pep英语四年级上册第3单元备课

1、第三单元备课内容本单元以描述朋友为题材展开学习，主要内容是介绍朋友及描述朋友外貌特征和 性格特点的词汇与句型。教材分析本单元共有五课时新授课，B 部分在 A 部分基础上逐步加深，进行扩展。A 部分：Lets learn 是学习描述外貌特征的形容词和词组，并能用句子1 have a goodfriend.He/She is.介绍朋友外貌特征 丄 et s talk A 对话部分学习介绍朋友和问答别人 的名子，还要区分 whats her name ?与 what s his name ?Lets spell 则进一步学习兀 音字母“o”在开音节中的发音规则。B 部分：Let s learn 继续

2、学习五个表示外貌特征的词组，并要求能用句子my friendhas具体的介绍朋友的外貌和穿着。Let s talk 中，能具体的介绍朋友的外貌特征 和穿着打扮，并能理解和应答 Is he .?和 A boy or girl?两个一般疑问句。B 部分对 话综合了本单元三类句型，更有难度，语法涉及较多，容易混淆。练习部分：课后巩固练习中 read and write，通过情境图中人物的自我介绍进一步巩固描述 人的外貌特征的句型，并通过不同句式书写让学生熟练掌握。Let s check 中通过听音标号和看图连线加强巩固本单元所学内容。学情分析学生对介绍朋友这个学习内容比较感兴趣，描述朋友外貌特征和爱

3、好的词汇学生 可以自主认读一部分，新出现的strong ，frie ndly,quiet 和比较长的 Io ng hair,shorthair,brow n shoes, blue glasses 等对学生来说可能有点难度，尤其是发音的准确，句型 中涉及人称代词 he, she 和物主代词 his，her 学生可能容易混；另外本单兀句型中较 频繁出现第三人称动词和人称代词，学生可能不容易理解，需要点拨指导和反复训练单兀教学目标1 能够向朋友简单介绍自己的朋友及其特征2、能够多说出自己或朋友的穿着打扮3、能够询问和回答别人的姓名4、能够唱歌曲 friends5、掌握元音字母“ o”在开音节中的发

4、音规则。6、注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力，明白人多力量大的道理 了解中西方在接受礼物时不同的习惯教学1 掌握描述外貌特征和穿着打扮的词汇并能简单介绍自己的朋友。重点2、 能够正确理解并灵活运用问答他人的姓名的句型whats her name ?与 whats hisn ame ?3、 了解并掌握元音字母“ o”在开音节单词中的发音并四会掌握含有“o”的语音例词 dog,nose,doll,note.教学难点1、B 部分 Let talk，综合了本单兀的二类句型，以对话的形式出现，较难掌握。2、 理解单数第二人称 she he 和物主代词 her,his 以及动词单数第二人称 ha

5、s 等 的用法。主要知识占八、语音：元音字母“ 0”在开音节单词中的发音词汇：外貌特征 ”longhair, short hair, thin ,strong ,quiet, friendly, brown shoes, blueglasses,a gree n bag.兀音例词：dog ,no se,doll ,no te.句型：What his /her name ?His /her n ame is .He/she hasHe /she is tall and strong.教材处理及课时分配第一课时，学习 Let s learn A 的六个外貌特征的形谷词。这其中有二个词上 学期学习过

6、，正好可以复习其它描述外貌的形容词，扩大学生的词汇量。所以把词 汇学习调整到第一课时。第二课时， 学习 Let s talk A 的对话， 理解和运用“Whatshis /her name ?His /her nameis”来询冋他人的姓名和简单介绍自己的朋友，有了第一课时词汇的积累， 学生可以更多的在句型中进行运用操练，更好的描述和介绍自己的朋友。 既是训练了新句型，也是对形容词汇的巩固。第二课时，紧接着学习 Let s talk B，在What shis /her name ?His /her nameis.的基础上，理解运用Is he 刑 A boy or girl? 两个一般疑冋句来询

7、冋自己不确定的事情。第四课时，学习 Let s learn B 的五个词组，并进一步结合 talk B 的句型展开 操练，学习新词汇的同时进一步巩固介绍朋友的句型表达。第五课时，学习 Let s spell 元音字母“ o”在开音节中的发音规律并四会学 习根据其发音规律拼读学过的语音例词。第六课时，巩固操练练习部分内容和资源与评价的相关习题。第七课时，单元测验课时教学设计课题Un it3 My Frie nds课时第 5 周Let s learn A课第 3 节教材 分析本课时主要是学习描述外貌特征的词汇frie ndly, thi n, strong, quiet，教材创设了猜一猜谁是你的好

