别拿“孩子小”说事儿

1、别拿“孩子小”说事儿小宝和小妞争抢玩具，小宝大哭，小妞死揪不放。奶奶匆匆 跑过来，呵斥小妞：“你怎么欺负弟弟？”小妞一脸委屈：“小宝 抢我东西！ ”奶奶语气稍转：“弟弟还小，你是姐姐，要让着弟弟。” 小妞撅起嘴，眼眶内盈着泪花，撒了手，扭头走向一边，心中却 不满不服：弟弟小就能随便抢别人的东西么？这样的剧目几乎总能在不同场景、不同孩子、不同时间里看 到。每当听到这样的呵斥声，我总有些心酸，想起一些久远却刻 骨铭心的往事。小时候，有一次我和妹妹一起玩耍，不知为何妹妹摔了一跤， 号啕大哭，直把我这个不爱哭的孩子弄得手足无措。大人们闻讯赶来，不分青红皂白，就问是不是我推倒了妹妹，还假装要打我， 藉此

2、安慰妹妹。我恐慌得忘记辩解，即使辩解怕也无人相信，只 会罪加一等。虽然大人们并没有真的下手打我， 但是犀利的言辞 与严肃的面孔已经足够威摄到我小小的心灵。现在回想起来，大人的心思不过是用此法息事宁人，可当时的我却不明就里。从那 以后，我对质问我的大人们“敬畏”有加，与弟妹们相处时也小 心翼翼，兄弟姊妹间已失了许多分亲切。还有一次，与妹妹下跳棋，连下两三盘，妹妹都输了，哭着 说不玩了。大人们一边安慰妹妹，一边告诉我：“你是姐姐，肯定下得好些，要让着妹妹，让她也赢几盘。”我像个犯了错的孩 子，聆听着大人们的教诲，心里早已失了下棋的兴致。不能不说谦让是美德，可之前从来没有谁告诉过我下棋时该怎么谦让才

3、能 让妹妹赢棋又不被发觉一一成功又有尊严，这对于只有几岁的我来说着实有些困难。如今我对这类竞技游戏不感兴趣， 大约源于 此。我宁愿左手与右手打牌，宁愿玩单机游戏，也不愿意参与对 抗性的运动和游戏，因为揣摩人心实在是件辛苦事。长大后回想往事，知道这些其实不算什么，也常教育自己的 孩子要谦让。只是当时的心酸、恐慌、委屈、不平已经深深地烙 在心上，留下一团黑糊糊的印记，怎么都抹不去。此后待人接物 常苛求平等，既不能容忍他人不公的诋毁苛责，也静思己过，有 担当敢面对。这些直接影响了我育儿的态度。孩子间相处，矛盾冲突是常见的，细细思量却有些微妙。两 个习惯好、懂事理的孩子总能和睦相处， 矛盾冲突极少，即

4、使有， 也态度温和，极易冲淡。而那些不通事理的孩子往往只顾自己， 自己的东西不愿谦让、吃亏、共享，他人的东西眼馋嫉妒，意欲 据为己有或恶意破坏，常使一件小事小物成为矛盾的源头， 并争 执不下，很难妥协。大部分孩子与人相处都是“遇刚则刚，遇柔 则柔”，柔则和睦，刚则易折，硬碰硬的后果是两败俱伤。大人 们常对弱小有恻隐之心，当此时，不论对错，大多要求大让小， 其实这样反而纵容了小的为所欲为之心，因为“小”成为他的护 身符，甚至他会理直气壮地用“小”作为达到目的的手段。换个角度看，如果你认为孩子的一些表象一一如抢东西、打 人、不能自理、行事拖拉等是因为孩子“小”的话，那不知这些 孩子何时才会“长大”。一个从小受到良好教育的孩子必定从出 生起就不会恶意抢东西、打人，三岁如此，六岁亦如此；一个从小就学习自理的孩子必定比他人要更早地学会刷牙、洗脸、上厕所，孩子能干，大人轻松；一个从小就灌输时间观念的孩子必定 从容优雅，办事效率高。古话云：“三岁看大，七岁看老。”蒙特梭利认为：“三