4换偏旁认一认模板通用版

1、4换偏旁认一认模板(通用版)4 template of "change the side and recognize the side" (general version)4换偏旁认一认模板（通用版）前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化, 其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重 要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要 求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、 并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编 辑修改

2、及打印。教学的目的和要求1、会认识“她、棵、拾、扔、玩、村”六个生字，知道后面六个词语的意思。2、初步了解形声字的特点，掌握识字的方法。教学重点理解形声字的字义教具字词卡片课时安排2课时第一课时教学要求1、会认“她、棵、拾、扔”四个生字，理解词的意义。2、能用所学的生字组词，说一些简单的句子。3、进一步巩固形声字形旁表意、声旁表音这一特点识字。教学过程1、复习熟字以及形声字形旁表意、声旁表音的特点。2、学习第一组生字。(1)精读左边的熟字，正音。根据形声字的特点，指由 “他”的形旁和声旁。(2)根据拼音拼读右边的生字，老师正音；进一步提问 “他”和“她”两个字有什么相同和不同之处(提示可以从音

3、、 形、义方面思考)。(3)进一步发问：“我们知道单人旁的他是用来指代男 的，那么女字旁的她的用来指代男的还是女的？”教师揭示 “他”用来指代男人。(4)提问。叫一个男生，然后提问其它同学“他”应该 用“女”字旁的“她”还是用“单人”旁的他。学习后面的词 组并让学生用生字和词语说话。(5)书写指导。教师边写边分析笔画在田宇格中的位置， 学生临摹。老师下来巡视一周发现学生书写错误给予及时的指 导。3、学习第二组生字学生自读第二组生字词，然后指2-3个同学读。教师正音，齐读。(1)说说“课”字的形旁和声旁，并指由它与其字义和 字音有何联系。(2)问：“用什么方法可以记住这两个字。”(课和棵 字的声

4、旁都是“果”，在上课的时候我们要发言所以课字用言 字旁；而“棵”是指一棵树等植物所以用“木”字旁)(3)用“棵”组词4、用同样的方法学习“给”和“扔”两个生字。5、随机抽学生读，然后学生齐读。6、书写指导。教师边写边分析笔画在田宇格中的位置， 学生临摹。老师下来巡视一周发现学生书写错误给予及时的指 导。第二课时教学要求1、会识“玩”、“村”两个生字。2、看图说话，培养学生的口语表达能力3、完成课后练习。教学过程1、复习生字，说说他们有什么共同点。复习形声字的特 点°2、引导学生运用形声字的特点自学。(1)学生利用拼音自读右边的生字词。(2)指2-3人读,老师正音。男女生轮流领读。(3)让学生说说左右两边的字有什么不同，不同在哪里， 为什么“过”要用“走”字底，那么“村”为什么用“木”字 旁呢？让学生充分发挥联想，让学生懂得形声字形旁表意的特 点°3、用同样的方法学习下一组生字4、看图说话。(1)提问图上都画了些什么。(2)有哪个小朋友能给这幅图画编一个故事