1如何帮助学生改善亲子关系

1、13.如何帮助学生改善亲子关系LT1.如何帮助学生改善亲子关系【活动名称】 沟通，让心靠得更近 【适合年级】职高一年级 【设计理念】对亲子关系的阐述家庭是孩子最初的生活场所，是孩子接受教育的第一个小环境，他们的社会性发展首先在 这里开始。亲子交往这里指的是父母与子女之间 的相互关系，它是人们人际关系中最持久、最重 要、最激动人心的关系。亲子关系融洽会使父母 与子女充满愉快、幸福、温馨、甜蜜的感觉，反 之双方势必发生矛盾与冲突。走进青春期的青少年表现出暴风骤雨的变 化,他们自我中心,认为长大成人却又依赖父母, 由于逆反心理作祟完全听不进父母的谆谆教导， 亲子之间的沟通问题成为困扰中学生的突出问

2、题之一，这个选题很有必要。对本次活动课的宗旨、意义的阐述本次活动的宗旨是使学生在宽松、和谐、融洽 的活动中明白亲子沟通的重要性，了解亲子之间 产生冲突的原因，全面正确地掌握亲子沟通的技巧，帮助学生与父母建立良好的亲子关系，使学 生在融洽的家庭气氛中健康成长。【活动目标】助学生认识到亲子沟通的重要性。2、 了解学生与父母沟通的情况。3、 帮助学生掌握并运用亲子之间沟通的技巧。【活动准备】1、做“子女与家长沟通情况的问卷调查”,了解学生中普遍存在的亲子沟通障碍的现象，收 集学生与父母间不愉快的典型事例。2、录制亲子视频。内容反映的是子女与父母之间在行为方式、生活态度、价值观念等各方面 存在的差异、

3、对立和冲突。4、设计心愿卡，分为真情互动和真情交流两部分。5、多媒体电化教学课件。6、把学生分为6组，以小组为单位坐好, 出足够的表演区，以利于师生、生生交流。【活动方法】心理情景剧法、脑力激荡术、游戏法【活动过程】一、亲身体验一一体验为什么要与亲人进行沟通 (一)做游戏一一耳边传话游戏1、程序(1)选择12位学生为一排，由教师在第一个 同学耳边低声说一句话，不要让其他同学听到(2)第一位同学将所听到的信息传递给第二 位同学。(3)第二位同学再将其传给第三位同学.如此 依次传下去，直到最后一位。(4)最后一位学生凭借自己对前一位学生传 给自己的信息的理解，说出他所听到的一句话 .(5)全体学生

4、将最后一位学生听到的话与老 师的原始信息作比较，一起来评判传话的功效如 何。(6)参加的学生回到原位。2、教师引导：通过大家表演，我发现这是一 个很有意思的游戏。好的游戏具有开启人的智 慧、通达人的思维、启迪人的感悟、反省人的行 为的力量。我们喜欢做游戏，是因为当我们做游 戏时，更接近真实的自我。在这个游戏中，每个人都希望我们传递的信息是百分之百的正确，可 结果却（根据课堂的实际情况而定）。这是 为什么呢？你从中能感悟到什么？能否将你的 想法与大家分享一下？3、选3位学生说出自己的感受，并给予鼓励。4、教师总结：想要达到某种目的，人与人之间需要沟 通，但沟通并不容易.在刚才的游戏中，我们发现

5、我们向别人转述语言时一般会加入我们自己的 理解.由于我们每一个人对我们所我们听到的话 的理解不同，语言在传递的过程中会发生一定的 变化，到最后可能会面目全非.因为百分百地理 解他人不容易，一个眼神、一个动作，都需要别 人来理解，理解是沟通的前提.本节课让我们一 起来体验亲人之间的沟通.我们与父母如何沟通 才能达到心有灵犀？下面我们来看两段发生在我 们班同学家里的事情，看看是否似曾相识？（二）播放视频（2段）1、出示视频资料：视频（1）：关于穿着母亲：什么，你今天穿成这样出去，你是去马戏团小丑呢，还是想被人笑话？女儿：妈，我去参加派对，又不是参加追悼会 就是要穿得轻松一点嘛。母亲：瞧瞧你自己，我

