幼儿园社会教育活动及设计期末考试及答案

1、Company number 1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108幼儿园社会教育活动及设计期末考试试卷考生注意：1.本试卷满分100分。2.考试时间90分钟。3卷面整洁，字迹：密1幼儿园社会教育的研究对象 是什么？2. 社会性对幼儿发展具有哪些 意义？3. 幼儿园社会教育活动内容的 特点。4. 纲要对幼儿园社会教育 活动内容的规定。5. 简述幼儿园社会教育活动有 哪些方面的具体内容。幼儿园社会教育活动及设计期总分核分人复査人分,末考试答案一、名词g共40分）1. 社会性2. 自我意i3. 讲解法4. 谈话法 矗5. 讨论法6. 观察、7. 行为练；8. 榜样示弓.二、简

2、答戌560分）现，它使社会内部个体的生存能力 远远超过脱离社会的个体的生存能 力。社会性主要包括这样一些特 性，如利他性、协作性、依赖性、 以及更加高级的自觉性等。2. 自我意识自我意识是对自己身心活动的觉 察，即自己对自己的认识，具体包 括认识自己的生理状况（如身高、 体重、体态等）、心理特征（如兴 趣、能力、气质、性格等）以及自 己与他人的关系（如自己与周围人 们相处的关系，自己在集体中的位 置与作用等）。3. 讲解法讲解法是指对概念、原理、原则、 公式、要领、观点等进行解释或论 证的一种讲授方法。4. 谈话法谈话法又称问答法。教师引导学生 运用已有的经验和知识回答提出的 问题，借以获得新

3、知识、巩固旧知 识或检查知识的教学方法。这种方 法较易于集中学生的注意，激发积 极的思维活动，提高教学效果。5. 讨论法讨论法是学生在教师的指导下为解 决某个问题而进行探讨、辨明是非 真伪以获取知识的方法。其优点在 于能更好的发挥学生的主动性、积 极性，有利于培养学生独立思维能 力、口头表达能力，促进学生灵活 地运用知识。6. 观察、演示法在自然情境中或预先设置的情境中对人或动物的行为进行直接观察、记录而后分析以期获得其心理活动 变化和发展的规律的方法。7. 行为练习法学生在教师的指导下，依靠自觉的 控制和校正，反复地完成一定动作 或活动方式，借以形成技能、技巧 或行为习惯的教学方法。8. 榜

4、样示范法榜样示范法是教育者以他人的高尚 思想、模范行为和卓越成就影响学 生，促使其形成优良品徳的方法9. 角色扮演法是一种活动。所谓情景模拟就是指 很据被试者可能担任的职务，编制 一套与该职务实际根据相似的测试 项目，将被试者安排在模拟的、逼 真的工作环境中，要求被试者处理 可能出现的各种问题，用多种方法 来测评其心理素质、潜在能力的一 系列方法。二、简答题1. 幼儿园社会教育的研究对象是什 么？幼儿园社会教育是研究幼儿社会 性发展的现象、规律及其教育和 训练的一门科学，是以发展幼儿 的社会性为主要目标，以增进儿 童的社会认知、激发社会情感、 引导社会行为技能为主要内容的 教育。要想真正了解幼

5、儿园社会教育的 研究对象，就必须了解什么是社 会性，幼儿社会性发展的意义何 在，幼儿社会性的发展具有哪些 待点2. 社会性对幼儿发展具有哪些意 义？1. 社会性发展是儿童健全发展的 重要组成部分，促进儿童社会性 发展已经成为现代教育的最重要 目标培养身心健全的人是教育的 最根本目标。社会性发展是儿童 身心健全发展的重要组成部分， 它与“体格发展”、“认知发 展”共同构成儿童发展的三大方 面。完美的人格对一个人智慧和 能力的发展及事业的成功具有促 进作用。一个人的道徳水平、社 会交往能力等对其事业的成功是 很重要的。2. 幼儿期是儿童社会性发展的重 要时期，幼儿社会性发展是儿童 未来发展的重要基

6、础幼儿社会性发展在人的一生 的社会性发展中，占有极其重要 的地位。幼儿社会性发展是其未 来人格发展的重要基础，此阶段 幼儿社会性发展的好坏直接关系 到幼儿未来人格发展的方向和水 平。3. 幼儿园社会教育活动内容的特 点。一般来说，课程内容的选择是一个需要审慎从事的过程，幼儿园社会教育内容的选择是社会教育活动设计的一项重要工作，也是社会教育活动设计中最为繁杂的工作。幼儿园社会教育活动内容除了要与学前儿童社会教育目标一致外，还应当与社会价值观的要求和幼儿自身的需要、兴趣和身心能力的要求相一致。因此，幼儿园社会教育内容的选泽应该有下面三个依据：（一）以幼儿园社会教育目标为依 据幼儿园社会教育目标是一

