认识钟表教案

1、 认识钟表一、教案背景1.面向小学生 2.课时：23.课前准备：多媒体课件、实物钟，学生各准备学具钟一个。4.学科：数学二、教学课题教养方面：建立初步的时间观念，逐步养成珍惜时间的态度和按时作息的良好习惯，感受数学与生活的联系。教育方面：结合现实情境初步认识钟表，知道钟面上有12个数、时针、分针，并能结合生活经验正确认读“整时”和“半时”， 会辨认“几时刚过”和“快到几时”。 发展方面：在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力、动手操作能力及合作交流意识。三、教材分析本单元是时间教学的起始单元，主要教学目标是使学生结合实际初步学会看钟表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知

2、识打下基础。这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验。因此，教学中要结合学生的生活经验与实际，运用教材提供的现实情境，向学生充分提供观察、比较和动手操作的机会，开展好教学活动。四、教学方法本节课我采用了小组合作探究和讲练相结合的教学方法五、教学过程：（一）、猜谜导入，激发兴趣1、师：今天上课，老师先给大家猜个谜语，什么谜语呢？（矮子走一步，长子走一圈；矮子走一圈，长子走半天。）请你猜猜看，这是什么？2、揭题：小朋友真聪明，一下就猜着了。今天这节课，老师就和同学们一起来认识钟表。（出示课题：认识钟表）（二）、自主探索，展示成果1认识钟面（1）师：“老师这里有一个钟，现

3、在同学们仔细观察，看看钟面上有什么？把观察到的结果说给同桌听。”（2）学生拿出学具钟，同桌合作指一指、说一说。（3）学生反馈交流结果指几位同学上台汇报，引导学生说出钟面上一共有12个数字，有两根长短不同的指针。（4）边出示课件，边小结：通过同学们的观察，我们发现了钟面上一共有12个数字，按顺序围成一个圈。还有两根针，又短又粗的针我们给它起个名字叫时针，又细又长的针叫分针。（5）同桌之间再说一说、摸一摸哪根是分针哪根是时针？2认识整时（1） 出示钟表图片（2）同桌交流钟面上表示的时间，并说明时针指向几，分针指向几。（3）教师讲解：几点是我们的日常用语，数学上叫几时。（4）师：刚才我们认识的几个时

4、间都是整时，那么整时的时候分针、时针有什么特点呢？（小组内交流自己的发现）（5）学生自由汇报。（6）教师小结：分针指着12，时针指着几就是几时。（7）练一练：教师给出几个整时，学生拨一拨。3.认识半时（1）出示钟表图片 （2）谁能读出钟面上的时间？你是根据什么判断的？（3）（有些学生在学习前已经具有一定的认读钟表的经验，可能会直接读出时间，对此教师要给予积极的评价）师：刚才我们认识的几个时间都是半时，那么半时的时候分针、时针有什么特点呢？ 教师引导学生观察，并对比认整时的方法来讨论如何认半时，得出认半时的方法。（学生小组内交流自己的发现）（4）学生自由汇报。（5）教师小结：分针指着6，时针刚刚

5、走过几就是几时半。（6）练一练：教师给出几个半时，学生拨一拨；教师拨时间，学生认时间。4.认识几时刚过和快到几时（1）出示钟表图片 （2）同桌交流钟表上的时间（3）教师小结：分针刚过12，时针刚过几，就是几时刚过。 分针快指着12，时针快指着几，就是快到几时。（几时刚过和快到几时都称为大约几时）（三）、合作交流，解决问题（展台展示课本）师： 小力是什么时间到家的？小云是什么时间到家的？你是怎么知道的？（1）先自己想一想，然后同桌交流。你是怎么知道的？（2）同学们刚才的想法很对，长针指着 12，短针指着几就是几时。小力到家的时候钟表的分针指着12，时针指着5，所以是5时。 小云是5时半到家的；因

6、为分针指着6，时针在5和6中间， 就是5 时半；师：刚才有的同学说是5时半，有的同学说是6时半，到底哪种说法对呢？（3）请利用你们手中的学具钟拨一拨，研究一下，到底是5 时半还是6时半。（教师指导学生按钟表正常的转动方向拨）师：小青和小林是什么时间到家的？你是怎么知道的？（1）同桌交流（2）学生反馈交流结果（3）教师小结（四）、反馈练习1.拨钟游戏（1）教师拨钟，学生说时间；或教师说时间，学生拨钟。（教师巡回指导，指名学生上台拨）（2）小组活动：一个同学说时间，另一个同学拨钟。2.观察自主练习第5题的图，同学们发现了什么？把自己的想法和大家一块分享小结：时针每天转两圈，根据图中的情景可知左图中

7、的8时是早上8时，右图中的8时是晚上8时。（五）、全课总结通过这一节课的学习你有什么收获？ 学生自由回答。（六）作业设计同学们，请你留心观察自己的作息时间。比如:你几时起床、几时吃早饭、几时上学、几时放学把它记录下来，下节课我们看看哪位同学的时间安排的最合理。六、教学反思学生的学习过程是一个丰富、生动的思维活动过程，每一个学生又是一个富有个性、极富潜力的思维主体。因此，在认识钟表这堂课的教学过程中，我为孩子们创设了宽松、和谐的学习环境，给学生大胆探索、合作交流留下了较大的时间和空间。而且使用百度搜索钟表图片的方式，不仅调动了学生学习积极性，而且也为画钟表节省了时间。在整个教学过程中，主要通过同桌合作的形式，学生拿出学具钟，拨一拨、说一说，然后向全班同学汇报。学生在合作中分享着互助与竞争，体验到成功的喜悦。作业设计方面安排了学生记录自己的作息时间，这样把数学知识