6、真看不过去了，你们这 一代一点也不知道朴素。想当年我们多朴素啊女儿：好了好了，我要迟到了。视频（2）:关于内务母亲：瞧瞧你的房间，我简直不好意思说出口：那么脏、那么乱、那么儿子：可我觉得不错。而且我知道什么放在哪儿。母亲：就像遭人抢劫一样！儿子：妈，这里是我住，不是你住！母亲：别指望我替你收拾。若有客人来了，怎 么办？儿子：把我的房门关上，外面挂上“请勿打扰” 母亲：天啊！2、教师引导：我看到大家笑了，你与父母也有过类似的对话吧？能否将当时的具体情境说出来，并谈谈你是如何处理的？3、选3位学生回答，教师根据学生回答情况 引导，使学生说出心里话。4、总结：从大家的描述中，我知道大家长大了， 有了

7、自己的思想和主见，这是进步。但我体 味到的是：不要因为一个不经意的动作、 一 个轻蔑的表情和一句噎人的话伤害到这个 人世间最疼爱我们的人。如果失去这世界上 唯一一种没有条件、不求回报的情感一一亲 情，走到哪儿都是孤独的。“独立宣言”也 要有礼貌的态度、真诚的话语和适当的表 达，要学会与亲人沟通。下面，我们就来解决一个实际问 题.不、真情感悟一一感悟如何与亲人进行沟通1、创设情境：晚回家后小强下午去朋友家玩，回来的路上遇到了大 雨，而且交通堵塞，又没有电话可以和家里联系， 所以回到家的时间比平时回家的时间晚了一个半小时。设身处地想想在这一个半小时里，小强 的家人处在一个什么样的状态，这时敲门声响

8、起 了，小强回来了2、教师引导：接下来小强的家里会发生什么 呢？是冲突连连，还是美满团圆？现在大家8人 为一组，以小组为单位来设计一个结局， 把它迅 速排成35分钟的短剧并表演出来。五分钟后 争取每一组都能展示一下本组的风采。排练要 求：(1)续演接下来小强家里发生的事情；(2)合理分配角色；(3)表演时间：35分钟。3、学生表演，其他同学边欣赏边思考：(1)小强家里到底发生了什么事？(2)你认为小强与他父母的处理方式恰当吗？(3)你和父母曾经有过这样的冲突吗？你们是如何处理的？4.教师引导：在我们感叹同学们精湛的表演的同时， 也 明显的发现，几组同学在与家人进行交流时， 表 情、姿态、语言表

9、达甚至语气、语调等各方面都不太一样，有的组使事态变得越来越紧张，有的 组则运用了一些沟通方式，使问题得以解决，这 也给我们今后与自己的亲人沟通带来一些启示。现在结合今天你所体会和学习到的，就今后如何 与自己的亲人和睦相处作个简单总结， 比如如果 与亲人间有了矛盾，我们要积极解决，要学会站 在亲人的角度，通盘考虑整件事情，想一个既不 伤害亲人也不委屈自己的对策。你还有哪些好方 法？5、学生自由发言。6、小结：好，现在我将大家的的好方法总结一 下：启示一，控制情绪；启示二，换位思考；启示三，尊重父母；启示四，认真倾听；启示五，学会包容；启示六，真诚表达7、教师总结：其实生活中，冲突是难免的。我们与

10、亲人之间也不例外。面对冲突，态度不同， 结果就不同。只要在我们和父母发生矛盾时， 能 手握这些武器，我想亲子间的沟通将毫无障碍,我们的家庭也会成为幸福的港湾 三、共同分享一一分享良好沟通的美好与快乐1、播放FLASH三曲一一我们是相亲相爱的家人。2、在音乐伴奏下，学生填写自己的心愿卡。教师引导：下面就让我们静下心来，想一想你会用什 么方式与自己的亲人沟通，最想与他们说点什么 请将你对亲人的爱表达出来，留在这小小的沟通 卡里。3、采取两种方式进行分享。第一种方式：请学生现场将他写的内容与全 班同学分享，即读给同学听。第二种方式：请学生通过电话连线的方式现 场与自己的亲人沟通，即读给自己的亲人听。（如有条件最好将亲人的反馈在课堂上展示 出来）四、结束语或许对自己的父母也有不满的时候， 可是他 们不会因为你的一点过失就不再爱你；我们是否 也不应该因为他们的一些误会而否认了他们的 爱