愉快的春游之一

1、（愉快的春游）之一愉快春游教学设计之一 姚美英教学目标：1、 能看图说说老师和同学们到哪里去春游，公园里景色怎样和同学们是怎样活动。2、能说说自己班里春游活动。教学重点：看清图意，能把每一处景色和同学们是怎样活动说清楚。教学难点：连贯说几句话。教学准备：.课件。教学时间：1课时教学过程：一、揭题。启发谈话，揭示课题。春天到了，学校里组织了春游活动。这节课，我们先来说说丁丁和冬冬学校里组织 春游活动。今天，我们上一堂听说训练课，题目是愉快春游，要求同学们能够连起来说几句完整话。二、看图说话。1、仔细看图、什么时候，天气怎么样？老师和同学们到什么地方去春游？心情怎样？、指名按提问说话。开小火车说。

2、（春天，阳光灿烂，老师和同学们到（）公园去春游，他们可高兴了。）2、 来到公园，同学们看到春景色怎么样？（公园里景色真美。）3、 从哪里看出公园景色真美呢？按一定顺序观察。（大地穿上了绿色新衣，树木长 出了嫩绿叶子，红红杜鹃花，金灿灿迎春花，竞相开放。湖水清清，照着天，照着桥，照着春游小朋友。蜜蜂、蝴蝶、小鸟也赶来了，加入这百花盛开春天。）4、把前面两部分连起来说一说。自由说、指名说、评议、同桌互说。5、春天景色这么美，同学们在公园里进行哪些愉快活动？（每个同学们选说一个 内容）【同学们心情怎样？】6、指名说：花坛边：丁丁在指挥，冬冬拉手风琴伴奏，大家快乐地唱起春天在哪里，歌声多么清脆。湖边：

3、三个小画迷坐在软绵绵草地上，左手拿着画板，右手拿着画笔，边看边把春天美景画下来。假山上：同学们躲躲，找找，可开心啦。湖面上：老师带着同学们在碧绿碧绿湖水中划船。7、把愉快四项活动连起来说一说。三、把三部分内容连起来说。自由说、指名说、评议、再指名说、同桌互说。小结：同学们歌声、笑声充满了整个公园，春游是多么愉快。四、说说班里春游活动情况。1、什么时候，我们到什么地方去干什么？2、春天景色怎样？3、同学们是怎样愉快活动？（教师及时纠正不确切说法和语法。）板书：15、春游（听说训练）1、什么时候，我们到什么地方去干什么？大地绿色唱歌拉、指挥、唱2、春天景色怎样？树木嫩绿画画坐、拿、画3、同学们是怎

4、样愉快活动？（花坛边花五颜六色爬假山一边一边湖边湖水清清划船划来划去假山上湖面上愉快春游教学设计之一由范文先生网教案频道HTTPS /搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！第一课时教学目1、学习14个生字，认识8个词语。2、认识8种树木，了解这些树木特点。教学过程一、从图入手，激发情绪，导入新课出示8种树木图片，请学生简单说一说这些树木名称。这些树木把我们祖国装点得十分美丽。你们知道这些树木有什么特点吗？这些字怎 么写，词语怎么读吗？这节课我们一起来学习。二、 认识“杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树”8个词语 过渡语：刚才我们看到这些图片都是树，今天我们就要学习一些树名称

5、，还要知道他们特点。愿意吗？1、出示8种树图片：谁认识这些树，准确说出树名称。板书：杨树、松树、柏树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树2、认读8个词，指名读一一小组读一一齐读三、了解8种树木特点（一）了解杨树外形特点1、请你认真观察杨树树干是什么样，树叶又是什么样？（杨树直而高，树叶大而 茂密。这就是杨树外形特点。）2、师小结：我们观察杨树树干和树叶就能抓住杨树特点，下面我们按照这种方法 分别观察其它几种树，看看它们有什么特点。(二)了解其它树外形特点1、自己看图找出各种树特点2、小组讨论3、小组代表汇报学习情况柏树：树干长得直高，树叶小，是鳞片状，一年四季常绿。松树：树干笔直，树叶尖尖，像一根针一

6、样，四季常绿。(让学生拿出图或者实物，通过比较区别松树与柏树叶子。)桦树；树干直，树皮白色，叶子成卵形。枫树：树干不高，红色叶子通常三裂，叶子边有齿。榕树：树干分枝多，树冠大，叶子常绿。梧桐树：枝杈多，叶子掌状分裂，花黄绿色。木棉树：树干浅绿色，花红色，种子表皮有白色纤维，可用来做枕心。4、除了这些树以外，你还知道哪些树，它们有什么特点。学生可以说一说他们生活中常见树特点。(如：槐树、柳树、银杏树 )5、出示表格，看一看谁填又快又好。6、学习儿歌，理解意思(1) 小声读儿歌。边读边想，读了儿歌你知道了什么？(2) 两人互相说说(3) 指名说说儿歌每一句讲是什么(4) 根据学生回答.总结梧桐树叶

