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文档简介

1、批评学生的语言艺术研究报告一、课题提出的背景长期以来不少教师受传统的教育观念的影响，多采用对 学生简单粗暴的教育方法，挫伤了学生学习主动性和积极 性，学生自控能力差、自学能力弱，学习处于麻痹状态，缺 乏兴趣，导致出现厌学情绪。由于批评方法和手段滞后，针 对性和实效性不强，导致师生关系紧张，以至于我校的教学 质量也在逐年下滑，改变批评方法和手段已经摆在我校的议 事日程上，于是我们提出了批评学生的语言艺术研究的 市级科研课题。二、课题研究目标1、通过课题的研究，改变批评学生的语言，努力改善 师生间的关系，提高课堂教学的质量效益，扭转我校教学过 程中存在的被动局面，使课堂教学和谐统一，这是本课题研

2、究需达到的最重要目标。2、通过探索批评学生的语言，丰富教师的理论知识， 转变教师的观念，增强教师的科研意识，从而提高教师的理 论水平和教学业务水平。3、通过对批评学生语言的探索，一方面让教师了解新 形式下学生的思想状况和时代特征；另一方面让我们的教师 由“教书先生”逐渐转变为“研究型”的人才。4、通过实验研究，探索批评学生语言的艺术、方法和 有效途径。三、课题研究的主要内容在当今教学中，许多教师普遍反映与学生关系不融洽， 出现对峙局面。究其原因，在批评学生时不能“晓之以理， 动之以情”，不注意运用语言的方式，导致师生关系僵化。批评学生的语言艺术研究这一课题，体现了师生平 等，是从学生的身心发展

3、角度出发而考虑的课题。具体内容 如下：1、教师批评学生缺乏艺术性的语言表现2、产生这一现象的原因3、改变这种现象的方法四、研究方法实践探索法、问卷调查法、个案分析法、比较法、经验 总结法、文献法五、研究步骤本课题研究全程计划三年 (20XX年4月一20XX年12月) 完成，由于各方面的原因，计划于20XX年3月完成。1、第一阶段：准备阶段(20XX.4 20XX.10)(1) 、成立研究组织机构，准备开题。(2) 、论证课题的可行性及方案设计。(3) 、对教师进行科研动员，进行教育理论学习和方案讨论(4) 、宣传公布方案，营造课题研究的氛围。2、第二阶段：调查研究阶段(20XX.11 20XX.8)(1) 、查阅文献资料，定期理论学习，开展教学实践， 讨论实践成效。(2) 、设计问卷调查，形成调查报告。(3) 、开展课题组成员研讨会，根据交流结果，对学 生示范性批评。2、第三阶段：全面实施阶段(20XX.9-20XX.8 )(1) 、阶段成果报告与交流。(2) 、总结、改进前期成果，邀请课题顾问组进行指 导。(3) 、全面实施各具体方案，并作好阶段性检测，总 结分析。4、第四阶段：总结、推广与结题阶段(20XX.9 -20XX.3)(1) 、对研究成果进行全面评价。(2) 、

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