六年级综合实践活动(上册)基于标准的教学设计---大扫除

1、六年级综合实践活动（上册）基于标准的教学设计 - 大扫除教学主题：大扫除 课时：第一课时 主题生成课授课对象：六年级学生设计者：二七区兴华小学 程云目标确定的依据1.课程标准的相关要求1，密切学生和生活的联系，让学生学会从生活中学习，推 进学生对自身地了解。2，注重学生的体验，突出学生的主体地位。培养学生的归 纳、总结、概括能力。3，注重学生创新能力的培养， 以及各种良好的劳动品质的 培养。教材分析作为本册教材第十篇内容，分为两个课时完成。本篇内容的学 习是使学生学习大扫除的基本方法和技巧， 从大扫除中找出自己感兴 趣的问题，确立活动主题， 从而使学生有自己喜欢的探究主题，能够 主动探究。3学

2、情分析教材贴近学生实际生活， 所以学生对于资源包的理解并不困难， 本课涉及到主题生成，对学生不困难，教学时要首先引起学生兴趣， 让学生主动提出问题，选择问题，学生才会有兴趣探究，才能顺利开 展下面的教学。 本课内容对学生很有必要， 因为很多学生没有掌握大 扫除的基本技能和方法， 在教师引导下针对活动困惑提出自己感兴趣 的问题，进一步学习大扫除的基本技能和方法，以及小窍门，形成技 能，会使学生终生受益。教学目标、了解大扫除的意义，重要性及标准，养成定期大扫除的习惯2、会针对大扫除提出小组感兴趣的有意义的问题， 能将相 似或相同的问题进行归类整理，并能运用准确的语言进行归纳表述。3，将提出的问题转

3、化为活动主题。4、能认识合作的重要性，在小组合作中积极讨论，分工明 确，学会小组合作学习。评价任务任务一：了解大扫除的意义，重要性及标准，养成定期大扫除 的习惯。任务二：会针对大扫除提出小组感兴趣的有意义的问题， 能将相似或相同的问题进行归类整理， 并能运用准确的语言进行归纳 表述。任务三：能将提出的问题转化为活动主题。任务四：能认识合作的重要性，学会小组合作学习 教学过程教学环节教学活动 评价要点环节一 导入新课活动一 师：我们每天放学留一小组学生打扫教室卫生， 每月进行全校的大扫 除，为什么？ 师：对，因为教室卫生对我们很重要。教室是我们 每天学习和生活时间最长的地方， 因此保持教室卫生最

4、重要， 不仅有 利于同学们的身体健康， 而且有利于同学们养成良好的卫生习惯并能 让同学们生活在整洁的教室环境中认真搞好学习。 设疑导入，抓住 学生注意。活动二 师：今天我们来学习大扫除。 大扫除后教室 卫生要达到的标准是什么呢？谁会说？出示幻灯片。师：回顾一 下最近一次的大扫除，我们达到了吗？（完成目标一）导入新课，揭 示课题 。了解今天所学内容。（评价目标一）新授：环节二针大扫除 提出小组感兴趣的问题活动一探讨交流提出问题师;进行了多次的大 扫除在大扫除中我们有了一些经验， 掌握了一些技巧。 谁能和大家分 享一下？指名口答。 扫地的技巧。清扫墙壁、天花板的正确操作顺序。 说出擦玻璃的技巧。1

5、 你在大扫除中遇到哪些问题？也可以提出 来？指名口答。教师评价问题。2 指名学生读资源包47页的问题。2提出问题（1）每人在组内先提出大扫除中遇到的问题，在组内比 一比看谁提的问题最有意义。 （2）请选出一个写在字卡上，注意要把 字写大，便于同学阅读。 （完成目标二）会提出规定范围内的感兴趣 的有研究意义的问题（评价目标二的任务）活动二梳理问题，归纳表 述（一）在黑板上贴出问题指名提问，说出自己的问题并在老师的帮 助下准确表述， 有相同或相似问题的同学将自己的问题贴在一起。（二）归纳删除合并删除问题1、师;那个问题要删掉？为什么？指 名口答师小结：合并问题2、师：哪一个问题能取代另一个或几个问

6、 题？为什么？师小结：删除问题3、归纳删除合并后的问题，留 在黑板上。（完成目标二）学会对相似问题进行归类整理（评价目标 二）环节三将所提问题转化为活动主题活动一归纳问题确立研究主题1，师;这些都是问题， 问题转化为活动主题要符合哪三个条件？指名 口答。2、同桌讨论，小组选择感兴趣的问题转化为活动主题3、指名小组回答，教师随机在黑板右列板书出活动主题。4、在教师的指 导下，每组认领活动主题。 教师指题小组认领，确保每个主题有人认 领。并将本课课题和活动主题记录在笔记本上。活动二八人小组 讨论研究方案（课件出示研究方案）1、八人小组自行简单进行分工， 小组讨论研究方案。（只是讨论本节不汇报）2、指名小组汇报讨论等 情况。（完成目标三、四）掌握方法，能够将问题转会为活动主题。 初步能够学习小组分工，分工明确。 （评价目标三