7、像手掌，生动地写出了梧桐树叶形状；“红，绿”两个词，使我们好像看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青鲜艳色彩。闭上眼睛想一想，你眼前有一 幅幅美丽画面吗？(5) 齐读儿歌7、你能不能也编一首儿歌，说说其它树特点女口：银杏树叶像扇子，柳树叶子辫子长，槐树叶子也像卵.8、指导朗读过渡语：你们喜欢这些树吗？想一想怎样读就让别人和你一样喜欢这些树。(1) 小组同学互相读一读(2) 推荐读得好同学在全班读一读(3) 老师也想读一读，你们听一听老师读得怎么样？要是读得好，你就学一学， 要是读得不好，你们帮帮我，好吗？(4) 评议教师(5) 练习朗读(指名读一一小组读一一齐读)9、指导背诵(1) 练背一

8、一试背一一分小组背一一指名背(2) 说说你为什么背得这么快？10、你们还知道其它一些树木特点，能不能利用下课时间也写写儿歌呢，老师期待 着你们佳作问世。四、学习14个生字(一)找出生字1、教师出示词语卡片，请同学们快速读出来。(学生读后老师把卡片贴在黑板上)板书：杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树。2、这些词语中，哪个是生字？请你到前边标上着重号。杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树。3、请你打开书，找一找还有哪些生字老师没有贴出来？榕树壮、像手掌、四季、披绿装（二）学习生字过渡语：我们怎样记住这些生字呢？1、提示：这14个生字中，有多少个字可以用形声字方法记？学

9、生经过观察，发现杨、柏、桦、枫、榕、梧、桐、像、披9个字可以用形声字方法记。2、好，下面老师给同学们一会儿时间准备一下，看看自己可以为大家介绍哪个生 字？3、学习过程（1）“杨树”“杨”可以用“表扬” “扬”来记，去掉熟字偏旁提手旁，换一个木字 旁，因为杨树是植物，所以，是木字旁，组词，杨树。（2）“柏树” “柏”可以这样记，“柏”是形声字，“白”表音，木字旁表义，合起 来是“柏树” “柏”。（3）“好像” “像”，也可以用形声字方法记。大象“象”是表音，人字旁归表义。（4）“壮、装”一起记，“壮士”都是战士，而且都很强壮。服装“装”也可以用形声字来记，上面是“壮”表音，下面是衣服“衣”，表义

10、。（5）“四季” “季”可以与“李”区分着记，“李”是“十八子”，再加一撇就是“季”（6） “手掌”“掌”比较难记，我们已经学过“课堂”“堂”，把“堂”字下面“土” 换成“手”，就是“手掌” “掌”。（也可以想“党”字换一部分）（7）“木棉” “棉”，可以用想“象”方法来记，棉花是植物，所以是木字旁，它颜色是白，经过加工可以做成毛巾。合起来就是“棉花”“棉”。（8）用类似方法完成“桦、枫、榕、梧、桐、披”等字学习。4、教师出示生字，学生用各种形式反复读。5、用生字组词。6、用生字说一句话。五、小结：这节课我们学习了儿歌，认识了8个词语，了解了一些树木特点；学习了 14个生字；我们还知道了形声字

11、是形旁表义、声旁表音，我们抓住这个规律，可以 认识更多字，还能把生字记得准记得牢。这节课我们收获真不小。附：板书设计第二课时教学目标1、复习14个生字。2、指导正确书写。教学重点：分析字形，正确书写生字。教学过程一、谈话导入，检查生字、字词学习情况1、上节课我们认识了 8种树木，谁还记得？出示树木图。指名说出树木名称。2、出示生字卡，读准字音，记住字形，讲讲字义。二、指导学生写生字1、过渡语：刚才大家读、记得都特别好，现在我们要把它写下来，你们能写好吗？ 请准备好你学习用具。（铅笔、书）尽量不用橡皮。看谁一次也不擦。2、指导书写左右结构字（1）这一课共用多少个左右结构字？ （11个）（2）在写

12、时候要注意什么？学生经过观察，自己发现这 11个字是一个类型字，都有左窄右宽特点，所以写时 要注意左让右这个规律。让学生集中先写这些字。（3）教师指导杨树杨，在写时候，左窄右宽，左高右低。在指导时，要让学生说出，木字旁在做偏旁时，“捺”一定要变成“点”。（4）请你再观察，看一看哪个字最难写？需要老师帮助你？（学生说哪个字，教 师就指导哪个字。）3、还有3个字是什么结构字？写时应该提醒大家注意什么？（1）“手掌”“掌”字在写时候，字形不要写得太长，口字写得扁一些。手字也不 要太长。最后一横要长一些。自己写一个，对照范字检查一下，再写一个。第二个写好后，请同位子同学帮助你 看一看，再写第三个。老师