8、朋友这个情境，引出 He is这个句型来描述人物的外貌。学情 分析课时单词量突然增大，学生学习起来可能有些困难，个别词如 strong 和 quiet 的发音对部分学生来说会有难度。另外he,his 的运用也是个难点。新词可以结合Let s chant 听说读做的活动中更谷易理解掌握教学 目标1、 能够听、说、认读 thin, strong, quiet, friendly等单词和词组。2、 能听懂、会说 1 have a frie nd.He is tall a nd strong.并能在实际 情景中运用。3、能适当利用一些形容词描述自己的朋友。4、会唱歌曲 My Friends。教学 重点

9、听、说、认读 thin, strong, quiet, friendly等单词和词组。教学 难点1. quiet 的发音 2.用一些形容词描述自己的朋友教具 准备录音磁带、卡片时间教学过程修订3222Step1 Warm-up1. Oral Practice2.Guessing Game How many books/English/Chines books do I have?【设计意图】培养学生的口语表达能力。Step2 Preview1. Let s do in unit 6 of Book 22. Antonym the teacher say a adjective ,e.g. ta

10、ll the studentssay the antonymquickly , have a match : Whothinks fastest. Tall-short short- long big- small【设计意图】通过师生交流教室能看见的事物，鼓励 学生大胆开口说英语，使用学过的英语，同时预习新课， 为本节课做好准备Step3 Prese ntati on课时教学设计21.T: Be quiet! Tom/ Betty/ Lily,be quietplease. I have long hair/She has short hair . Then ask thestude nts

11、read after the teacher.22. the teacher describe : I have long hair ,small mouth , small eyes Then the students describe2themselves .43. Show a cartoom character and say : he has4. Ask a thin boy and a strong boy to the frontand help them to understand thinand strong (not to4say fat)Then practice I a

12、m /She /He/ Tom/My father5id in pairs.5. Liste n to the tape and repeat .6. Game Describe their frie nds“ My frie nd is4strong. He/She has ” and other stude nts guess : Who ishe ? ( They can describe the cartoon character.)7. Let s Sing.5【设计意图】通过特体貌特征明显的人物来帮助学生理解本课的新词，激发学生的表达欲望。Step4 Practice31.Show

13、 some pictures ofmonsters (red hair1blue eyes big mouth)It has red hair , 3blueeyes , a big mouth , a strong body , short arms and legs , andone ear.2. Match the words with the pictures.Step5 Summary & Homework1. Play the song“In the Classroom ”2.Copy the five words on the workbook.3.Preview the

14、 dialogue of Page 5 and finish thepreview homework.板 书Unit3 My friendsI have a good friend.Hestall/ strong/ short/ thin.教学反思课题Unit3 My friends课时第 6 周Let talk A第 1 节材析教分本课主要语言项目询问他/她叫什么名字，以及他、她外貌特征，要求学生能 综合运用这些句型描述自己介绍的朋友。学情 分析在前几节课的学习中，学生已经能够运用句型来描述朋友外貌特征，也基本能 运用，句型描述朋友的爱好，但有部分学生爱好名词不熟练后面总忘加 A 能比较 熟

15、练问答教学 目标1. 能听懂、会说 Whathis/her name ? His/Her name is 用 Hes/Shes .询 问和回答他人的名字。2. 能够简单介绍和描述自己的朋友。3. 关注对学生整理信息和口语表达能力的训练。教学 重点1、 句型 What s his name ? His name is .He has 2、用简单的句子对自己的朋友进行描述。教学 难点用简单的句子对自己的朋友进行描述。教具 准备H 照片、John 和 Mom 的头饰时间教学过程修订课时教学设计111123Step1: warm-up & Revision1. Read the word ca

16、rds l ong hair short hair stro ng thi n.2.Show the two pictures . He has big eyes/He has smalleyes3.She has black hair /She has yellow hair。4.Antonym:big-small , short-long , thin-stro ng ,black-white 【设计意图】通过对 has 句型和形容词的巩固与操 练，降低对话学习的难度。Step2 Presentation1.Show the two groups of photos : Zhang Pen

