微课的制作技巧分享

1、微课的制作技巧分享微课是指基于教学设计思想， 使用多媒体技术在五分钟以内就一 个知识点进行针对性讲解的一段视音频。这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、 考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。一、认识微课1. 透彻理解微课功能解惑而非授业；即微课的功能是对一些上课没听懂的同学进行课 后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。 微课作者不能以课堂上讲解新知识一样来制作 微课，没有听过课的同学来听微课是毫无意义的。2. 时间不超过五分钟。原因：（ 1）现在是快节奏时代，好比微博，追求快捷精炼； （2）1 / 26来源网络整理， 仅作为学习参考学生课程多，疑问多，每门课看一个视频的

2、话，微课时间过长，学生没有那么多时 间看完 ta 想看的微课；(3) 五分钟足够讲透一个小知识点，否则要么是讲的太泛，要 么是讲的太罗嗦。3. 知识点够细五分钟内能够讲解透彻； 一节微课只讲解一个特定的知识点， 如 果该知识点包含了另一个知识点，需另设一节微课讲解。4. 微课与视频课区别(1) 微课是模拟一对一的教学情景，区别于一对多课堂教学，既 注重教师教的课堂教学，微课类似于一对一辅导，更注重学生学习，在较短的时间内 讲授一个知识点。 微课不但要避免黑板搬家， 而要解决用传统教学很 难解决的重点、 难点问题。具有时间短、制作简单，容量小、易搜索、 易传播的特点，适合学习者自主学习、探究学习

3、。2 / 26_ 来源网络整理，仅作为学习参考（2）传统视频课：更注重教师教，但时间长、容量大、不易传 播、制作难度高（需专业人士配合） 、精彩教学环节不易搜索，主要 用于教师备课和观摩交流学习。微课相较于传统视频课的资源封闭、 资源固结、难以修改、教师教为主，显然微课有着自身的优点，诸如 易搜索、易传播、应用范围广，同时微课的录制对象、学习对象可以是任何人。5. 微课制作流程 选题教案编写制作课件教学实施与拍摄后期 制作教学评价反思6. 选题标准：微课的选题是微课制作最关键的一环， 良好的选题可以事半功倍 的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平庸。（1）是教学中的重点难点

4、。一节微课一般讲授一个知识点，对 于这个知识点的选择， 关乎知识结构的设计， 对于教学中的重点难点 用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学 资源分享，为学生（教师）解惑，启发教学。（2）要适合用多媒体表达。微课作为一种媒体，内容的设计要 适合使用多媒体特性， 对于不适合使用多媒体表达的内容， 制作的结 果也许是徒劳的， 因为也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果 更佳。同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望。因而 微课选题要适合使用多媒体表达， 适合加入丰富的图形图像、 多姿的 动画、声色兼有的视频。7. 教学设计要求 微课虽然只有短短的数分钟，但是也需要进行

5、良好的教学设计， 良好的微课应该是井然有序的，杂乱无章而随意的微课是与微课理念背道相驰的。 （ 1） 适合教学对象： 不同学科学段的微课对应不同知识能力的学生， 微课 不但应有学科学段的分别，同时还要有同一学科学段适应不同水平的学生，诸如同一个数学知识点， 对于不同水平的学生， 传授的方法乃至内容应该有有差异，进行个别化教学，这也是符合我们微课理念的。（2）符合认知过程：良好的微课设计应该是循序渐进的，不能跳 跃式发展，不同年龄段的学生认知方式是大有差异的， 对于低年龄儿童，具体（多图、动画、视频）的知识对于他们更易于接受，对于中学儿童，认知方式 已经发展为更易于接受抽象的知识，可以给予学生想

6、象思考的空间， 诸如高中语文，可以更多的情景陶冶，而对于低年级儿童，情景陶冶 也许就会分散注意力。“停顿”对于低年级学生是不太需要的，而对于高年级学生，适当 的“停顿”是非常必要的，此时的学生进行知识灌输显然是低效的，进 行知识的自我思考才是高效有建设性的。 如果学习的对象是教师， 则 由于记忆能力下降，可能需要多次的重复，才能牢记。同时由于观念 的固化，接受新事物有一定缓冲过程，在陈述内容、观点时，转折应 适当圆滑、缓慢。8. 微课教学效果： 能有效解决实际教学问题； 具有针对性地解惑、启惑，能调动学习者学习的主动性。二、微课的制作准备1. 微课录制准备步骤：（1）深刻理解微课的功能：解惑而

