毫米的认识教学设计

1、学习必备欢迎下载网络集体备课“135 互动课堂教学模式”共享教案教研组：小学三年级数学组长： 主备人： 主备人所在学校：教研组成员：是否经过集体研讨：课时1备课周次2上课周次3年级教材版本安排教学毫米的认识学科数学人教 2011 课内容三标版“毫米的认识”是人教版义务教育课程试验教科书数学三年级上册第一单元第一课的内容。本课是学生在认识长度单位厘米和米，了解了一些有关测教材量的方法的基 础上进行教学的。是学生以后学习测量、建立长度观念的基础。分析本课教材由例 1、做一做和练习一组成。例1 通过学生的估计、测量、讨论课本的长、宽和厚，引出当测量的长度不是厘米时要用到新知识“毫米”。使学生明确毫米

2、产生的实际意义。我没有让学生预习，估计他们对毫米只是听说过这个单位名称，不会有更学情多的了解。学生们学习过用米和厘米进行测量，估计用毫米进行测量不会有太大分析的问题。1 、通过估计、测量、讨论交流等活动，使学生明确毫米的意义知道毫米与厘米的关系，会进行简单的换算。教学2、在操作中学会用毫米进行测量。目标3、使学生建立 1 毫米的长度观念。初步建立 1 毫米的长度观念，知道1 厘米 =10 毫米；会简单的换算；会用毫教学米作单位进行测量。重难点教学尺子。准备教法引导自学学法教学过程教学学生活媒体运时间教学内容教师活动用及作环节动分配用描述（ 1）量一在二年级我们学过哪些长度单米和厘量。位？米。出

3、示要一、情景导你能用手势比划一下， 1 米有多求。长？ 1 厘米有多长吗？如果我们要量5 分学 揭示课题课室的长我们就要用到“米”作单位，如果要量课本的长我们就要用到“厘米”作单位，那好上次布置小朋学习必备欢迎下载（ 2）师小 友量书本的长度，请小朋友来汇报一结下，课本长大约是（ ） - （ ）厘米，宽大约是（）- （ ）厘米，厚大约是（）- （ ）厘米。我们发现数学书的长、宽、厚都不是整厘米数，实际上，在我们的日常生活中，有很多小物体的长度不是整厘米数，为了比较准确的测量它，我们就要学习一个比厘米更小的长度单位毫米，今天我们一起来学习毫米的认识。（板书课题）二、自主探（一）汇究，个体建报课前

4、小构看来小朋友真棒！知道了“毫研究。米”这么多知识，老师实在佩服大1 、 小家！现在老师抽一些知识来讲，看看组交3、师小结大家是否真得学懂了。流。2 、 个1、请拿出尺子，你能在自己的别展放尺子上找到毫米吗？试一试，找到后示。大尺子5 分指给同桌看。（二）认生可识毫米，能：一感知 1毫小格就米 的长是一毫度 。米 。2、指名到投影上来找毫米。3、3、小结：尺上 1 厘米中间还有许多小格，每一个小格的长度就是1 毫米（指任意1 小格）这是 1 毫米（三）认长，这也是 1 毫米长。4、其实我们的 1 分钱硬币，它三、小组讨识1厘米的厚度就是 1 毫米，还有“好又多、电脑演15论 合作提 10毫易初

5、莲花、迪卡龙、海王星辰”这些示。分升米。会员卡的厚度也是“ 1 毫米”，请大家量一量看看是不是。请你摸摸厚度，学生验觉得 1 毫米怎样？（很短）现在请你证。像老师一样把会员卡这样捏住，然后再慢慢抽去，观察两个手指间的距离，像什么呢？（一条缝隙） “1 角钱学习必备欢迎下载和 1 元钱”是不是 1 毫米呢？请大家量一量。5、生活中的1 毫米。师：在生活中，还有哪些东西的厚度大约是1 毫米呢？6 、思考：生活中量什么样的物体用毫米做单位比较合适呢？师：在量比较短的物体时，要用毫米做单位。需要量得比较精确时，也需要用毫米做单位。现在我们看看生活中有关毫米的一些知识。7 、既然毫米的用处这么大，现在让

6、我们闭上眼睛，把 1 毫米的长度深深地记在脑子里吧！1、我们知道刻度尺上的1 小格先就是 1 毫米，那么在1 厘米中究竟有自己这样的几毫米呢？请在自己的尺上选数，然择任意的 1 厘米数一数。（为了数起后指给来方便清楚，小朋铅笔指着数）同桌2、有发现了吗？（指名：1 厘米看。里有10 毫米）你是从数字几数到几的？大家数出来的结果怎样？（再指四、互动一两位）是不是每1厘米中都有 10毫米呢？老师也来选1 厘米，咱们一展示，评研10互动展示起数好吗？深化课件3、怎么样？（ 1厘米正好是 10分毫米）4、师板书： 1 厘米 =10 毫米齐5、问：那么2厘米是多少毫读：顺米？ 4 厘米呢？倒各一遍。6、指一指：要求在尺子上指出“ 5 毫米、 7 毫米、 9 毫米”，并说出为什么这么快能找出来？五、反馈达我