幼儿园：大班艺术活动——韵律啄木鸟教学设计

1、新修订幼儿园阶段原创精品配套教材大班艺术活动 韵律啄木鸟教材定制/提高课堂效率/内容可修改Large-scale art activity-Rhythm "Woodpecker"教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育原创教学设计Excellent Teaching Design大班艺术活动韵律啄木鸟教材说明：本教学设计资料适用于幼儿园大班艺术科目 ，主要用途为提升学生日常I听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，I获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配iI套式编写，可直接修改调整或者打印成为

2、纸质版本进行教学使用。各位评委、老师：大家好！我是xx幼儿园的教师xxx，今天我说的教育活 动是大班韵律活动啄木鸟。本活动选自大班主题活动八为我们服务的人中的第六个活动。【设计意图】这是一首三段体式的意大利民歌，乐曲节奏鲜明、形象具体、特点明显、结构易于区分。a段乐曲节奏平稳，犹如啄 木鸟在为生病的大树检查身体；b段音乐节奏跳跃，仿佛啄木鸟在笃笃笃”地为大树捉虫；c段音乐优美流畅，可理解为啄 木鸟为大树治好病，围绕大树欢快地跳舞。纲要中明确提 出：应为幼儿提供一个宽松自由与教育内容相适应的环境， 鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表现自己的体验。所以在活 动中我引导幼儿通过多种感官渠道，运用直观教具

3、和情境表 演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，选择听觉（耳听音 乐）、视觉（眼看图谱）、运动觉（创编动作）同步开放的参 与方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美，同 时激发幼儿爱护关心他人的情感，体会帮助别人的乐趣，体验原创教学设计Excellent Teaching Design与同伴合作表演的快乐【说活动目标】纲要在目标定位上注重培养幼儿对艺术的喜爱，丰 富他们的感性经验，激发他们表现美和创造美的情趣和能力， 使幼儿真正地喜欢艺术教育，培养想象力和创造力的独特价 值。韵律活动是幼儿园音乐艺术表现中最通俗、最普及、最 易于幼儿理解和喜爱、最富有感染力的一种音乐表现形式。 因此，根据大

4、班幼儿的年龄特点及实际情况，我从三个方面 设计了本次的活动目标：1. 认知方面：能感知乐曲的三段体结构。2. 能力方面：能用肢体动作表现乐曲的内容。3. 情感方面：体验与同伴合作表演的乐趣。【说重点和难点】1活动重点：能感知乐曲的三段体结构。为了更好的解 决这个问题，我采用启发式教学，引导幼儿用不同的动作和 方式来感受乐曲的不同节奏，如：a段想象啄木鸟给大树检查身体的动作；b段做啄木鸟捉虫的动作；c段则是大树恢复 健康，快乐跳舞的动作，这样既提高幼儿的学习兴趣又使幼 儿明显的区分三段音乐的不同，非常容易的理解了乐曲的三 段体结构。2活动难点：学习跳音。对于难点的处理则是运用了图 谱，用三个树洞

5、帮助孩子理解跳音，加上动作和模仿捉虫的原创教学设计Excellent Teaching Design声音，孩子可以很快找到跳音的位置【说教法、学法】成功的教学需要的不是强制，而是激发孩子的学习兴 趣。”因此，根据大班幼儿的年龄、心理特点及认知规律，我 采用了灵活多样、新颖有趣的教学手段，来激发幼儿的学习 兴趣，提高教学效益，如：体验法、电教演示法、启发联想 法、赏识激励法、审美熏陶法、情景教学法等一系列方法， 引导幼儿主动参与活动，独立获取知识，从而对韵律活动产 生浓厚的兴趣。并通过以上使用的教法为依据，在学法指导 中本着 以幼儿为主体”的原则，充分调动孩子们的学习积极 性，遵循了 幼儿是通过

6、自由观察，积极探索进行学习的。 这一认知发展规律，使幼儿在体验乐曲美的同时，达到艺术 性、教育性、愉悦性的和谐统一。【说活动准备】在幼儿园音乐教育中，孩子们由于受到年龄、生活经验 等方面的限制，缺乏各种必要的感性经验，使他们不可能用 成人的思维去理解或再加工那些复杂的音乐材料。这时，图 谱就起到了把音乐材料简单化、形象化的作用，图谱的运用 是一种视觉参与。它不仅可以帮助幼儿理解音乐的内容和旋 律风格，同时，又可以培养孩子的创造力与想象力等等，让 孩子主动愉快的学习，让孩子们的音乐活动不再枯燥，也让 老师们的教学方法不再单调。同时为了激发孩子的学习兴趣，原创教学设计Excellent Teach