7、非授业；（ 2）选择要讲的知识点 ,尽量选择热门的考点、难点；（3）明确你的微课的受众；（4）将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点；（5）将各知识点做成汇总表格；（ 6）做 ppt ；（7）准备好摄像头和麦克风；（8）熟悉软件操作；（9）开始录制与剪修。2. ppt 设计（ 1）内容设计： ppt 是只要放核心内容，边末角的东西可以通 过教师的嘴跟动作表达出来， 对于照本宣科读 ppt 的微课跟优秀微课没有任何关联。 ppt 内容设计要有启发性。 ppt内容设计要有悬念性。 ppt 需要布置反思。（2）版面设计：首页与封面设计：最好采用 ppt 的首页作为封面，这样可以一目了然的知道知识点

8、与作者。第一张 ppt 作为微课的“脸面，”应当有以下清晰的“五官”。额头：如果是系列微课，可以在这说明；眼睛：简明扼要的微课标题；鼻子：作者及单位；嘴巴：学科学段、章节及教材；耳朵：边饰，缺乏了边饰则显得有些古板、单调，不建议在这里 放置教师画面。背景：就好似人的皮肤，尽量以素雅为主，能烘托字 体，不能太艳丽， 如果跟人的皮肤一样浓装艳抹，则凸显了内容的苍 白无力，同样，背景不能乱，试想凹凸不平的皮肤，能美到哪里去？中间页：最顶上可以写着知识点的小点，一目了然，中间则放置主题内容，右下角或左下角留出空白，以放置教师画面，同时不挡住文字。背景应当比首页更加简单，但是不推荐没有背景或是某种纯色的

9、背景， 太素颜也不好尾页设计可以加入感谢语、 微课题目、欢迎观看其它微课等语言，此页不建议加入教师画面。（3）美学设计：整个 ppt 当中，应当是 50%文字， 20%图片， 30%空白。整个 ppt 文字颜色不要超过 3 种，最好只使用 2 种。ppt 上下一致，左右协调， ppt 的上半页与下半页内容数量差不多，不出现头重脚轻，不要出现一边重一边轻的现象，左半页与右半 页协调。翻页动画可以有数种，但是不能太多，2-5 种翻页效果是合适的。 审美不疲劳，不要出现连续的好几张都全部是图片或者全部是文 字。3. 录制与剪修10 / 26来源网络整理， 仅作为学习参考1）录制要点：录制背景最好是白

10、色或是浅色，不要出现其它杂物。音大小合理，摄像头不朦胧，摄像角度最好从正面。如果不习 惯，可以让一个学生坐在对面，就好像是给他辅导一样。不要录制课 堂教学，原因看第一章。 对幼儿园或小学低年级的可以与学生一起录 制视频放入ppt。特殊人群如教授聋哑学生则可以采用特殊的录制方 式。录制时调整电脑分辩率 1024*768 ，颜色位数为 16 位。（2）后期制作原则：时间不超过 5分钟，超过 5 分钟不能通过 初审。如果声音太小或太大，可以适当调整。视频尺寸为：640*480 或 320*240 ，视频格式为： flv、mp4，音频最好采用mp3 格式。三、微课设计建议1. 时刻谨记您的微课程用户是

11、学生。2. 一个微课程只说一个知识点。3. 尽量控制在 5 分钟以内。4. 不要轻易跳过教学步骤，即使很简单，很容易的内容5. 要给学生提供提示性信息 （例如 :用颜色线标识，屏幕侧边列出 关键词，用符号图形标注等 ）。6. 微课程是整个教学组织中的一个环节， 要与其它教学活动环境 配合，记住：在微课程中适当位置设置暂停，或者后续活动的提示， 便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动， 让学生在学习单统一调 度下学习微课程。7. 微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排基本问题、单 元问题和核心问题，灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。8. 每一个微课程结束时要有一个简短的总结，概括要点，帮

12、助学 习者梳理思路，强调重点和难点。9. 对一些重要的基本概念，要说清楚是什么，还要说清楚不是什 么,让学生明确基本概念和原理 ;对于关键技能的教学，要清楚地说明 应该如何做，不应该如何做。10. 用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分，注意：只须呈现关键词语， 不必像电视剧一样将所有的台词都打出字幕， 这会增加 学生的阅读认知负荷。11. 教师要培养学生养成良好的自主学习的习惯 （例如，要根据学 习单的指导来看视频，看完视频以后要回到学习单来讨论、练习 ）， 要告诉学生使用微课程的技巧， （例如 ,遇到没有听懂的地方可以暂停 重听）。12. 在学习单上将微课程和相关的资源与活动超链接起来，方

