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1、教育的本質就是培養學生一種積極的態度。教育的本質就是培養學生一種積極的態度。很多人在生活中所犯的錯誤往往被看作德很多人在生活中所犯的錯誤往往被看作德性問題，實際上卻是心理問題。性問題，實際上卻是心理問題。教育沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒教育沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有情感沒有愛，也就沒有教育。沒有情感沒有愛，也就沒有教育。年輕不是壞事，只要你每一天不要去重複，每一天年輕不是壞事，只要你每一天不要去重複，每一天都是在擁抱新的太陽。偉大並不遙遠，只要做個有都是在擁抱新的太陽。偉大並不遙遠，只要做個有心人，要進行細緻的積

2、累，多花點精力在教學上，心人，要進行細緻的積累，多花點精力在教學上，花在對自己事業的追求上。花在對自己事業的追求上。從總體上說，學生學習知識的主要目的已經從總體上說，學生學習知識的主要目的已經不是學以致用，而在於學習知識的過程本身，不是學以致用，而在於學習知識的過程本身，在於通過學習而成為一個聰明的人，文明的在於通過學習而成為一個聰明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。人，有高尚精神生活的人。教師傳授知識，是給學生進行智力體操的訓練，目的是教師傳授知識，是給學生進行智力體操的訓練，目的是為了讓孩子們的思維能力、想像能力和創造能力得以發為了讓孩子們的思維能力、想像能力和創造能力得以發展。通過智育

3、，讓學生能夠養成良好的學習習慣和自學展。通過智育，讓學生能夠養成良好的學習習慣和自學能力，並具備持久的學習興趣、濃厚的學習情感、堅韌能力，並具備持久的學習興趣、濃厚的學習情感、堅韌的學習一致，為他們今後終身學習奠定堅實的智力基礎。的學習一致，為他們今後終身學習奠定堅實的智力基礎。長期以來，學生的學習狀況存在長期以來，學生的學習狀況存在“三重一輕三重一輕” - 心理負擔重、記憶負擔重、作業負擔重，心理負擔重、記憶負擔重、作業負擔重，而學習過程中思維力訓練的負擔太輕！而學習過程中思維力訓練的負擔太輕！生命的美育的目的，就是要讓學生懂得生命至高無上的美的價生命的美育的目的，就是要讓學生懂得生命至高無上的美的價值，特別是要悅納自己，善待自己，享受生命成長的快樂，也值，特別是要悅納自己，善待自己，享受生命成長的快樂，也尊重他人和其他形態的生命。只有這樣，我們的學生不管今後尊重他人和其他形態的生命。只有這樣，我們的學生不管今後遇到怎樣的人生挫折，他都不會輕易放棄生命；不管他處於什遇到怎樣的人生挫折，他都不會輕易放棄生命；不管他處於什麼樣的人生階段，他都能享受到屬於自己生命的樂趣。麼樣的人生階段，他都能享受到屬於自己生命的樂趣。生活的美不等於生活的完美，生活的陰影、曲折和困生活的美不等於生活的完美，生活的陰影、曲折和困境也是生活的組成部分，是生活應有的色彩，而且，境也是生活的組

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