岭南版(新)六年级下册美术教案精品精编资料

1、（美术第 单元）教案年级：首备人：修改人：集体备课内容二次修改周 次教学内容课 时1.第 1课神话故事中的艺术形象22.第 2课科幻故事中的艺术形象23.第 3课假如我回到古代24.第 4课我们来到 25世纪25.第 5课我们的太空基地26.第 6 课名人漫画27.第 7 课三面画28.第 8课展翅的小鸟29.第 9 课会打鼓的鸟210.第 10课会跳舞的鸟211.第 11课神州大地之旅212.第 12课亚洲大陆之旅213.第 13课欧洲大陆之旅214.第 14课非洲大地之旅215.第 15 课 美洲、大洋州之旅216.第 16课难忘师生情217.第 17课编本小书送母校218.第 18课再见

2、了，母校219.复习2第 1 课神话故事中的艺术形象第一课时教学目标：1. 知识与技能：（1）认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；（2）能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。2. 过程与方法：了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。3. 情感、态度、价值观：辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教学重点：认识著名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。教学难点：分析和描述神话艺术形象的造型特点。兴趣点：（1）观看神话故事的影视作品；（2）以动作模仿神话人物形象。教学过程：一、创设情境，导入课题。1、播放哪吒闹海动画片声音或教师独白，

3、让学生猜猜故事中是谁在说话。2、播放哪吒闹海动画片段，让学生判断自己的猜测。3、结合范例导赏，体验神话故事中的人物形象。（1）他在干什么呢？你能模仿一下他的动作吗？4、出示课题，神话故事中的艺术形象。（设计意图： a. 以声音猜测人物，设置悬念。b. 安 排动作模仿的小游戏，在课堂开始时就让学生情绪兴奋起来。c.通过学生相互交流将他们的记忆激发出来。）（2）他的本领可大了，把你知道的告诉周围的同学好吗？（3）你最喜欢他的哪些方面？为什么？二、课堂发展。1、探讨课题，明确学习目标。（1）现在进入第一轮挑战。同学们对这个课题有疑问吗？有没有不明白、想弄清楚的地方？（什么是神话？什么是艺术形象？）课

4、题所指（2）请同学们利用收集的神话资料，小组探讨一下，看能不能找到答的艺术形案。看哪个小组在第一轮挑战中捷足先登。象是人们（3）教师给每个小组发“小锦囊”，有需要时才可以打开。想象出来小锦囊：的独特的神话是古时候流传下来的，是古代人民在自然和社会的现实基础上幻想出造型，就来的；它是许多人的创作成果，先有口头创作，后来才出现汇集而成的文像电影、学作品。神话是人类宝贵的文化遗传！电视剧中（设计意图： a.让学生学会自己提出问题，然后在寻找答案的过程中学习。的各种角b.准备小锦囊的目的在于鼓励学生积极思考问题的同时， 又可以照顾到学生色一样。的学习水平差异，辅助学生对问题的理解。教师在总结时可打开小

5、锦囊，神话故事揭开谜底。）中 的 日2、 角色扮演游戏，激发学习兴趣。恩、鬼、（1）小组代表扮演教师预先指定的艺术形象，如西游记中的孙悟神、动物空、猪八戒等，其他组员猜演的是谁，比较一下哪个小组猜对最多。等等，这（2）为什么我们能凭动作表情就能猜出这个艺术形象呢？些都属于小结：每个神话艺术形象都有其独特的造型特色。神话艺术（3）有时候凭动作也不能猜到是谁，为什么？形象。小结：神话故事人物除了表情、语言、动作之外，还有服饰、道具，综合起来，他们的形象就变得更加可爱了。四、板书神话故事中的艺术形象教学后记：通过学习认识神话故事中的人物形象， 了解他们的造型特点和服饰特征；能用简单的线条描绘喜欢的神

6、话人物形象。了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。第二课时教学目标：1. 知识与技能：（1）认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；（2）能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。2. 过程与方法：了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。3. 情感、态度、价值观：辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教学重点：认识著名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。教学难点：分析和描述神话艺术形象的造型特点。1、细节欣赏，品位艺术形象。（1）我们该如何欣赏这些神话艺术形象呢？从哪

7、些方面来欣赏好呢？请同学列举一下。（设计意图：以角色扮演的游戏激发学生深入探究的欲望，有利于学生了解个各个神话艺术形象的特点，通过描绘人物形象，加深对艺术（2）我们选一个神话人物明星来分析一下。形象的了（3）神话故事中的人物有什么样的事迹？表现出他怎么样的性格呢？解。）（4）出示哪吒的图片，这是哪吒闹海中哪吒的形象，这个形象是如何表现出哪吒的各种特征？（板书：动作、表情、衣服、兵器）（5）你想象中的哪吒跟这个“哪吒”有什么不一样的地方？他与我们身边的小朋友有什么区别？（板书：造型简洁、装饰性强、有时代特点）2、比较分类，扩展欣赏范围。（1）同一个神话故事里的艺术形象是唯一的吗？你可以从哪里找到证据呢？（2）课本第 5 页西游记的人物造型有古代的、有现代的，谁能说说这些造型之间有何不同？（3）你势能说说神话艺术形象都有些什么类型吗？（善与恶、正与邪、人、动物、神）（设计意图：让学生通过课文图片的比较。认识到同