7、ing Design我还制作了精美的ppt课件。所做准备工作如下：物质准备：ppt课件、音乐cd、教学图谱、啄木鸟、大树的头饰。经验准备：课前进行过有关于树木生病了该怎么办的问题讨论。空间准备：活动前将幼儿的位置摆成半圆形。【说教学过程】好的教学设计是实现教育目标的有效途径，根据大班幼儿的年龄特点，结合目标和教材，我设计以下四个教学环节：1 .谈话导题教师：今天老师给小朋友请来了一位小客人，你们看是谁来了？(出示啄木鸟和图谱)它还带来一 首好听的乐曲，请小朋友听 (欣赏音乐)【创设情景，谈话导题，激发幼儿完整欣赏乐曲的兴趣。】2.完整欣赏(1)完整欣赏乐曲，初步感受乐曲的旋律。教师：听了这首曲

8、子，你有什么样的感觉？你觉得啄木鸟医生好像在干什么？(2 )教师播放ppt课件，讲述故事苹果树找医生为 幼儿理解乐曲做好铺垫。【我用简洁的提问，引出学习内容： 故事里发生了什么 事？”啄木鸟会怎样为苹果树检查身体？可以做什么样的动原创教学设计Excellent Teaching Design作？ ”引导幼儿大胆想象，用动作自由表现啄木鸟为大树检查身体、捉虫的动作，教师要尊重每个孩子的想法和创造，并给予及时的鼓励。】（3）结合图谱和教师动作，复听乐曲。教师：请小朋友 听听乐曲有什么样的变化？可以分几段？每段都讲什么事？【在复听乐曲时请幼儿把刚刚自己发表的想法用动作表 现出来。这样做的主要目的是培

9、养孩子的倾听、模仿和想象 能力，帮助孩子对音乐的理解。】3.分段欣赏教师：音乐分为三段，哪段乐曲是啄木鸟给大树检查身 体？哪段是啄木鸟捉虫子？哪段是苹果树感觉很舒服的音 乐？【分段欣赏音乐环节，感知乐曲的结构，创编不同的表 演动作，帮助幼儿学习跳音。是本次活动的重、难点。我采 用了让幼儿不断反思学习的方法，提供孩子创编表达的机会， 关注个别差异，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予 积极的鼓励和机会，请他们上来表演，肯定他们的想法和意 见。】4. 角色表演（1）请幼儿分角色表演。教师：谁愿意当 大树”？谁来当 啄木鸟医生”？每只 啄 木鸟”找一棵大树”结伴，两人面对面站好。听着音乐表演自原创

10、教学设计Excellent Teaching Design己创编的动作，教师以幼儿的身份参与到活动中，激发幼儿 表演的兴趣。【幼儿再次欣赏音乐，随音乐完整的进行角色表演。这 一环节主要让幼儿体验与同伴合作表演的快乐。】（2）引导幼儿知道要互相帮助。教师：啄木鸟医生帮助大树治好了病，大树可高兴了，它会对啄木鸟医生说些什么呢？（引导幼儿说出大树对啄木 鸟医生的感激， 谢谢你啄木鸟医生，以后你累了也请你到我 的树枝上休息。”【这个环节主要激发幼儿爱护关心他人的情感，体会帮助别人的乐趣，培养幼儿互相帮助的良好品德。 】活动延伸：教师：森林里还有许多大树需要检查身体，现在我们出去帮助啄木鸟医生给大树检查

11、吧。（教师和幼儿随着音乐走出教室）可在表演区创设森林情景，投放头饰继 续表演。【说活动反思】纲要中指出：幼儿音乐教育的基本目标是能喜欢参 加艺术活动，并能大胆的表现出自己的情感和体验。韵律活 动对于大班幼儿而言，仍然具有一定难度。在幼儿毫无所知 的情况下，让幼儿欣赏这段音乐，他们很难听出什么，更不 用说达到预想目标了。因此在本活动中我首先以提问导入， 引出主角；然后播放 ppt讲故事，让幼儿知道是啄木鸟给大原创教学设计Excellent Teaching Design树治病的故事；接着让幼儿欣赏音乐，他们便可以慢慢说出 自己听到和感受到了什么。听音乐时，到了音乐段落转折处 再加上手势和简单的肢

12、体动作，帮助他们分辨旋律的变化。 在活动中我注意到提问的技巧性。 让幼儿通过提问能说出 寻 找”一一捉虫”一一高兴”等关键词，在此基础上表演便会得 心应手。在活动中，我充分的重视了幼儿的艺术感受和表现， 引导幼儿感受乐曲的优美，鼓励幼儿大胆想象、积极表现， 创编简单的动作并用肢体表现啄木鸟为苹果树捉虫、治病的 一系列过程，让幼儿在快乐的气氛中通过游戏的方式轻松学 习。整个活动孩子们都非常感兴趣，孩子们通过亲身参与、 主动探索、自我体验，尽情扮演自己喜欢的角色，充分释放 自己的兴趣和情感。活动中我设计的提问都是开放性的，给 孩子大胆思考、想象和发现的空间，让孩子充分表现，对孩 子们表现出来的种种创意我都给予了赞赏，孩子们自始至终 都保持着良好的情绪，体验自主活动的乐趣。我在教学活动 中合理地运用了图谱和道具，帮助幼儿形象地感受音乐，解 决了活动中的重点、难点。生动形象的ppt课件激起孩子们的情感共鸣和表现欲望，使孩子的内心情感自然宣泄出来，