愚公移山总复习

1、读书破万卷下笔如有神九年级语文总复习教学设计主备：方松 审核： 小组长：班级：姓名： 日期：2014年丄月_日第土周课题：愚公移山（1课时） 【复习目标】1 弄清课内文言文阅读的考纲要求、试题类型和出题趋势。2 梳理清楚愚公移山的主要知识点和考查点。3通过复习，巩固、提高课内文言文阅读的能力。 【基础回放】1. 王维使至塞上一诗中描绘塞外奇特壮丽的沙漠风光，画面开阔、气势雄浑的句子是：2. 赵师秀约客一诗中，含而不露地表达诗人因侯客时长而无聊、寂寞的情绪的诗句是:3. 杜甫望岳中表现诗人不怕困难，敢于攀登高峰，俯瞰一切的雄心和气概的诗句是:4. 默写韦应物滁州西涧：【考纲解读】考纲要求：1 .

2、理解浅易文言文中文中常见文言词语的意思。2翻译浅易文言文中的句子。3 .理解浅易文言文的基本内容。4 .领会浅易文言文中作者的思想感情。5. 初步欣赏文言文的语言和表达技巧。【考点精讲】一、知识梳理1. 识记课下注释重点字词及句子的翻译2. 文言词汇选择题（1）下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是（）A 指通豫南，达于.汉阴 B 而山不加增C. 虽我之死，有子存焉D. 以残年余力每假借于藏书之家（送东阳马生序） 而不知太守之乐其乐也（醉翁亭记） 而城居者未之知也（满井游记） 不以物喜，不以己悲（岳阳楼记）（2）下面加点的词意义和用法相同的一项是（）读书破万卷下笔如有神A 河曲智叟亡以应B

3、何苦而不平C 帝感其诚D.其如土石何出则无敌国外患者，国恒亡 苦其心志，劳其筋骨 此诚危急存亡之秋也其真无马邪扶苏以数谏故 此则岳阳楼之大观也 义不杀少而杀众 皆以美于徐公(3)下列句子中加点词的意义相同的一组是()A. 以君之力B. 河曲智叟笑而止之.曰C. 而山不加增D. 告之于帝3. 重点语句翻译。(1)遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾(2)以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何 ？且焉置土石？4 .理解课文的思想内容(1) 行文思路：第一段写故事背景。用“ ，”说明太行、王屋二山的高、大，移山之艰难。第二段写愚公决心移山，得到全家的支持，并排除疑难，立即行动。由“面山

4、而居”引 出“”说明愚公移山的原因。“聚室而谋”说明愚公想到就做。“”说明众人是坚决支持并积极为愚公献计献策，而其妻“献疑”：“以君之力”带有关心的语气， 但却并不反对移山。接着就提出移山过程中必须解决的一个重要问题：“焉置土石？”，最后决定“ ，”从中可看出众人对待“移山”的积极态度。“”说明运土的工具简陋落后。移山过程中邻人孤儿“ ”，写出了孩子的天真和热心参与的态度。“，”还从侧面写出了移山之艰难。第三段写愚公驳斥智叟的观点，智叟“”，自作聪明之态可掬，“，”充满讥笑与责难，愚公在批驳智叟的话里用了 “顶真”的修辞手法，层层紧扣，最后用“”充分说明了人力的无穷无尽，很有说服力。第四段用神

5、话结尾，更加突出了愚公精神的惊天地、泣鬼神。(2) 文章主旨：本文通过愚公移山的成功，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力， 也说明了要克服困难就要的道理。5.写作特色：本文主要运用 对比和衬托 的写作手法。对比：太行、王屋的高峻和 对比；智叟的和愚公的对 比。鲜明的对比使愚公的形象更高大、更感人。衬托：主要是侧面描写，表现在写王屋、太行二山之高；写运土路程之远；操蛇之神的 “惧”和天帝的“感”，这些都对愚公形象的成功塑造起到重要作用。6. 成语积累：愚公移山：比喻坚持不解地改造自然和坚定不移地进行斗争。二、题型展示：20XX年广州市 阅读下面文言文，完成9II题。愚公移山太行、

6、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎 ？杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父 之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者 三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易 节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠!以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？” 北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙， 孙又生子；子又有子，子又有孙；子子

7、孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平 ？”河曲智叟 亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东， 一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。（选自列子）9下列加点字意思相同的一组是 （）（3分）A. 惩山北之塞惩前毖后B.聚室而谋曰不谋而合C.寒暑易节，始一反焉. 不入虎穴，焉得虎子D.河曲智叟亡以应亡羊补牢10. 用现代汉语翻译下面两个句子。（4分） 北山愚公者，年且九十，面山而居。译文：遂率子孙荷担者三夫。译文：11. 下面两人说的话，在表达的意思和情感上有无异同 ？请作简要说明。（3分） 愚公妻：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何 ？且焉

8、置土石？” 智叟：“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何 ？”参考答案：9. （ 3分）B （商量。A、苦于/惩罚；C、啊/怎么；D、无/丢失）10. （ 4分）首先必须是完整的句子，如果只是单独解词，则不给分。答对得分点，语句通顺则可满分。10 （1） （2分）“且”，可以翻译为“将近”，“接近”,“快要”，“快到”,“快”,“差不多”（1分）；“面”可以翻译为“面对”，“面对着”，“面向”，“向着”，“对着”，“朝着” （1分）。11 .共3分，分三个得分点。（1） 意思上的相同点，1分：都是对愚公移山这件事的怀疑（质疑、产生疑问、不相信、置疑）。（2） 情感上的不同点，2分，愚公妻、

9、智叟的情感各 1分。愚公妻是关心（担心，关爱，担忧，忧心，忧虑）（1分），但是写出“关怀”，“爱护”不给分。智叟是轻蔑（挖苦，蔑视，轻视，讽刺，嘲讽，嘲笑，看不起，笑话）（1分）。【跟踪训练】1.下面哪一组句子中加点词的意义相同的一项（C ）A. 毕力平险B. 指通豫南，达于汉阴C. 杂然相许D. 何苦而不平2.翻译句子。录毕，走送之（送东阳马生序）争高直指与朱元思书）遂许先帝以驱驰（出师表） 必先苦其心志（生于忱患，死于安乐）（1）吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?（2）子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?3. 文中将愚公率领子孙们决心挖山不止的壮举与智叟 的态度形成鲜明对比；并主要运用的描写手法来表现情节内容，塑造人物形象。4. 读完这则故事后，有人认为愚公不愚，智叟不智；但也有人认为愚公确实很愚，而智叟才 是有头脑的人。对此，你是如何看待的？请写出你的真实想法.。要求观点明确，言之成理。5. 下面对本文内容理解不正确的一项是（）A. 愚公移山的故事，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和顽强毅力。B. 河曲智叟用发展的眼光看问题，因而嘲笑愚公自不量力，太不聪明了。C. 文中写“太行”、“王屋”二山“高万仞”，始用夸张的手法写两山的高大，意在衬托愚公 形象的高