戊戌变法教学反思

1、戊戌变法教学反思这节课运用小品的方式让学生自己充分了解文中人物，且培养学 生的自学能力、怀疑能力及解疑能力。学生的参与性较强，学生之间 的合作探究也得到充分的展示。学生的自主性学习和培养学生建构知 识系统化，但就是在实施的过程中，由于时间的限制，不能很好地把 谭嗣同为变法而牺牲的爱国主义情感和现实在改革开放的浪潮得到启 发。希望自己在今后能够更合理地调整好教材与活动的展现的关系和 调配。反思二：戊戌变法教学反思我校自学交流模式的适时出台，在很大程度上改革了传统教学 模式，构建以学生为主体的多维互动的新模式，培养学生的思维独立 性和创新能力。本课充分利用多媒体等辅助教学手段使教学过程转变 为情景

2、创造、问题探究、合作学习、自我评价等人本主义的过程，对 学生多方面的素质进行训练。轻松导航栏目让学生带着自学提纲看书，不会的小组讨论，釆用 兵交兵方式，培养了学生的自主合作探究能力。通过课前分组资料收集（有关维新变法及变法人物资料），历史 人物介绍、历史故事小品的编写和模仿表演，培养了 学生团结合作的能力。 口头表达历史的能力。 学生收集历史资料、整理资料及从有关资料中提取有用信息的 能力。在活动中，学生的积极性被充分调动起来，自主合作探究的学 习方式得到了恰当的运用，凸显了学生的主体性。历史短剧的上演，密切结合学生的生活实际，缩短了历史与现实 的距离。学生感到新颖，印象深刻，提髙了学生的综合

3、概括能力。影音资料甲午中日战争和戊戌变法结果的播放形象生动 地展示了当时中国所面临的灾难深重的民族危机，使学生对戊戌变法 的背景和戊戌变法失败原因有了更深刻的认识。激起了学生的学习兴 趣和进一步探究问题的欲望。课堂小论坛的思考与讨论，使学生充分认识戊戌变法的爱国与进 步意义，以及在当时社会上所起的思想启蒙的作用。也使学生感受维 新变法人士的进步立场，激励学生敬仰和学习谭嗣同等为国家前途不 惜流血，慷慨捐躯的精神和气节。歌谣式课堂小结朗读起来琅琅上口，既总结了全文，又方便了学 生记忆。另外这堂课我还注意了充分利用知识特点对学生进行德育教育。 如让学生讨论谭嗣同放弃生的机会甘愿一死，是否值得？我们

4、应该学 习他怎样的高贵品质？通过点播，使知识得到了升华，学生也受到了 深刻的思想教育。当然也有很多不足之处：1、如课堂环节的组织考虑不周。2、时空的安排上不太合理。3、小组成果展示还不是很到位。这些都是我今后要注意改进的。反思四：戊戌变法教学反思本单元内容为近代化的探索，是向西方学习探索救国道路的过 程，学习本课时力求让学生对该单元内容形成整体的认识，并逐步学 会辨证分析问题的方法。戊戌变法这一课是第二单元较重要的一 课，此时正是中国的近代化艰难起步的阶段，中国逐步由传统社会向 近代社会转型。这一课是较难理解的一课，维新派为了兴民权，发展 资本主义，领导了戊戌变法运动，虽然没有成功，但它在社会

5、上起了 思想启蒙作用。1、在教学目标这一点，紧承课标要求，结合教学内容及学生的实 际达到三维目标，又要解决教学中的重点、难点。2、在自学检测题设计的主要思路是：针对学习目标进行设计， 同时开启学生思路，在上新课前让学生做准备，查找相关的图片与资 料，为重点掌握百日维新内容打下基础。3、运用学习小组评价机制，充分调动学生的学习积极性，发挥他 们的主观能动性，让他们在说中学，在争论中加深理解，效果较好。4、不足：学生对于戊戌变法的性质和影响还是理解得不好，部分 学生其实是蛮想事的，联系到戊戌变法中的历史背景是比较复杂，因 为维新派依靠的是封建皇帝，但又没有实权，掌权的是慈禧太后，所 以戊戌变法中又

6、牵扯到封建势力争权夺利的斗争。有学生在课后还问 到什么是资产阶级，这些学生看来是学进去了，这一点就是平时成绩 相当好的也并非知道这个概念，理解其内涵。反思五：戊戌变法教学反思1、巧用主题曲导入新课好的开头就是成功的一半。课堂教学亦是如此。为了给学生一个 既熟悉有可以调动兴趣的情景，我首先想到了历史味很浓的走向共 和主题曲。在制作教学软件的时候，笔者根据走向共和主题曲 和本课的内容制作了一个 导语poerpoint :以走向共和主题曲为 背景音乐，配上从走向共和中抓取的图片。课堂上，学生在导 语poerpoint的歌声中表现出了前所未有的专注，甚至有同学开始小 声议论。在音乐声结束的时候，我开始

7、引用歌词中的一句风吹过，雨 打过，铁蹄践踏过，过渡到本课的教学甲午战争之后，中国再一次 被铁蹄践踏！学生开始溶入本课悲壮的历史气氛中。2、将学生置身于历史场景讲到民族危机的深重，设计情境模拟题目献计献策:假如你是 生活在19世纪末的一位热血青年，面对着甲午中日战争的惨败和日本 的崛起，你会想到怎样去拯救我们的民族呢？请你来献计献策！通过 这一情景模拟，再加上前面几节课所学习的近代中国的屈辱的知识， 学生争相介绍拯救中国的良策。在学生介绍的过程中，教师可相应的 分析总结，让学生了解在当时的中国，进行变法改革是中国的资产阶 级维新派为了挽救民族危亡和发展资本主义而进行的一次进步的、爱 国的改革运动

8、，为了自强而釆取的促进国家富强的探索。从而激发了 学生学习历史的兴趣，由被动便主动。3、合作探究法，学会合作，学会交流，学会学习。讲戊戌变法失败的原因时，学生通过前面内容的学习，以小组讨 论的方式（结合当时历史背景、双方力量对比、变法的内容及过程等 方面）来归纳概括出戊戌变法失败的原因。从而培养学生的合作探究 意识与能力。4、结合史料，真确评价历史人物。在学习了戊戌变法之后，针对变法失败后康、梁二人逃往国 外，而谭嗣同流血牺牲的不同做法，以传承借鉴 史海撷珠 小组讨 论、个人辩驳的方式思考有同学说：康有为、梁启超逃到国外去是胆 小怕死不爱国了。你们又如何看待这个问题呢？通过交流，使学生认 识到不论是暂时的逃离还是留下牺牲的，他们都是光明磊落的，都是 有着一颗火热的爱国之心。让学生达到了一种感情上的共鸣。在思想 上，情感上受到了未曾有的震撼。认识到国家兴亡，匹夫有责，激 发出奋发读书、振兴中华的激昂情感，没有一句口号，也没有一句说 教，潜移默化的民族精神教育水到渠成。不过也存在一些不