2011班主任基本功大赛即兴问答题

1、2011班主任基本功大赛即兴问答题 1、一线班主任，要想从平凡走向优秀，由优 秀走向卓越，必须具备自我成长的意识。那么我们班主任应从哪些方面努力让 自我获得成长呢？请结合你的成长经历谈谈。2、美国优秀教师行为守则 26条中的第一条就是“记住学生的名字”，这一 看似简单的要求，却被排在第一位，可见其意义的非凡。请您结合工作实际谈 一谈你的见解。3、班级，作为教书育人的基本单位，一直以来都是学校德育工作的主阵地。日 常的班级管理往往都承载着一定的德育任务，而德育任务的完成也需要一定的 德育载体。那么，请你结合你带班的实际谈谈，在班级德育工作中德育载体该 如何建设，如何使用呢？4、作为一个刚组建的班

2、级，学生和学生之间、学生和老师之间都很陌生， 彼此之间快速了解、相互融合，能为今后班集体凝聚力的形成、班级的发展打 下重要基础。这就像种树，最苦最难同时也是最重要的工作都在栽的时候，一 开始栽好栽正了，后面就省心了，否则，之后可就有的烦了。那么开学之初班 主任应该做哪些工作呢（举例说明） ？5、对于许多班主任来说，波澜不惊的生活经历和捉襟见肘的教育资源，常 使自己的班级德育目标与计划不能有效实现。但有些班主任却能在同样环境中 左右逢源，营造生动鲜活的德育场景。班级德育目标能否有效实现的决定性因 素之一，就在于班主任是否具有德育契机意识和把握契机的能力。请你结合带 班实际谈谈应如何提升德育契机的

3、意识和把握契机的能力。6、苏联教育家马卡连柯说过：如果有五个能力较弱的教师团结在一个集体 里，受着一种思想、一种原则、一种作风的鼓舞，能齐心一致地工作的话，那 就比十个各随己愿地单独行动的优良教师要好得多。请你谈谈班主任协调好与 任课老师之间的关系对于一个良好班集体的建设的重要性。7、苏霍姆林斯基曾经说过：“我们做班主任的，要尽量把管理的大门向更 多的人敞开。”我想这些人不仅可以包括所有的校内人士，还有各种社会力量， 其中，往届生便是一个大可利用的“资源库”。要建好、用好、管好这个“资源库”，班主任应从哪几方面去努力？谈谈你的体会。8、著名教育家魏书生，凡事都爱和学生“商量商量”，这背后，不仅

4、仅是尊 重学生，更是尊重规律。只有商量了，发动学生自己去思考、判断、选择了，他 们才会成为一个对自己负责的人，才能成为有自主道德判断力和反省力的人， 成 为真正自觉的人。请你谈谈对这段话的理解。9、上海某区评选优秀学生，从28000名中学生中挑出17名候选人。决赛时, 测试者有意把扫帚和抹布仍在门口，希望看到欣喜的一幕。然而，当 17名候选 人从考场门口走过，扫帚和抹布被踩来踩去，却没有一个人理会10、琐碎的班主任工作看起来微不足道， 可是每一件微不足道的小事都可能 成为学生变化的十字路。当学生心理存在障碍、与人交往出现困惑、学习成绩不 如人意时，尤其需要班主任和家长及时与之交通沟通，以达到疏

5、导、帮助、教育、 鼓励的目的。请说说你在班主任管理中，与家长交流沟通的方法（三种以上）？11、什么样的教育方法才受学生欢迎，什么样的手段才会有理想的教育效果？ 我相信每天都会有老师追问这个问题，因为在实际工作中，无论怎么睿智的班主任，每天都会遇到层出不穷的新问题。 因此，这个追问就像斯芬克 斯之谜一样，吸引着我们班主任不断求索。那么，什么样的教育管理手段才有效 呢？请你结合你的教育实践谈谈你的管理方法。12、主题班会课是班级德育实践活动的一个有机组成部分，是班主任与全体学生共建班级发展愿景并同心协力使之得以实现的一个重要平台。所有优秀班主任都非常重视班会课，在这样的时空中，往往会开展若干主题活

6、动。如，共商对 策，解决班级问题；开展对话，达成心灵交融；汇聚信息，打开一扇视窗；纠偏 导正，净化舆论氛围；明辨是非，坚定核心价值；树立榜样，振奋全员士气，等 等。请你谈谈班会课在班级管理与建设中的作用与意义。13、马卡连柯曾说：“应该有这样的教师集体；有共同的见解，有共同的信 念，彼此间互相帮助，彼此间没有猜忌，不追求学生对个人的爱戴，只有这样的 集体，才能够教育儿童。”如何形成这有这样的集体？有赖于班主任积极、合理、科学的作为，请举例谈谈具体可采用哪些策略（三个以上）。14、“同理心”指的是人们常说的设身处地、将心比心的做法。人与人之间的关 系没有固定的公式可循，要从关心别人、体谅别人的角

7、度出发，做事时为他人留 下空间和余地，发生误会时要替他人着想，主动反省自己的过失并勇于承担责任。 培养学生的“同理心”，班主任首先要了解学生的想法，在学生思考欠妥是，要 给学生重新思考的机会。请你结合实际谈谈你将采取什么方法培育学生的“同理 心”。15、我们都很喜欢著名教育家陶行知先生用四块糖果教育孩子的故事。他用第一块糖果奖励孩子守时，第二块糖果奖励孩子尊师，第三块糖果奖励孩子正义， 第四块糖果奖励孩子自省。原本一场雷电交加的批评，变成了一场甜蜜的邂逅。 这样的教育多好！让孩子在温馨的谈话氛围中觉醒。我们很多班主任都努力践行 陶先生的思想，在使用“糖”式教育开展工作的过程中遇到了不少障碍，也