13、便 学生在学习单的统一调度下跳转学习。 13.一门课程开始的时候，要清楚地介绍这个课程的 评价方法和考试方式，引导学生根据教学目标学习。14. 开始时，要介绍主讲老师本人的情况，让学生了解教师。15. 注意研究借鉴可汗在讲与你的类似课程时所采用的教学方法。16. 留心学习其他领域的设计经验，注意借鉴、模仿与创造，例 如，从电影、电视、广告等大众媒体中找到可以借鉴的创意17. 有关微课制作的操作技术细节 （很多时候，细节往往影响了微 课的使用效果 ）：鼠标不要在屏幕上乱晃。字体和背景的颜色要搭配 好。讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快。画面要简洁，与教学内容无关的图标、背景、教师人头像等，都

14、要删除。录制视频的环境要安静、不要有噪音。四、微课录制方法： 录制模式；录制工具；录制方法；录制步骤；录制技术要求 范例录播系统电子白板录播系统摄像机同时录制 vga 、教师机、学生机三路视频第一步：针对本节微课所选定的主题，完成白板课件，并准备好 其他媒体素材；第二步：现场录制第三步：对视频进行简单的后期制作，进行必要的编辑和美化。1、视频画面能清晰展示电脑屏幕中的演绎过程，画面须保持连 贯性；2、教师的声音清晰可辨，杂音、噪音不明显；3、视频成品压缩采用常用流媒体格式( .mp4/.flv/.mpg )，成品大小不超过 100mb 。范例录屏软件 ppt电子白板录屏软件摄像机录屏软件录制

15、vga ，摄像机录制教师视频。 第一步：针对所选定的教学主题，搜集教学材料和媒体素材，制 作 ppt 课件；第二步：利用录屏软件及摄像机完成 vga 和教师视频的录制。 第三步：对录制完成后的教学视频进行必要的编辑和美化。 屏幕录像专家 2013录屏软件手写板麦克风屏幕录像软件、手写板、麦克风、摄像头通过手写板和画图工具对教学过程进行讲解演示， 并使用屏幕录 像软件录制。第一步：针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案； 第二步：安装手写板、麦克风等工具，使用手写板和绘图工具， 对教学过程进行演示； 第三步： 通过屏幕录像软件录制教学过程并配 音；第四步：进行必要的编辑和美化。五、微课设计五

16、部曲“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过 程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。 “微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。对教师而言，微课将革新传 统的教学与教研方式， 突破教师传统的听评课模式， 是教师专业成长 的重要途径之一。 对于学生而言， 微课能更好的满足学生对不同学科 知识点的个性化学习、 按需选择学习， 既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代，随着 信息与通迅技术的快速发展， 特别是随着移动数码产品和无线网络的 普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来

17、越普及， 微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。 那么，如何设计一节 好的微课呢？在教学中，我是这样做的：1. 了解微课的定义及作用要想设计一节好的微课， 我认为，首先要了解微课的定义和作用：1）微课是指利用 5-10 分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点、例题、作业题、或教学经验的一种微视频。2）微课的作用：启惑、解惑而非授业，用于（不受时间、空间限制的）网络在线教育，不能代替课堂新知识的教学。2. 选择和分析处理知识点一节微课能否设计得好、 教学效果佳， 知识点的选择和分析处理 非常重要。因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并 对相关的知识点进行科学的分析和处理， 使它

18、们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。我通常做到如下几点：1）知识点尽量选择热门的考点、教学的重点、难点。2）知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。3）知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性 错误或误导性的描述。4）要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。3. 选择合适的微课类型微课的类型主要有以下几种：1）讲授类 -适用于教师运用口头语言向学生传授知识。这是最 常见、最主要的一种微课类型。2）问答类 -适用于教师按一定的教学要求向学生提出问题，要 求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固检查知识。3）启发类 -适用于教师在教学过程中根据教学任务和

19、学习的客 观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核 心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习。4）讨论类 -适用于在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地 进行学习。5）演示类 -适用于教师在课堂教学时，把实物或直观教具展示 给学生看，或者作示范性的实验，或通过现代教学手段，通过实际观 察获得感性知识以说明和印证所传授知识。6）练习类 -适用于学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校 正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习 惯。7）实验类 -适用于学生在教师的指导下，使用一定的设备

20、和材 料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这 些现象的变化中获取新知识或验证知识。8）表演类 -适用于在教师的引导下，组织学生对教学内容进行 戏剧化的模仿表演和再现， 以达到学习交流和娱乐的目的， 促进审美 感受和提高学习兴趣9）自主学习类 -适用于以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。10）合作学习类 -合作学习是一种通过小组或团队的形式组织学 生进行学习的一种策略。11）探究学习类 -适用于学生在主动参与的前提下，根据自己的 猜想或假设， 运用科学的方法对问题进行研究， 在研究过程中获得创 新实践能力、获得思维发展，自主

