与测量”是传统教材当中的初步的是传统教材当中的初步的几何知识，这样的传统内容几何知识，这样的传统内容(nirng)(nirng)如何去创新复习？如何去创新复习？4 4、练习、练习(linx)(linx)中突出应

58、用。中突出应用。第162页/共181页第一百六十二页，共181页。（七）（七） “ “图形的认识与测量图形的认识与测量”是传统教材当中的初是传统教材当中的初步的几何知识步的几何知识(zh shi)(zh shi)，这样的传统内容如何去创，这样的传统内容如何去创新复习？新复习？4 4、练习、练习(linx)(linx)中突出应用。中突出应用。第163页/共181页第一百六十三页，共181页。（七）（七） “ “图形的认识与测量图形的认识与测量”是传统教材当中的初步是传统教材当中的初步(chb)(chb)的几何知识，这样的传统内容如何去创新复习？的几何知识，这样的传统内容如何去创新复习？4 4、练

59、习中突出、练习中突出(t ch)(t ch)应用。应用。第164页/共181页第一百六十四页，共181页。（七）（七） “ “图形的认识与测量图形的认识与测量”是传统是传统(chuntng)(chuntng)教教材当中的初步的几何知识，这样的传统材当中的初步的几何知识，这样的传统(chuntng)(chuntng)内内容如何去创新复习？容如何去创新复习？4 4、练习中突出、练习中突出(t ch)(t ch)应用。应用。第165页/共181页第一百六十五页，共181页。二、教学(jio xu)建议 （八）“图形的位置(wi zhi)与变换”基本上是新教材新增加的内容，如何来组织复习？复习到什么程

60、度？第166页/共181页第一百六十六页，共181页。（八）（八）“图形的位置与变换图形的位置与变换”基本上是新教材新增加基本上是新教材新增加(zngji)(zngji)的内容，如何来组织复习？复习到什么程的内容，如何来组织复习？复习到什么程度？度？ 第167页/共181页第一百六十七页，共181页。（八）（八）“图形的位置与变换图形的位置与变换”基本上是课标教材新增加的基本上是课标教材新增加的内容内容(nirng)(nirng)，如何来组织复习？复习到什么程度？，如何来组织复习？复习到什么程度？ 第168页/共181页第一百六十八页，共181页。二、教学(jio xu)建议 （九）统计与可能