23愚公移山导学案及答案

1、23 .愚公移山导学案 设计：龙的故乡【学习目标】24 积累文言文的实词、虚词、辨析一词多义25 理解文章深刻的寓意26 学习愚公身上的精神 【学习重点】1 .积累文言文的实词、虚词、辨析一词多义 【学习难点】2 .理解文章深刻的寓意3 .学习愚公身上的精神 【自主预习案】4 、列子一书记载的神话寓言资料十分丰富，一些在中国相当著名的神话， 2、列子名，人，代表人物之一.4.1. 言就是_的一种文学样式。其主要特点是 一 4.读准字音 仞、惩、塞、迂、 荷、箕畚、 靛、匮、亡、厝 5、解释下列句中加线词语的意思。 杂然相许惩山北之塞且焉置土石何苦而不平 寒暑易节（） 河阳之北（） 而山不加增

2、曾不能毁山之一毛 固不可彻虽我之死（）子子孙孙无穷匮也 1.如夸父逐日2.御寇 郑国 战国前期道家 3.深刻的道理寄寓在一个假想的短小故事情节、结构简单故事生动有趣，思想深刻4. Ren ch e ng s e y u h e ben ch e n k虑i w u cu o 5.同苦于况且愁交换的增加连一都顽固即使尽【课内探究案】一、情景导入，明确目标。（播放江涛唱的愚公移山歌曲）同学们，歌中唱的愚公就是我们今天要学习的愚公移山一文的主人公。历经千百年了，愚公精神还被人们广为传唱，当然也有人认为愚公精神可佳，但是做法很蠢。出入不方便，为什么不修路，不搬家，而一定要移山呢？”你认为哪种说法好，带

3、着问题我们走进文本 二、自主探究，释疑解惑。 读故事 1、读一读 自由朗读，了解大意。 请同学们自由地、大声朗读课文，做到声音洪亮，有节奏感，注意语气，读对停顿。由学生提出应注意的字词读音，句内停顿及个别语句的语气处理，并朗读。教师点评。生字、生词可以参考注释，借助工具书，落实字词，自疏文意，有疑难之处，小组讨论解决（学生自主阅读，质疑探究，教师指导。）2、辨一辨通假字：反一返惠一慧亡一无厝一措一词多义：方七百里年且九十曾不若孀妻弱子方其远出海门且焉置土石曾益其所不能汝心之固 河曲智叟亡以应惧其不已也吾义固不杀人今亡亦死 其如土石何方圆当-时将况且连增加顽固本来无逃亡人称代词疑问代词非常规的句

4、式：a.甚矣，汝之不惠。b.遂率子孙荷担者三夫c甚矣，汝之不惠d告之于帝析人物1 .找一找大家都知道，对于愚公来说移山是艰难的，难在何处？明确：年且九十”“指通豫南，达于汉阴”其妻献疑的理由”寒暑易节，始一反焉”小结：这一节突出了愚公的 华力平险”的大无畏精神2 .辩一辩讨论愚公与智叟的观点：.智叟与愚公在移山问题上的分歧在哪里？明确：智叟：以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”愚公：子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”那你认为谁的观点正确？明确：智叟：目光短浅眼前的停滞的观点。愚公：长远的，发展的观点。小结：愚公和智叟的对话，进一步表现了愚公移山的坚定意志和必胜信心。由此我们可

5、以看出愚公是个什么样的人？明确：愚公是一个有远大理想， 不惧怕任何困难，有坚强的意志和顽强的毅力，不怕吃 苦，敢于斗争，敢于胜利的令人尊敬的老人形象。悟主题1.想一想：看了愚公的故事，你一定有许多想法，你认为愚公是不是很“愚”呢？为什么？明确：2.悟一悟：叫愚公的做事并不“愚”，叫智叟的做事并不聪明。课文要告诉人们什道理？明确：品手法1 .对比烘托手法在文章中是如何巧妙的运用的呢？。明确：对比：指愚公、京城氏之子与智叟的对比。愚公用发展的眼光挖山不止，解决实际问题 是智，智叟用静止的眼光，阻止愚公挖山，实则是愚。这样就有很强的讽刺效果。烘托：主要指侧面描写，如太行、王屋二山的高大，路程的遥远，

6、操蛇之神的俱”，天帝的 感”，对愚公形象的完善起了很好的烘托作用。1.1. 公的精神感动了上天，所以有了神人的帮助，你怎样理解课文的神话结尾？三、结合目标，有效训练。1、谈一谈。有人说愚公笨，这种人在我们这个时代已经跟不上时代发展的脚步了，那么你认为我们这个时代还需要愚公精神吗？明确；我们这个时代仍然需要这种精神，如果人人都只求眼前利益，哪里会有时代的发展，人类的进步，让我们从愚公手里接过精神火把，照亮前行的路，去追寻明天的太阳2 .以宥志者事竟成”为题目，写一篇读后感【拓展检测案】甲愚公移山乙蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：吾欲之南海，何如？ ”富者曰：子何恃而往？ ”曰：百一

7、瓶一钵足矣。”富者曰： 吾数年来欲买舟而下，犹未 能也。子何恃而往！ ”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。西蜀之去南海，不 知其几千里也，僧富者不能至，而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉！注释鄙：边境。南海：指佛教圣地普陀山，在今浙江定海县东的海上。瓶：水瓶。钵；和 尚用来盛饭食的器皿。顾：难道，反而。1.解释箕畚：汝之不惠帝感其诚越明年2.翻译：自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。3.对甲文内容理解不正确的一项是A .愚公之妻 献疑”，智叟 笑而止之”，这可看出两人都坚决反对愚公移山。B.京城氏之子 跳往助之”，可见愚公移山受到众人拥护。C.文章运用了对比和衬托的写作手法来突出人物

8、形象。D.文章通过愚公移山的故事，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅 力。4.甲乙两文告诉我们一个共同的道理是什么？两文的结尾形式有什么不同参考答案：1 .用箕畚 通慧”，聪明被感动到、及2 .从此，冀州的南部，直到汉水的南岸，再也没有高山阻隔了。3 . A4 .人要立志，并付诸行动。甲文以神话结尾，乙文以议论结尾。二、课外语段阅读。溪水与石头一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里，挡住了溪水前进的路。那天然生成的棱角， 像一把锋利的钢刀，保护着躯体，大有不可侵犯之势。溪水唱着歌儿，由远而近。石头说： 伙计，你还是绕道而行吧，不然，我会把你劈得落花流水。”溪水说： 我前进的道路是不会改变的，宁可粉身碎骨！ ”说完，挺身向前，后面的伙伴 如千军万马，前赴后继。溪水依然唱着歌儿，淙淙不知过了多久，石头锋利的棱角变秃了， 高傲的身躯变小了。地流着1.文中表明溪水绝不绕道的坚定态度的三个词语是：1.1. 文中的语句填写。石头阻挡溪水，最后的结果M.3 .用“ '在文中回出和下面一句话互相照应的句子。溪水唱着歌儿，由远而近4 .这则寓言说明了什么道理 ？5 .你认为石头