17、g and WuYifa n, Joh n and Mike .T: Where is Zhang Peng from?S: He is from Chi na.T: Yes . He is a Chin ese boy. (Read : a Chin ese boy)2. Who is Johns friend?335862T:He has short black hair. He has big eyes. He is tall. Heis strong, too.S:He s Zhang Peng.3T:Look! This is his photo.(Repeat and take o

18、ut somephotos of the students to help them understand the photos.T: I have many photos. They are my frie nds.What hisname.Hname is 4 T:Joh n has a Chin ese friend. He is Zha ng Peng . Hewill tell his mother.5. Liste n to the tape and repeat .6. Read in role and act.【设计意图】让学生在情境中理解对话的中的新语 言，培养学生分析处理信

19、息的能力。Step 3 ConsolidasionGuess ing game1.It is white and black, it likes eating bamboons. Who isit?2.It is tall, it has long neck and legs. Who is it?3.It has two long ears and big eyes. It can jump. Who isit?4. It looks likes a tiger, but not a tiger. It likes catch miceand it likes eating fish. Wh

20、o is it?【设计意图】通过猜测小动物来加大语言输入，激 活学生的思维，巩固本课的语言点。Step 4 Homework1. Read the dialogue twice.2.Draw a picture of your frie nds, the n describe it.3.Preview Read and write As板 书My friendsI have a new frie nd.What s his n ame?His name is .Hes .教学 反思课时教学设计课题Unit3 My friends课时第 6 周Let talk B第 2 节材析教分本课主要语音项

21、目询问他/她叫什么名字，以及他、她喜欢什么，综合了本单 元三类句型，以串成对话的形式出现，要求学生能综合运用这些句型描述自己介绍 的朋友学情 分析在前几节课的学习中，学生已经能够运用句型来描述朋友外貌特征，也基本能 运用，句型描述朋友的爱好，但有部分学生爱好名词不熟练后面总忘加 A 能比较 熟练问答教学 目标1. 够听懂会说 whats her name ?her name is.He /she likes .2.能听懂 boy girl 以及其他带有 or 的句子3能够介绍朋友的特征及爱好，能够询问他人姓名4.培养学生与人交往的能力，培养学生合作意识教学 重点掌握句型 whats her n

22、ame ?her name is- -. He /she likes .教学 难点区另 whather n ame 与 whatshis n ame 区分 whoSe who he ? his she教具 准备Her 本身人称代词与物主代词易混淆，照片评价表时间教学过程修订3444Stepl: warm-upT: Class, are you ready?ss： Yes.T: Now, class begi ns. Good morning ,boys and girls.Ss: Good morning, teacher.【设计意图：组织教学，集中孩子们的注意力，让孩子们把注意力转到课堂上来

23、.1Step 2 Presentation(1)Look and guess . The teacher does the acti ons , thstudents guess.(listen to music, do sports ,paint ,make friends, play computer games)【设计意图：通过看看猜猜，激发孩子们学习英语的 兴趣的同时，也培养了孩子们仔细观察和用英语思考的能 力.还复习了上节课的内容，同时也为本课内容的学习打 下牢固的基础.1(2) Play the tape Let dos ,thehildren listen and dothe a

24、ctions.(3) Play the tape aga in, the childre n cha nt and do theactions together.【设计意图：让孩子们在做做唱唱中开始一节课的学习，即活跃了课堂气氛，同时也给孩子们创造了学习英语 的环境.1课时教学设计5565Step 3: practice(1)The teacher shows the pictures ofChenjie ,Sarah,Zha ng Peng and Joh n one by one. Ask somequesti ons about them. Such as Who is he/ she?