13、看谁写一个比一好，把他本在同学中展览一下。请大家向他学习。（2）“季节” “季”字要把横写得最长。（3）大家一起讨论“装”字写法，然后练习写。4、小结：我们在写字时，一定要先观察，在头脑中有了印象，分清结构，找好位 置再写。探究活动1、课前同学们预习时搜集了一些资料，如：各种树叶、图片、照片、文 字资料，有学生还精心绘制了图画。课后可以将这些丰富资料集中起来，由班委会用展 版形式展出，供同学们继续学习、探究。2、学生通过这一课学习，还了解了其它一些树木特点，可以仿照课内儿歌自己创 作新儿歌。3、 还可继续搜集资料，看看各种树木对环境有什么影响，（从益处和害处两方面考 虑）借此进行环境保护自我教

14、育。女口：柳树一到春天就飞很多柳絮，怎样解决这个“烦人”识字6学习目标：知识与技能：1、认识9个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步感知词语反义关系。过程与方法：1、能主动运用多种方法识字，同学之间互相交流识字方法，提高识字效率。2、采用多种形式朗读，受到真善美熏陶，单瘦汉语文字魅力。情感态度价值观受到美好情操陶冶，乐于去关爱他人。课前准备：1、师生搜集一些对对子资料。2、师准备生字卡、词语卡。学习时间：本课学习用2课时。教学过程：第一课时一、激趣导入：1、师出示一组词，问：谁会对对子。2、展示自己课前搜集反义词。二、读文识字：1、读课文，用自己喜欢方式读准文中生字。2

15、、读文把自己新认识字圈起来读两遍。3、教师出示生字卡，学生找一找自己新认识了那些字，读给大家听一听。4、学生齐读生字。5、再读课文把课文读正确。6、检查读文。三、读文感悟：1、小声读文第一段说说自己发现。2、读文思考那些行为是丑，那些行为是美？3、和小组同学交流交流。4、小组代表在全班交流。5、弓I导学生感情朗读课文，读中感悟“雪中送碳”意思。6、用同样方法感悟课文第二段。四、鼓励学生背诵课文。第二课时一、复习生字与课文：1、读字词卡。2、复习背诵课文。二、记忆生字。1、自由记忆。2、说说自己用什么方法记忆生字。三指导书写“温、暖、贫、富”观察一一说说自己发现一一教师范写一一学生书写一一教师巡

16、视帮助困难生 学生自己书写其他四个字。教师巡视。四、词语积累。读课后"我会读”中词语，试试自己记住几个。我还会说许多词。五、拓展延伸。你还知道那些反意词？讲给大家听。六、板书设计。兰兰过桥教案第一课时教学目标：1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。2、 认识“程、闭、驶、戈V、稳、软、折”这7个生字。3、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。4、指导学生正确、流利地朗读课文。教学重点：1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 教学难点：1、 指导学生学会难字：野巧专2、观察画

17、面，看清图意，初步了解课文内容。 教学过程：一、激情引趣，导入新课。1、请学生听歌曲北京桥，边听边记忆歌中有哪些桥。2、教师出示潜水桥和塑料桥插图，让学生进行初步观察，说说他们什么样？3、揭示学习内容：今天老师就要带大家走上这两座桥看一看，板书课题兰兰过 桥，全班齐读。二、学习本课生字和词语。1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。2、同桌开展相互间学习。(1) 打开课后生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工 具书查一查，读准字音。(2) 两个人读一读画新词，相互解答不明白词意，利用工具书查一查，看看解释。3、教师检查学生自学情况。(1) 教师出

18、示生字卡片，让学生读一读。(指名读，开火车读) 兰桥座结实丁野急巧提专在读生字过程中，对读得不准确地方及时纠正。(2) 看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读。原野提包桥梁专家惊奇取出轻巧结实野花(3) 结合学生遇到难字说一说记忆字形方法。教师板书。急：上面是“刀”字头，下面是横折，横，横，不是“山”字，最下面是“心”字 底。桥：左右结构，部首是“木”字旁，右边是“乔”字。这是一个左形右声形声字。 最原始桥是用木头做，所以是“木”字旁。野：这是左右结构字，左边是“里”最后一笔是”提”右边笔顺是：横撇，点，横钩，竖钩。注意与“矛"字区分。巧：第五笔是竖折折钩，一笔写成。专：独体字，笔顺是：横，横，竖折撇，点。动手书空。教师进行板演，易错地方用彩色笔标出来。(4) 理解词意结合学生提出问题进行理解， 让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查三、读课文，看插图，初步理解课文内容。1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利2、同桌之间互查。3、与小组成员一起看插图，说说画面意思，理解课文内容，而后练习读书。4、教师检查学生读书情况