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文档简介
1、课题认识平行四边形课时1二次备课年级三学校板桥中心学校备课人教学内容分析教材P37-38页，这节课在学生已经掌握了四边形的特性的基础上教学的。教学中只要求学生能够从具体的实物或图形中识别出哪个是平行四边形，对它的一些特点有个初步的直观认识即可。教学目标1、使学生通过操作，初步认识平行四边形。会在方格纸上画平行四边形。2、进一步培养学生操作、观察、推理、合作、探索的能力。3、通过多种活动，使学生形成空间观念，感受数学与生活的联系。教学重难点重点：探索平行四边形的特点。难点：让学生动手画、剪平行四边形。教学具小黑板教学设计思路学生观察从中找到所学的四边形，并想一想其的特点与别的四边形有什么不同，动
2、手操作，让学生感受平行四边形容易变形的特点。在钉子板上围围平行四边形、动手画一画平行四边形教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、设疑自探二、解疑合探三、质疑再探四、拓展运用五、总结板书课题：认识平行四边形师：看到课题你想到什么问题？自探提示：1、从主题图中你看到了哪些图形，指给同桌看。2、它们有几条边？几个角？它们叫什么图形呢？3、拿出三条硬纸条，用图钉把它们钉成三角形，然后拉一拉。说自己的感受。4、拿出四条硬纸条，用图钉把它们钉成一个平行四边形，然后拉一拉。说自己的感受？5、你发现平行四边形是一个什么样的图形？6、怎样才能使平行四边形拉不动呢？自探结束后，让学生在全班汇报自探结果。学
3、困生汇报，中等生补充，优等生评判。.如果发现学生在自探过程中有困难的问题，可以组织学生合作探究。1、折一折、剪一剪。你会剪一个平行四边形吗？2、在方格纸上“画”。让学生在方格纸上画出一个平行四边形。1、完成练习九第1题。2、完成练习九第2题。3、完成练习九第3题。4、完成练习九第5题。通过今天的学习，你学会了哪些知识？小组合作探究平行四边形的特点学困生汇报，中等生补充，优等生评判。学生动手操作，然后汇报、展示通过创设情境，设置疑问，激发学生探索知识的欲望。自主探求问题答案，形成对知识的初步认识和理解。同时培养学生的自学能力，使学生会自学。通过生生、师生合作互动，对自探中的再次进行探究解决，可以使学生对平行四边形的理解更为完善，更为深刻。通过运用练习，巩固所学知识，检查学生对知识的掌握情况，培养学生运用知识解决问题的能力。作业设计1、平行四边形有（ ）条边、（ ）个角。对边（ ）并且不稳定。2、正方形、长方
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