《叭叭叭车来了》说课稿

1、今天我说课的内容是幼儿园小班下册主题二中的教学活动叭叭叭车来了 。下面，我从教 材分析，活动目标、准备，教学重难点，教法、学法，教学流程六个方面对本次教学活动进 行说明。一、教材分析：车子是孩子们比较熟悉的一种交通工具， 幼儿每天在来回幼儿园的路上都会看到车， 本次活 动的主要内容是让幼儿了解生活中几种常见的车， 记住它们的名字， 了解它们有着很多的不 同：不同的外形、不同的笛声、不同的作用。车辆给我们的生活带来了的很多方便。所以这 一内容是孩子们熟悉和喜爱的。二、教学目标：纲要指出， 幼儿是教育活动的参与者，活动内容必须与幼儿兴趣、 需要及接受能力相吻 合。鉴于此，我依据小班幼儿的已有知识经

2、验、能力、发展水平制订了以下活动目标。1、初步了解生活中几种常见车的名称和外形特征。2、感受车辆给人们生活带来的方便。活动中引导幼儿能用各种不同的方法探究车的名称和外形特征， 既是本次活动的重点也是难点八、三、说活动准备：活动准备必须与目标，活动主体的能力、 兴趣、需要等相适应。所以我做了以下两种活动准 备：1、经验准备：已有经验是孩子们最宝贵的财富，所以我让孩子们在来幼儿园的路上观察马路上的车。2、物质准备：几种常见汽车图片和声音的课件、汽车的影子图片等。三、说教法学法 新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。因此本活动我除了和幼 儿一起准备丰富的活动材料外， 还采用适宜的方

3、法组织教学。 活动中我主要运用了运用三种 教学方法。1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来 许多乐趣。小班的幼儿年龄小，,所以在活动中多处采用游戏，如：组织幼儿看影子猜一猜是什么车、 听笛声辨一辩是什么车子开来了，玩开车游戏等。2、谈话法：谈话法比较亲切自然，在轻松的气氛中，围绕活动内容，通过教师提问，引导 幼儿回答 ，使幼儿已有的知识经验进行加深、巩固和扩展，使零星片段的感性经验得到梳 理，形成比较清晰的印象。3、多感官发现法：小班幼儿虽已具备了初步的观察能力， 但是由于幼儿年龄小， 使用一种感官进行观察幼儿容 易失去兴趣，因此我们在整个活动中注意引

4、导幼儿运用多种感官来观察、探索、实践，如：用眼看看 “车长得什么样子？” 用耳朵听一听不同的车发出的声音也不同等等。 这样幼儿能 全身心地投入到活动中。四、说教学过程活动流程共分六个环节（一）谈话导入 引发思考首先，教师与幼儿亲切交谈，问： “小朋友，今天你是怎么来幼儿园的？”轻松的谈话氛围让孩子们感到非常亲切， 很自然的谈到今天乘坐什么车辆来到幼儿园。 不同 的孩子乘坐的车辆可能会不一样，有的乘坐自行车、有的乘坐小汽车、 有的乘坐面包车、还 有的乘坐公共汽车，无形中几种常见的车被孩子们说出。（二）讨论交流、梳理经验1、老师出示了几种车子的课件， （播放课件）请幼儿观察。并提出问题：请小朋友们

5、看一下 图片，找一找，你乘坐的是哪一辆车？它长得什么样子？这一环节让幼儿在看图片的基础上自由交流， 拓展了幼儿的视野和经验， 鼓励幼儿用自己的 语言表达对车子的印象。 但由于词汇贫乏， 幼儿想说又不知该怎样说， 即使说了也很难把自 己的意思表达完整。因此， 我想通过自由交流，给幼儿提供说话的机会。互相说一说， 可以将琐碎的经验尽心归 纳，如有的孩子会说自行车两个轮子，有的会说自行车铃铛会响， 有的说自行车有脚踏；有 的说大客车很长，有的说大客车有很多座位， 能坐很多人，小汽车跑得很快孩子在自由 的交谈中积累了经验。教师参与其中倾听幼儿的自由交谈，并适时参与交流。2、教师可以鼓励幼儿用比较完整的

6、语言，大胆表达自己的想法，告诉小朋友们：刚才大家 说得真好，谁能告诉全班的小朋友，你乘坐的车长得什么样子？本环节鼓励幼儿用比较完整的语言， 向同伴交流自己的发现， 教师可以依据幼儿的回答， 给 于适当地点拨与指导。并在此基础上，师幼共同小结出车的不同之处。（三）、影子游戏，全面感知在上一个环节，幼儿对几种常见的车辆已经有了初步的了解。本环节的目的就是通过影子进一步了解车的外形特征，教师可以对孩子们说：现在我们做个游戏，这儿有很多车的影子，请小朋友猜一猜这是谁的影子？猜对的话老师就将这辆车的图片贴在相应的影子上。虽然影子比较模糊，但孩子们能从影子分辨出是哪种车，对车的外形有了更深入地了解， 通过

7、游戏的形式进行活动，孩子们玩的快乐无比。（四）、倾听声音、深入探索 教师先播放车辆喇叭的声音 （播放课件）：请小朋友们听一听什么车开来了？请大家猜一猜。接着出示车的图片验证孩子的猜测。鉴于小班孩子的年龄特点， 长时间的观察会使他们的注意力转移，这里可以改变另一种发现方法，播放声音会使孩子们找到新的兴趣点，让他们的注意力再次集中。当孩子听到直观而又充满动感的声音时， 这些车子便自然而然地出现在孩子们的眼前，成为有趣的、引人注目的“吸引物”。同时更深入地了解不同车子的声音特点。（五）、联系生活、拓展视野在了解几种常见汽车的外形和声音特点之后， 教师引导幼儿进一步了解汽车的作用。 启发幼 儿思考：每种车都有自己的本领，在我们需要的时候都会来帮助我们，提出问题：公共汽车用来做什么？ 救护车用来做什么？小轿车用来做什么？等等。杜威说：“教育是生活的过程”所以在本环节是让幼儿初步了解车的本领，知道车子是我们的好朋友，我们的生活离不了它们。（六）、活动结束，在最后一个环节，教师扮司机带孩子玩开车游戏出活动室。边开车边与孩子们朗诵儿歌 车