7、切幼儿园社会教育活动的指针。（二）以社会现实为依据我们之所以将社会现实作为选择 幼儿园社会教育内容的依据，主1. 幼儿社会性发展离不开社会现 实2. 已有的知识体系是幼儿园社会 教育内容的重要部分3. 幼儿园社会教肓内容需要反映 社会生活的发展变化（三）儿童本身的发展特点和需要 任何教育都要依据受教育者的发 展需要和特点来进行，只有符合 儿童的发展特点和需要的教育才 是最有成效的。因此，确定幼儿 园社会教育内容时，一定要考虑 儿童自身的心理特点和发展的需 求。1. 幼儿认识事物的特点2. 儿童社会性的发展需要4. 纲要对幼儿园社会教育活动 内容的规定。纲要是进行幼儿园教育工作 的依据。因此，在

8、了解幼儿园社 会教育内容之前，必须把握纲要有以下三个理由:要对于幼儿园社会教育内容的1. 自我意识相关规定。纲要在社会领域 明确提出了如下内容和要求： 第一，引导幼儿参加游戏和其他 各种活动，体验和同伴共处的乐 趣；第二，加强师生之间、同伴之问 的交往，培养幼儿对人亲近、友 爱的态度，教给他们必要的交往 技能，使其学会稚睦相处；第三，为每个幼儿提供表现自己 的长处和获得成功感的机会，增 强其白尊心和自信心；第四，提供自由活动的机会，支 持幼儿自主地选择和计划活动， 并鼓励他们认真努力地完成任 务；第五，在共同的生活和活动中， 帮潮幼儿理解行为规则的必要 性，学习遵守规则；第六，教育幼儿爱护玩具

9、和其他物品，用完收拾；第七，引导幼儿接触和认识与自 己生活关系密切的不同职业的成 人，培养幼儿尊重不同职业人们 的劳动；第八，扩展幼儿对社会生活环境 的认识，激发其爱、家乡、爱祖 国的情感。5. 简述幼儿园社会教育活动有哪些 方面的具体内容。幼儿园社会教育的内容并不是指 那些写在书本上的内容，或者是 由教师直接教给幼儿的那些知识 和技能。一切有助于达到教育目 标，能使幼儿获得必要的情感体 验、知识经验和生活方式经验的 东西，都可以作为幼儿园社会教 育的内容。我们将幼儿园社会教 育的内容分为四个相互联系的方 面，即自我意识、人际交往、社 会环境与社会规范认知和多元文 化。自我意识方面的内容主要包

10、括： 其一，帮助幼儿认识和接纳白 己，增进幼儿的自我价值感和自 信心。如从表面上认识白己，知 道自己的待点；让幼儿从内心层 次认识自己，明白自己优点和缺 点，比较全面客观地认识自己； 引导幼儿接纳自己的优缺点。其 二，帮助幼儿学习认识、理解和 适当地表达白己的情绪，控制自 己的行为。如生气了，可以告诉 别人：“我生气了！ ”也可以暂时 不理人、有控制地哭等，但是不 能打人、骂人、摔东西等。其 三，帮助幼儿学习自由选择、自 我决断，培养其独立性、自主性 和自己对白己的行为负责的意 识。其四，支持、鼓励幼儿大胆 地表达自己的意志、想法和态 度。其五，帮助幼儿主动地参与 各项活动，能体验到与同伴交往

11、 的快乐。其六，帮助幼儿努力做 好力所能及的事，不怕困难，有 初步的责任感。2. 人际交往人际交往方面的内容主要包括： 其一，培养幼儿乐意与人交往， 学习互助、合作和分享，有同情 心。其二，培养幼儿关心、理 解、尊重和赞赏他人，学习并掌 握基本的交往技能。其三，帮助 幼儿学习协调自己与他人的兴趣 和想法，学会与人友好相处。3. 社会环境和社会规范认知 社会环境和社会规范认知方面的 内容包括：其一，社会环境的认 知。幼儿生活在特定的社会环境 下，如家庭、幼儿园、社区及公 共场所等社会环境中的特定的物 质设施、人物关系、职业角色及 行为准则。其二，道徳规范与行 为准则的认知。如公徳意识、环 保意识、文明礼貌用语、文明行 为规范以及日常卫生习惯等。其 三，观点采择能力的发展。区分 自己与他人的观点.并进而根据 当前或过去的有关信息对他人的 观点作出准确推导的能力。其 四，理解人与环境之间相互依存 的关系，培养其爱护、保护环境 的意识，逐渐萌发社会小公民的 意识。4. 多元文化多元文化方面的内容包括：其 一，民族文化