扎鲁特旗七中七年级生物上册第二单元第1章第3节只有一个细胞的生物教案新人教版

1、只有一个细胞的生物学科生物时间地点七、办主备人参加人员七年级生物组成员集体备课内容进度安排第三节：只有一个细胞的生物2课时项目主备人备课小组研讨学习目 标知识 与能力1. 能举例说出单细胞生物与人类生活的关 系。2. 使用显微镜观察草履虫，说明单细胞生物 依靠一个细胞完成生命活动组内讨论明确本课的知识目标过程 与方法通过用显微镜观察草履虫，了解草履虫的形态结构与其生活的适应性生积极参与教学并通过不 冋方式调动学生的热情情感 态度 价值 观通过学习单细胞生物与人类的关系，激发 学生热爱生物的情感、增强保护环境的意识贯穿教学的过程学习关键点重点胞生用是微何通察草个虫的完成生认识单细采用讨论式教学结

2、合实例 得出结论难点生物的形态结构与其生活的适应性。注重培养学生分析问题解 决问题的能力疑点观察草履虫的过程中，如果草履虫的运动速 度比较快，影响观察时应该如何进行处理？师指导项目主备人备课小组研讨教 学 过 程 设 计提出本节课的任务：一：创设情境导入新课：指导学生利用所学知识回顾上节的问题：教师引导：动植物中是否有单细胞的个体呢？它们是怎样 生活的？二：自主探究合作交流： 学习目标一：单细胞生物的结构和生活.1. 观察草履虫：(1) 学生预习教材内容，设计实验方案： 实验步骤：可以指导生动手做学生描述实验现象，并将绘制的草履虫的简图利用实物投 影仪进行展示。2. 草履虫的结构和功能：利用多

3、媒体展示“草履虫的结构示意图”，并指导学生完 成同步中的问题3. 常见的单细胞生物：学生观察后回答：草履虫、眼虫和变形虫属于动物，衣藻属于植物，酵母菌 属真困。学习目标二：单细胞生物与人类的关系指导学生分析同步中的资料，并结合教材内容尝试说明单 细胞生物与人类的关系：有利：有害：三、知识梳理归纳整合：(1 )在显微镜下观察到的草履虫的外部形态具有哪些特 点？(2) 草履虫的基本结构包括几部分？各结构具有哪些生理 功能？(3) 单细胞生物与人类的关系是怎样的？四、达标检测巩固提升：见学案 第二课时： 结合所学的知识巩固本节的内容回顾旧知教师指导生结合图识记结合导学案生独立完成探究 问题 设计(1

4、) 在显微镜下观察到的草履虫的外部形态具有哪些特点？(2) 草履虫的基本结构包括几部分？各结构具有哪些生理功 能？(3) 单细胞生物与人类的关系是怎样的？指导学生把实 验得出的结论和 获得的知识用于 解决问题学习 与探 究 使用结合自主探究和智能检测充分利用达标 训练见同步中相关的开放性作业全部利用主备人 反思首先让学生将他们知道的最小的动物说出来，然后组织学生观察草履虫的外 形和运动，安排学生讨论交流，思考并回答草履虫是不是一个生物体。引导学生 阅读教科书上的文字以及示意图。认同单细胞生物体是由一个细胞构成的。最后 通过阅读，了解单细胞生物与人类的关系。签字验收签名、时间调查周边环境中的生物

5、教 学 目 标1.知识与能力：1. 说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进 行归类。2. 尝试描述身边的生物和它们的生活环境。2.过程与方法1.教师可以引导学生从具体事例入手，了解调查的方法和注意事项，理 解调查的一般方法。2.通过调查校园、社区或农田的生物种类，进一步了解调查的一般方 法，培养学生的调查能力和分工合作能力，了解身边的生物和它们的生活 环境：3.情感态度与价值观：通过调查活动引起学生关注周围生物的生存状况的意识，激发学生保护生 物资源的情感。教学 重点说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。教学难点能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源教学

6、 方法从具体事例入手了解调查的方法和注意事项发挥学生的积极性和主动性， 仔细观察，认真记录。板 书 设 计第二节：调查周边环境中的生物 一：调查的一般方法：二调查的具体步骤和注意事项：三.户外调查四整理、统计，展示、交流调查报告教学过程与内容教法学法与补记一、导入新课：复习旧知导入新课：上节课我们学习了生物的特征，请同学们根据所学知识完成下列问题：讨论、回忆(1) 请你举例说明什么是生物？(2) 生物的主要特征有哪些？二、自主探究合作交流学习目标一：调查的一般方法出示冋题：(1)上面两则资料中都疋运用的什么方法？(2)请你运用自己的经验，尝试说明调查的一般方法。学生通过思考、讨论，尝试说明：调