25、is . He / She likesWhen the children are right. Isay rightright, you are right.【设计意图：通过提问复习，学生熟练地掌握了本节 课的句型：Who is he/ she? Ss: He/She is. He / Shelikes.通过用right, right, you are right.来评价学生, 即引出了新的知识点为学习新课文做了铺垫】(2)Look, liste n and an swer. Show the pictures and askBoy or girl ? Girl or boy? Science

26、 or music? Blue or green?Green or blue? Strong or thin? Let say righ right, you areright.【设计意图：通过这个活动，引入了新知识 or 的用 法.让学生理解会用.1Step 4 Consolidation(1) T: I have a friend, do you want to know?(Ss :yes )Liste n carefully, He is tall and strong. He has bigeyes and short black hair. He is in our classroo

27、m? GuessWhats his name? Ss: His name is (T: lets say , rightright ,you are right.)(板书:what s his name? his name is .)【设计意图：通过听听猜猜，既锻炼了学生的听力和 理解力,又引出了本节课的重点句型.1(2)出示幻灯片：姚明、周杰伦、郭晶晶、小丸子T: What s his name ? (s: His name is Yao Ming) T: Helikes .(s: He likes sports) ,in the same way ,practice theothers.【

28、设计意图：通过孩子们喜欢的大众明星，来练习本 节课的重点句型，孩子们会非常感兴趣.热情很高涨.11Ss: He/She:t板 书My friendsWhat s his / her n ame ?His / Her n ame is.Boy or girl?教学 反思课题Unit3 My friends课时第 6 周Let learn B第 3 节材析教分本课时有关朋友外貌和穿着的介绍。课文对话是通过 Mike 和 ChenJie 谈论各自的朋友展开的。Lets do 部分主要是让学生通过听和做的练习，进一步巩固所学 单词和词组。本课时内容与学生生活联系紧密，学生对此有着强烈的学习兴趣，并 乐

29、于学习学情 分析学生能用句型表达简单的外貌特点，本课用第三人称介绍他、她的穿着，要注 意第三人称单数的问题，学生不容易理解，但不可给学生讲过多的语法知识。本课 的几个词组对学生来说也比较陌生，发音较难。教学 目标1、能听、说、认读单词和词组： blue glasses/ a green bag/ brown shoes/ long haishort hair2.能听懂会说 My friends has blue glasses/.3能够具体的介绍和描述朋友的外貌和穿着特点。教学 重点能够正确认读和词组，并能使用句型 My friends has blue glasses/ / 来描述朋友教学

30、难点理解和学会使用动词的第三人称单数教具 准备录音磁带，单词卡片时间教学过程修订课时教学设计13144Stepl Warm-up1. Sing a song hello what your name ?2. Free talk: I like English. what do you like ? Studentsan wer IlikeNeighbour says he /she likes【设计意图】师生在口语交际中复习 like 的表达法，同时在让同桌转速活动中操练，他喜欢什么的句子表达，为新课学习做好铺垫。3. Learning Aim:1. Listen and speak and

31、read wordsmusic， scie nee, sports, pain ti ng， computer game2.Use the senten ee: My frie nd likes 【设计意图】明确学习目标，让学生带着任务去学 习Step2 presentation1. learn music ;read one by one and write it .TPR listento music .Practice my friend /likes music2.Learn scienee read one by one and write it.Play agame wind ea

32、r .Practice he /she likes scienee3. Learn sports read one by one and write it.TPR dosports .Free talk: Somebody likes sports.4. Computer game students read it by shemselves TPRplay computer games .Free talk :I dont like playing computergames . What about you?5. Painting learn paint painting.Practice

33、 my friend likespain ti ng【设计意图】 边学习新词边进行句型操练， 分散难点，又再操练中落实重点Step3 practice1. Listen to the tape and repeat2. Letsdo together3. Do exercises.Step4 Summary and Homework1. Copy the words and try to understand the story.2. Finish preview homework.Unit3 My friendsMy friends has blue glasses/ a gree nbag

34、/ brow n shoes/ long hair/ short hairHis/ Her glasses are blue.教学反思3442课时教学设计课题Unit3 My friends第 7 周课时Let spell A第 1 节材析教分本部分内容分为语音和书写两部分。 语音部分主要学习字母 0 在开音节单词结 构中的发音，即长元音/?：/.学情 分析对于本课出现的单词学生并不陌生，本课主要加强对词汇的认读，字母书写的 正确占格要强调。字母 0 的发音对于部分学生来说可能是个难点。教学 目标1. 通过拆音、拼音和分类等活动培养学生的语音意识，并引导学生归纳字母 0 在开音节结构单词中的发音规律。2.能够听、说、读、写单词：n ose, note. Coke, Jon es教学 重点1. 掌握 o 在开音节结构单词中的发音