8、收获 了一些经验。请你结合实际案例谈谈你的体会。16、班主任是做人的工作的，所以，班主任的品质直接影响到他做教育的姿 态。教育的特点之一是反复性，任何教育都不可能立竿见影、一蹴而就，教育中 的反复，是对一个班主任最大的考验，过了这一关，才能迎来事业的辉煌。应对 教育中出现的反复性，你是怎么做的呢（举例谈谈）？17、随着教育教学的发展，专家们认为班主任教师应当提升四种“力”：即“亲和力”、“观察力”、“统筹力”和“执行力”。请你谈谈作为班主任怎样做有助于 这四种“力”的提升。18、班级管理作为学生管理的最基层组织， 同样也存在着非正式组织。班级中同 学与同学在相互交往的过程中会逐步发现在兴趣、活

9、动方式、为人处世等方面相 似或相容的对象，形成伙伴关系，并逐渐发展成为小团体。管理班级中的这些非 正式组织和小团伙，是班级稳定和发展的重要因素。请你结合实际谈谈，你是运 用什么策略管理班级中的非正式组织。19、一女生在数学考试时在一道题中少点了一个小数点，被老师扣了分。试卷发下来后，她偷偷添上这个小数点，来找老师补分。老师虽然从墨迹上看出了问题， 但是没有挑明，他满足了这个孩子补分的愿望。不过老师在那个小数点上重重地 画上一个红圈。女生领会了老师的意图，惭愧不已，以至多少年后还难以忘怀。请你回答：1.这位老师处理问题的方法好在哪里？为什么？2、如果您想采用直接批评的方式，应注意什么？20、.很

10、多班主任老师在做学生思想工作的时候，总迷信于“说”，总以为自己 找学生谈心，说一通，问题就解决了。其实，思想工作很多时候要靠“做”，做才能让学生懵懂的时候清醒，彷徨的时候坚定，痛苦的时候做到解脱。请你 谈谈你是如何“做”学生思想工作的？21、谁都可以当班主任吗？你知道班主任的任职资格要求吗？请你谈谈对班主任任职资格的理解？你在实际工作中是如何做的？22、师生有效沟通是有“法”可循的，请你从日常的工作中尝试归纳和学生交流 常用的方法（三种以上），举例说明给同行们借鉴参考。23、第一次对于每一个人来说都是哪么的神秘， 充满许许多多的新鲜与好奇。你 的第一次班主任经历一定使你更加认识到了 “第一次”

11、的重要。请你与我们一起分享你“第一次”班主任的经历。24、.教育无小事，关注细节是每个成功班主任的经验之一。一个细节，可能是 一次很好的教育契机；一个细节，可能是一次难题突破的关键；一个细节，可能 是师生情感化冰的一缕阳光，关注细节可以举重若轻，破解痼疾，让班级管理如 鱼得水，彰显特色。请你结合带班实际，分享一、二例抓细节促管理的好做法。25、班主任工作是促进教师快速成长的最佳载体。班主任的快速成长需要靠“实 践、学习、反思”。请你结合工作实际，把你当班主任期间的感受和体会、经验 和教训与我们大家分享一、二，有助于大家找准发展方向，少走弯路，缩短适应 期，尽快成为一名优秀的班主任。26、班级事

12、务繁多，偶发性强，难免会有一些不顺心的事情使班主任生气甚至气 愤。对班主任而言，生气不仅会扰乱心情而且会激化矛盾。请你用实例一、二谈 谈你在解决偶发事件的智慧做法 27、新课程改革指出：“教师要在与学生平等对话的合作互动中加强对学生的点 拨和指导，实现“教学相长”这里的“对话”不仅要落实到课堂教学中，也应落 实在班级管理之中。1.请你谈一谈对“对话”的理解。2.制定班规是班级管理中 必不可少的环节，在制定班规时如何体现“对话”精神呢？28、平民教育家校长姚止平朴实的教育名言是： ”把每一件平凡的事做好就是不 平凡，把每一件简单的事做好就是不简单。”伟大源自平凡，细节体现规范。班 主任教师应从细

13、微处着手，切实思考教育中的细节。而教育细节往往表现为教育 生活中的琐碎事情，班主任对琐碎事情的处理往往最能体现班主任的教育理念。请你用实例谈谈如何处理教育生活中的琐碎事情，给我们大家以启示。29、王老师做了 10多年的班主任工作，对学生迟到问题一直感到很棘手， 曾 想出种种惩罚办法，但无论怎样，还是刹不住迟到的学生这是为什么？你对学生 迟到是怎样处理的？有什么妙招跟大家分享。张老师是这样做的：“开学初，她向全体同学征求意见：同学们打算本学期 迟到30次的请举手。全班无一人举手。打算迟到20次的举手全班还是无一 人举手。打算迟到10次的请举手仍无人举手打算迟到5次的请举手仅有 一人举手。这时张老师肯定的说：看来本学期我们班迟到的会很少，最多才五次， 也仅仅是打算，和可能还达不到 5次，因为大家对迟到的问题有了正确的认识。 张老师向同学承诺，学期结束，如果全班五1人迟到5次以上，她给大家唱两首 歌，鼓掌通过了学期结束全班56名学生仅有两名学生迟到3次以上。”30、有一位心理学大师这样说：“在经历了若干年的教师工作之后， 我得到了一 个另人惶恐的结论：教育的成功和失败，我是决定因素。我个人采用的方法 和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