7、查是科学探究的一种基本方 法之一。调查时要做到：1.明确调查的目的和调查的对象，制定合理的调查方案。2.调查的过程中要如实记录。3.对调查的结果要进行整理和分析。如果有时调查的范围很大，不可能逐个调查时，就要选取一部分 作为样本。学习目标二：调查的具体步骤和注意事项教师创设情境：今天我们就来调查校园里的生物。那么，我们如何在比较短的时 间内，对我们身边的生物进行调查呢？在调查前我们应该做哪些 准备？在调查的过程中应该注意哪些冋题呢？ 学生分组讨论，教师适当指导和点拨，最后达成共识：1. 在调查前我们应该先明确调查的目的和调查的对象。在本节 课中我们调查校园里生物的种类，调查范围是在我们的校园内

8、。 主要的目的是了解校园里的生物和它们的生活环境，并且对调查 的生物进行归类，初步认识生物的多样性与环境的关系，并学会 做调查记录。在调查前应该设计好表格，这样便于整理又便于写 调查会记录。2. 为了充分利用时间，应该在调查前做好分工。3 .确定调查的路线。应该选择一条生物种类多，环境有较多变 化的路线。4 .调查记录。沿着事先设计好的路线边调查边记录。包括记录 各种生物的名称、数量及其生活环境的特点。特别要注意草丛 中、树叶中等容易被故略的小生物，还有空中偶尔飞过的鸟和昆 虫。5 .归类。将全组调查到的生物按照某种共同特征进行简单的归 类。6.将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。师语

9、：我们身边生物有哪些 呢？这节课我们通过 调查活动认识它们。学生通过思考、讨论，归纳出调查的一般方法教师进一步强调调查中的注意事项：学习目标三：户外调查教师调控各小组组织、调查的情况，发现问题及时指导。并控制 调查的时间。对于学生提出的问题给予恰当的点拨和指导。发现 捕捉小动物或者攀折植物枝条的现象，要耐心地说服、教育，使 学生认识到保护生物、保护环境的重要性。学习目标四：整理、统计，展示、交流调查报告1整理、统计：教师指导学生将调查的材料进行整理，并完成以下问题：(1 )全组一共调查到多少种生物？你如何对这些生物进行分类？它们与人类的关系是怎样的？(2)在调查的生物中，选取2 3种，说说它们

10、的生活环境有哪些不同？2.展示、交流调查报告：教师为各小组创造一个交流的平台：各小组选派代表展示并叙述调查报告发现自己的缺点，教师要进 行正确的评价，并引导学生获得经验。三、知识梳理归纳整合：(1) 在调查的过程中如果遇到调查范围很大，不能逐一调查时应该怎么处理？(2) 在调查校园里生物种类时，调查的具体步骤是怎样的？(3) 在进行实地调查时，应该注意哪些问题四、达标检测巩固提升：见达标学生分组讨论，教师 适当指导和点拨，最 后达成共识：说出生物的归类方法师引导指生做出答案师给予 纠正教 后 反 思本节是一节调查课，教师注重根据学生的年龄特点引导学生从具体事例入 手，了解调查的方法和注意事项，

11、将调查的目的、对象、方案、范围等具体 化，有利于培养学生的学习兴趣。在进行实地调查的过程中，教师给予学生充 足的自主空间，指导学生自己分组，自己制定调查计划，引导学生进行观察和 调查，不仅培养学生的观察能力、合作能力、对问题的分析及整合能力，充分 调动学生学习的积极性、主动性，对于培养学生团结协作、表达交流的能力也 有重要的作用。7人类活动对生态系统的影晌一、单项选择题（共5题,共10分）1. 近年来，我国东北、华北、华东地区发生多起扬沙和沙尘暴天气，造成这一现象的重要 原因之一是（）A. 大气污染B. 土壤污染C. 火山爆发D.植被遭破坏2. 近年来，媒体不断报道山洪爆发、山体滑坡现象。你认

12、为产生这种现象的原因主要是（ ）A. 森林资源的过度开发B. 森林中野生动物的减少C. 珍稀动物的滥捕、滥杀D. 动、植物标本的采集3. 麻雀曾被认定为主要害鸟，20世纪5060年代，我国曾开展过大规模的“剿灭麻雀”运动，现在又发出了保护麻雀的呼声，对此以下说法不正确的是（）A现在的麻雀被人们的“剿灭行动”吓怕了，变乖了，不啄食和糟蹋农作物B. 现在认识到麻雀只是在食物非常稀缺时或繁殖季节才危害农作物，平时也啄食害虫C. 现在人们认识到自然界中各种生物间是相互依赖，相互制约的，麻雀在自然界的生态平 衡中扮演了重要角色D. 大量捕杀麻雀，破坏了食物网的稳定，影响了其它生物的生存4. 近年来，沙尘暴仍频繁在我国北方发