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文档简介

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰r - 二r幸福拍手歌教材分析：幸福拍手歌是新课标人教版小学一年级下册第五 单元的歌表演，这首歌曲流传于世界各地，曲风欢快活泼， 适合集体演唱，气氛之热烈会感染每一位同学。整首歌曲连 续出现附点节奏，需要多加练习。教学目标：用欢快、富有弹性的声音演唱幸福拍手歌 。 通过幸福拍手歌的学习，感受歌曲的快乐情绪，并借助肢体、表 情来参与表演。通过歌曲创编，激发学生的创造力和表现力。教学重、难点：重点：提高学生歌唱能力和表演

2、能力。在音乐活动中始终注意培养学生的审美能力和创造能力。难点：附点节奏的掌握。弱起小节的处理。调动学生用欢快的歌声表现歌曲。学情分析：一年级学生活泼、好动，善于模仿、可塑性强，对音乐有着浓 厚的兴趣。经过了半年的音乐学习，在音乐表现上有了一定的提高， 能跟随教师上好每一节课。但注意力容易分散，自觉性较弱。因此， 本节课我根据音乐课程标准提出的 “以音乐审美为核心 ”的教育理 念，结合学生自身的特点，以音乐为主线，将音乐、节奏、肢体语言 有效的结合起来，通过演唱、创编、表演等音乐实践活动，引导学生 用心感受音乐、用心表现音乐。培养学生对音乐的审美情趣，发展学 生音乐的鉴赏能力、表现能力和创造能力

3、， 提高学生的音乐文化素养。 教学方法：情境导入法： 让学生伴随着音乐进入教室，通过观看温馨、快 乐的图片，融入到欢乐幸福的情景中。直观教学法： 低年级小学生形象思维能力较强，所以，我选用 投影展示歌谱的形式让学生能直观的感受到歌曲内容、音乐要素等， 使学生在直观中领会、强化、提升。对比教学法： 通过由八分音符组成的乐句和附点八分音符组成 的乐句进行对比，让学生感受节奏的不同会带来情绪的不同。示范法： 在处理歌曲开头弱起小节的部分时， 我会用肢体语言 做示范，通过示范，淡化教学难点。学习方法：模仿体验-积累经验-创造表现教学过程：（一）创设情境，引入新课首先采用多媒体展示有幸福感的图片， 让学生随着幸福拍手 歌的音乐走进教室，并让学生们说出自己认为幸福的事情，通过这 样的一个情境设计，来调动学生的积极性。（二）新歌学习1、通过多媒体展示歌谱。2、安静的聆听歌曲。（多此聆听）a. 初听歌曲，感受歌曲的情绪。b. 手指按节奏点歌词。c. 手指划旋律。3、跟着旋律做律动。 （现场师范）4、教师范唱。5、跟着老师有感情的按节奏读歌词。6、学生演唱歌曲。7、歌曲处理，包括感情方面、演唱方面、表现力、音乐速度 等。通过四个乐句力度的变化，对歌曲的曲式结构进一步加深认识。 歌曲创编1、创编题目2、创编歌词课堂小结： 最后，同学们唱着歌下课。师：如果感到幸福说声再见吧！ 生：

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