《10的分与合》教学设计初稿

1、10 的分与合教学设计初稿 学习内容分析 学习目标描述 1 1 通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，让学生在愉 快的活动中理解 1010 的分与合。 2 2 培养学生的动手实践能力、语言表达能力和合作交流意 识。 3 3 发展学生的有序思考和分析、推理等能力。 提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析 学习内容分析 1010 的分与合是重点内容，因为，我们采用的是十进制计 数法，学习 1010 的组成十分重要，它是认识 2020 以内的数和进一 步认识 100100 以内、万以内及多位数的基础。1010 的分与合又是 用 凑十法”教学进位加法和用 破十法”教学退位减法的

2、基础， 其重要性尤显突出。 教学重点 在掌握 1010 以内数的组成过程中，形成“分”与“合”的思 想。 教学难点 形成“分”与“合”的思想，为以后的加与减的学习打基础。 学生学情分析 学生已经认识了 1010 以内的数, ,学习了 5 5、6 6、7 7、和 8 98 9 的分与合，对分与合的 思想有了初步认识，为学习 1010 的分与合奠定了知识上的基础。低年级学生喜欢 游戏，爱听表扬。 教学策略设计 教学环节 教学目标 活动设计 信息技术运用说明 一、激趣引 入： 通过游戏，激 发学生学习的 兴趣，感受到 “玩”中也有 数学知识。 激发学生探究 欲望 引入课题 1 1、 课前游戏： 老师

3、要和小朋 友玩一个猜珠 子的游戏，这 儿有一些漂亮 的珠子，请一 个小朋友上来 随便抓一把， 我就能猜出你 抓了几个。谁 想来试试 2 2、刚才，我 们玩了猜珠子 的游戏，大家 想不想知道老 师是怎么猜对 的吗！（如有 学生明白其中 的道理，可以 由学生揭示） 老师是根据10 10 的分与合猜出 来的。下面我 们就来学习 “1010的 分 与 合”。 多媒体出示课 题 二、主动探 究、体会领悟 动手操作，语 言描述，体会 分与合的思 想。 发挥教师的主 导作用，引导 学生找出所有 分法。 1 1、 小组合作， 共同探究 1010 的 分与合。学生 用自己准备的 1010个硬币、小 棒、糖果等，

4、 分两份，看有 那些分法？ 老师讲明小组 合作注意事 项。学生用自 己准备的 1010 个 硬币、小棒、 糖果等，分两 份，看有那些 分法？ 2 2、 分小组汇报 结果。 3 3、 教师总结， 黑板板书。 4 4、 一起读 10 10 的分与合，你 还能想到什 么？看到 1010 可 以分成 9 9 和 1 1，就可以想到 多媒体出示小 组合作注意事 项。 记忆方法指导 一下，照顾学 生的个别差 异。 1010 可以 1 1 和 9 9。其它几种分 法你能找到他 们的好朋友 吗？分别填 写。 5 5、 刚才通过大 家动手把 1010 分 了分， 那哪两 个数合起来是 1010呢？ 1010 的

5、 分与合有几 个？ 1010 的分与 合有这么多， 小朋友怎样记 就又对又快 了？学生回答 后，（按一疋 顺序记交换 记）你认为 10 10 的分与合只要 记几个？（？（5 5 个） 学生读、背 6 6、 按你喜欢的 规律记忆 指导记忆方 法。 1010 的所有分法 同学们全记住 了吗？ 三、应用拓展 游戏中，巩固 新知，熟练记 忆。 前后知识 融会贯通 学生读、背 1 1、做游戏闯三 关。 第一关：手指 游戏。要求学 生出的手指数 要和老师出的 手指数合成 1010，先师生对 出，再学生之 间自由练习。 第二关：打扑 克 老师出一张数 字牌， 学生出 一张和它能凑 1010的牌。 第三关：“学 唱儿歌，谁最 棒”。 通过竞赛的方 式，学唱儿歌 “一和九好朋 友，二和八笑 多媒体出示第 一关 多媒体出示第 二关 多媒体出示儿 歌 四、小结： 哈哈，三和七 在一起，四和 六手拉手，