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文档简介

1、学习好资料欢迎下载成角透视的教学设计成角透视的教学，应在学生充分理解吃透平行透视的基础上才能 进行，所以平行透视和成角透视应揉合在一起进行教学。步骤一、引出“透视”现象。教师：同学们，你们留心观察过吗？当我们站在宽阔的马路上，放眼往远处望的时候，马路两边的景物会产生什么现象呢？学生分小组进行回忆、讨论，互相补充回答。生1马路越来越窄。生2:两旁的树木越来越小。生3:行人、车辆越来越小。教师总结。同学们各抒己见，回答得很好。我们看东西时产生的 这种近大远小的现象就叫透视现象，那么，我们画风景画时运用什么 方法表观景物的空间感呢？学生答：近大远小的透视现象。步骤二：探究“平行透视”消失规律。教师：

2、课本上介绍了哪两种透视现象？生齐答；平行透视和成角透视。教师：平行透视有什么消失规律呢？组织学生根据彩图及辅助图进行讨论，教师巡视，观察学生的讨 论情况，向有疑难问题的学生提示。讨论结束时，鼓励学生积极回答 总结。生：平行透视有一个消失点。教师表扬并进行板书。接着，在黑板上演示平行透视辅助理解图,加深学生对消失点的理解。同时，讲解什么是视平线、中线。透视的基本原理（一）老 消失点透视是一种苻合正常视觉感受的科学变形。平疔透观又叫一点透视，通嚴看到 物休的正面，而且这个面和我们的 视角平行。由于透视的视觉上的娈形，产生了 近大远小的感党，透视线和消矢煤 就函运而生.平行透观有一个消失点。因対近大

3、远小的变形，所以形休产 主了跚譚感.步骤三：探究“成角透视”消失规律并加以运用。1教师：平行透视有一个消失点，成角透视呢？组织学生根据教师提供的成角透视的图片及辅助理解图进行讨 论。教师巡视，指导学生用铅笔、直尺延长彩图的楼层线，验证自己 的答案。讨论完毕，再次提问：成角透视有几个消失点？生齐答：两个。教师在黑板上假定出现平线、中线及楼层的高度，用彩色粉笔板 演课本上的“成角透视消失点”理解图，使学生加深理解。2.设计思考题：现在，我们将课本中间的辅助图改画成一座6层楼房，怎么画呢？教师请一个小组的同学在黑板上画，其他小组讨论后用铅笔、直 尺画在书上。教师巡视，分组指导。（指导时抓住成角透视的消失规 律，让学生明白，即使有一千个楼层，每个楼层的延长线总会消失在 两边的消失点上。）成角透视成倾刘輛瓠看到物体 两个面以上相应的面和观帧- 定的角陽成角透嘶有頭朋的些締是垂真的*没有变化*如上右三条栢右三条的透抚些 分别甌消失于两侧的消蹟左畅示：覇的三条线.中间的 最总两边的相应堀短-毎这样 的近麵短舲透觇8律小结：这节课我们学习了有关透视的理论知识，下一节课我们将把这些理论知识运用到

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