21、构建知识体系的一种学习方式。设计每个微课前，根据所要讲解的知识点选择适当的微课类型， 有助于提高微课堂的效果。4、构建完整精炼的教学过程1）切入课题要新颖、迅速由于微课时间短少，因此在设计微课时要注意切入课题的方法、 途径力求新颖、 迅速而且要与题目关联紧凑， 以把更多的时间分配给 内容的讲授。在微课教学设计中，我通常采用以下几种方式切题：（1）设置一个题目引入课题。（2）从以前的基本内容引入课题。（3）从生活现象、实际问题引入课题。（4）开门见山进入课题。（5）设置一个疑问，悬念等进入课题。2）讲授线索要鲜明在微课的设计中， 要求尽可能的只有一条线索， 在这一条线索上 突出重点内容。 在讲授

22、重点内容时如需罗列论据， 罗列论据必须做到 精而简，力求论据的充分、准确，不会引发新的疑问。在设计微课时 要注意巧妙启发、积极引导，力争在有限的时间内，圆满完成微课所 规定的教学任务。3）结尾要快捷 在微课的设计中，小结是必不可少的，它是内容要点的归纳。好 的微课小结可以起到画龙点睛的作用， 可以加深学生所学内容的印象， 减轻学生的记忆负担。 在微课的小结中， 因为前面重点内容的讲授占 用了较多的时间，因此，微课小节不在于长而在于精，小节的方法要科学、快捷。4）力求创新，亮点耀眼在微课的设计中，一定要有自己独特的亮点。这个亮点，可以是 深入浅出的讲授，可以是细致入微的剖析，可以是激情四溢的朗诵

23、， 可以是精妙完美的课堂结构， 也可以是准确生动的教学语言等等。 微 课教学有了自己独特的亮点，才能提升微课的水准。5. 制作实用的微课教学课件教学课件能充分创造出一个图文并茂、 有声有色、 生动逼真的教 学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具， 能有效地突破 教学难点，激发学生的学习兴趣，真正地改变传统教学单调模式，使 乐学落到实处。因此，在设计微课的过程中，制作实用、有效的课件 是必不可少的环节。我认为制作微课课件要注意以下几点：1）要具有美感一个好的微课课件不仅能激发学生的学习兴趣， 取得良好的教学 效果，而且能使人赏心悦目获得美的享受， 优质的微课课件是内容与优美形式的完美统2

24、）动静结合动态画面能使课件精彩动人，静态画面能给人更多的思索空间， 因此在设计微课课件时要注意让动态画面和静态画面有机结合起来， 这样才能增强微课堂的教学效果。3）合理安排信息量在制作微课课件时， 充分利用认知学习和教学设计理论， 根据教 学内容和教学目的的需求，有效组织信息资源，提供适度的信息量，有利于突破教学 重难点、扩大学生视野，使学生通过多个感觉器官来获取相关信息。 在制作微课课件时， 合理安排信息量可以提高教学信息传播效率， 增 强教学的积极性、生动性和创造性。4）要容易操作为了方便教学，微课课件的操作要尽量简便、灵 活、可靠，便于教师和学生控制。在课件的操作界面上设置寓意明确的菜单

25、、 按钮和图标，最好支持鼠标，尽量避免复杂的键盘操作， 避免层次太多的交互操作， 尽量设置好各 部分内容之间的转移控制，可以方便地前翻、后翻、跳跃。实践证明：在教学中，奏响微课教学设计的五部曲，认真把握好 “了解微课的定义及作用”、“选择和分析处理知识点”、“选择合适的微课 类型”、“构建完整精炼的教学过程”、“制作实用的微课教学课件”这五个环节，巧妙的设计微课教学活动，就能够有效地激发学生的学习兴趣， 培养他们自主学习的能力， 提高他 们的学习效果。六、“微课”评审标准1、上报微课作品要求 :（1）.报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。（ 2）.视频片头要求蓝底白字、 楷体、时长 5 秒，显示教材版本、学段学科、年级学期、微课名称、教师姓名和所在单位等信息。视频格式统一为 wmv 格式，高清像素为1080 X720，标清像素为720 X576，总大小不超过100mb。（3）.根据学科和教学内容特点，如有学习指导、练习题和配套 学习资源等材料请一并提交。2、微课作品内容要求（ 1 ）.功能理解透彻微课的功能是经验的交流及对一些上课没听懂的同学进行课后 的解惑辅导，而不是代替课堂教学。（2）.知识点足够细 一个微课只讲解一个特定的知识点，在 1 0分钟左右能够讲解透 彻，如果该知识点牵扯到另一个知识点， 需详细讲解时应另设一个微